八年级英语下册 Unit 6 Sunshine for allPerid Ⅱ Reading教学设计设计（pdf）（新版）牛津版VIP

八年级英语下册Unit6SunshineforallPeridⅡReading教学设计设计（pdf）（新版）牛津版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是八年级英语下册Unit6SunshineforallPeriodⅡReading。这个单元的主题是关于阳光和温暖，讲述了一个关于友谊和互助的故事。在这个故事中，我们将会学习到一些关于家庭、朋友和社区的重要词汇和句型。通过阅读，我们不仅能够提高英语阅读能力，还能感受到人与人之间的关爱和温暖。所以，让我们一起走进这个温馨的故事，感受其中的情感和智慧吧！🌟📚💖二、核心素养目标1.阅读理解能力：提升学生通过阅读获取信息、理解文章主旨和细节的能力。

2.文化意识：引导学生认识到不同文化背景下的人际关系和价值观，增强跨文化交流意识。

3.跨学科思维：将阅读内容与生活实际相结合，培养学生运用英语进行思考和表达的能力。

4.价值观认同：让学生在阅读过程中体会到友谊、互助等正能量，树立正确的人生观和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的英语基础，熟悉了基本的语法结构和词汇。在之前的学习中，他们接触过一些关于家庭、朋友和社区的话题，这为本次阅读理解奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，尤其是喜欢通过阅读来提升英语水平。他们具备较强的阅读理解能力，能够从文章中获取信息。学习风格上，有的学生喜欢独立阅读，有的则偏好小组讨论，以便在交流中加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对生词和长难句时，可能会感到困惑。此外，对于文章中涉及的文化背景知识，一些学生可能难以理解。此外，学生在理解文章深层含义时，可能会遇到思维定势的障碍，需要引导他们跳出固有思维，从不同角度思考问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有八年级英语下册Unit6Sunshineforall的教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如人物画像、场景描绘，以及视频片段，以帮助学生更好地理解故事背景和情感表达。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示课文内容，方便全班学生共同阅读和分析。

4.教室布置：在教室中设置阅读角和小组讨论区，以便学生在阅读和讨论过程中能够舒适地互动。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于社区互助的英文视频，引导学生思考视频中人物的行为和情感，提出问题：“Whatdoyouthinkaboutthehelptheygivetoothers?Howdoesitmakethemfeel?”

2.**问题引导**：教师提出问题：“Doyouknowwhat'sunshineforall'means?Canyougiveanexamplefromyourownlife?”

3.**学生回答**：邀请学生分享自己的例子，并简要讨论。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**新课导入**：教师介绍本节课的主题“Sunshineforall”，并简要介绍故事背景。

2.**课文朗读**：教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调和节奏。

3.**词汇讲解**：讲解课文中的重点词汇，如“community”、“volunteer”、“support”等，并提供例句。

4.**语法点讲解**：针对课文中的语法点，如现在进行时、过去时态等，进行讲解和练习。

5.**故事分析**：引导学生分析故事情节，讨论人物性格和故事主题。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**填空练习**：分发练习册，学生根据课文内容填空，巩固词汇和语法知识。

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，加深对故事情节的理解。

3.**小组讨论**：分组讨论故事中的道德和价值观问题，如“Whydoyouthinkthecharactershelpeachother?Whatcanwelearnfromtheiractions?”

4.**口头表达**：学生用英语表达自己对故事的理解和感受。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与课文相关的问题，如“Whatisthemainthemeofthestory?Howdoestheauthoruselanguagetoexpressthetheme?”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予反馈和评价。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组合作**：教师将学生分成小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“Howcanweapplythethemeofthestorytoourownlives?”

2.**小组展示**：每组派代表向全班展示讨论结果，教师和其他学生给予评价和补充。

3.**情感表达**：教师引导学生分享自己在阅读过程中的情感体验，如感动、启发等。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和语法点。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续阅读相关题材的英文文章，提高自己的阅读能力和文化素养。六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《TheGiftoftheMagi》**：这是一个关于牺牲和爱的小故事，讲述了两个穷困的年轻人为了给对方买礼物而做出牺牲的故事。这个故事可以用来对比和本节课中“Sunshineforall”的主题，探讨不同文化背景下爱的表达方式。

-**《ToKillaMockingbird》**：这本书中的某些章节也涉及到社区互助和家庭价值观的话题，可以作为对“Sunshineforall”主题的深入探讨，特别是关于正义和道德的讨论。

-**《TheOldManandtheSea》**：海明威的这篇小说虽然与社区互助的直接关系不大，但它展现了一个人在面对困难和挑战时坚持和毅力的故事，可以作为对“阳光照耀每个人”这一概念的补充。

2.**课后自主学习和探究**：

-**文化研究**：鼓励学生研究不同文化中关于互助和家庭价值观的表达方式。学生可以查找不同国家的传统节日，了解在这些节日中人们如何表达对他人的关爱和帮助。

-**社区服务体验**：学生可以参与或观察社区服务活动，如帮助无家可归者、参与环境保护项目等，将这些体验与课堂上学到的内容相结合，加深对“Sunshineforall”这一理念的理解。

-**角色扮演和写作**：学生可以尝试写一篇短文或剧本，描绘一个社区成员帮助另一个成员的故事。这样的写作练习不仅能够提高学生的英语写作能力，还能激发他们对社区和人际关系的思考。

3.**实践项目**：

-**社区调查**：学生可以组成小组，调查他们所在社区的互助项目和活动，了解社区成员如何通过这些活动来传递“Sunshineforall”的理念。

-**互助计划**：学生可以设计一个简单的互助计划，比如组织一个读书俱乐部或学习小组，帮助同学在学术上互相支持，增强团队合作的意识。

4.**讨论和分享**：

-**小组讨论**：学生可以在课堂上或在线上进行小组讨论，分享他们对社区互助和个人责任的看法。

-**班级分享**：鼓励学生向全班分享他们的研究和体验，这样可以促进学生的交流，同时也能让其他学生从不同的视角了解“Sunshineforall”的重要性。七、教学反思教学反思

今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一些反思。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频和提出问题，学生们很快就进入了课堂状态，对故事的主题产生了兴趣。我看到他们的小脸上写满了好奇和期待，这让我感到非常欣慰。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对故事中的词汇和语法点掌握得还不错。他们在跟读和填空练习中表现出了良好的学习态度。不过，我也发现有些学生在面对长难句时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能跟上进度。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演和小组讨论，这有助于学生们将所学知识应用到实际情境中。我发现，学生们在角色扮演中表现得非常投入，他们的表达流畅，情感丰富，这让我感到惊喜。但同时，我也发现一些学生在小组讨论中比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。因此，我决定在接下来的课程中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的口语表达能力。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，希望能够激发学生的思考。我发现，大部分学生能够回答出问题，但有些问题可能过于简单，没有引起学生的深入思考。我需要在未来的教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生进行深度学习。

在师生互动环节，我尝试了小组合作的方式，让学生们共同解决问题。这种互动方式不仅提高了学生的参与度，也让他们学会了如何与他人合作。但是，我也注意到，有些学生在小组中表现得过于依赖他人，没有充分发挥自己的主观能动性。这让我思考，如何在未来的教学中更好地培养学生的独立思考能力。

总的来说，今天的课让我收获颇丰。我看到了学生们在课堂上的进步，也发现了自己在教学中的不足。在未来的教学中，我将继续关注学生的个体差异，优化教学方法，提高教学质量。同时，我也会不断反思自己的教学实践，努力成为一名更加优秀的教师。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：community,volunteer,support,assistance,friendship,family

-语法点：现在进行时（am/is/aredoing），过去时态（did），条件句（if...would）

②本文重点句型：

-"Theyhelpeachotherinthecommunity."

-"Thevolunteerssupportthef