2024-2025学年高中化学 第2章 第2节 第1课时 一些典型分子的空间构型教学设计 鲁科版选修3

2024-2025学年高中化学第2章第2节第1课时一些典型分子的空间构型教学设计鲁科版选修3主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中化学第2章第2节第1课时：一些典型分子的空间构型教学设计，鲁科版选修3。内容包括：甲烷、乙烯、乙炔、苯等分子的空间构型，以及VSEPR理论的基本概念和应用。通过学习这些典型分子的空间构型，使学生掌握分子的构型判断方法和VSEPR理论在化学中的应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和化学思维能力。学生将通过实验观察和理论分析，学习如何运用VSEPR理论预测分子的空间构型，从而提升问题解决能力。此外，通过对比分析不同分子的构型，学生将加深对化学键和分子结构之间关系的理解，增强化学学科的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

①掌握VSEPR理论的基本概念，能够运用该理论预测简单分子的空间构型。

②理解化学键类型（如σ键、π键）对分子空间构型的影响。

③分析和比较不同分子的空间构型，识别其几何异构体。

2.教学难点

①理解VSEPR理论中电子对间的排斥作用，并能将其应用于复杂分子的构型预测。

②正确判断中心原子上的孤电子对数量，以及如何影响分子的空间构型。

③在实际应用中，将VSEPR理论与其他化学原理（如杂化轨道理论）相结合，解决更复杂的分子结构问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物模型（如甲烷、乙烯、乙炔的分子模型）、化学实验装置。

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：电子课件、分子结构动画、相关化学知识的教学视频。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验演示、学生自主探究。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的有机化合物图片，提问学生如何根据化学键和分子结构预测这些化合物的性质。

-回顾旧知：简要回顾化学键的类型和分子结构的基本概念，引导学生回忆VSEPR理论的基本原理。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解VSEPR理论的基本概念，包括电子对排斥理论、杂化轨道理论等。

-举例说明：以甲烷、乙烯、乙炔等典型分子为例，展示如何运用VSEPR理论预测其空间构型。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试预测其他分子的空间构型，如水分子、氨分子等。

3.实验演示（约10分钟）

-教师演示：通过实验展示如何通过模型来直观地理解分子的空间构型。

-学生观察：学生观察实验过程，记录实验现象，思考实验与理论之间的关系。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括判断分子的空间构型、解释分子性质等。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，检查学生练习情况。

5.案例分析（约15分钟）

-学生分组：学生分组讨论，分析复杂分子的空间构型，如苯、二氧化碳等。

-分组汇报：每组选派代表汇报分析过程和结果，其他组进行点评和讨论。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调VSEPR理论的应用价值。

-学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：布置与VSEPR理论相关的课后作业，包括理论题和实验题。

-作业要求：要求学生按时完成作业，并提交作业答案。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师小结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈：学生反馈对本节课的理解和感受，提出问题或建议。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，教师应灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、实验演示、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确理解和应用VSEPR理论，预测简单分子的空间构型。

-学生能够区分σ键和π键对分子空间构型的影响。

-学生能够识别分子的几何异构体，并解释其性质差异。

2.技能提升

-学生在实验观察和理论分析中，提高了观察能力和实验操作技能。

-学生通过小组讨论和互动探究，提升了合作学习和沟通能力。

-学生在解决问题和案例分析中，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展

-学生通过对比分析不同分子的空间构型，加深了对化学键和分子结构之间关系的理解。

-学生在运用VSEPR理论的过程中，培养了逻辑思维和推理能力。

-学生在反思和总结中，提高了批判性思维和自我反思能力。

4.应用能力

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如预测分子的性质和反应类型。

-学生在课后作业中，能够将理论知识与实际情境相结合，提高知识的迁移能力。

-学生在参与化学实验和实践活动时，能够运用所学知识分析和解决实验中出现的问题。

5.学习态度

-学生通过本节课的学习，增强了学习化学的兴趣和动力。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的学习态度，勇于挑战和尝试。

-学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，形成良好的学习习惯。典型例题讲解1.例题一：预测甲烷（CH4）的空间构型。

解答：甲烷分子中，碳原子作为中心原子，周围有四个氢原子，没有孤电子对。根据VSEPR理论，甲烷分子采用四面体构型，碳原子位于中心，四个氢原子位于四面体的四个顶点。

2.例题二：预测乙烯（C2H4）的空间构型。

解答：乙烯分子中，每个碳原子作为中心原子，周围有三个氢原子和一个碳原子。碳原子之间形成双键，没有孤电子对。根据VSEPR理论，乙烯分子采用平面三角形构型，两个碳原子位于三角形的一边，四个氢原子位于三角形的另外三个顶点。

3.例题三：预测水分子（H2O）的空间构型。

解答：水分子中，氧原子作为中心原子，周围有两个氢原子和两个孤电子对。根据VSEPR理论，水分子采用弯曲形构型，氧原子位于中心，两个氢原子位于弯曲的两端，两个孤电子对分别位于弯曲的两侧。

4.例题四：预测氨分子（NH3）的空间构型。

解答：氨分子中，氮原子作为中心原子，周围有三个氢原子和一个孤电子对。根据VSEPR理论，氨分子采用三角锥形构型，氮原子位于顶点，三个氢原子位于三角锥的底面，孤电子对位于三角锥的顶点。

5.例题五：预测二氧化碳（CO2）的空间构型。

解答：二氧化碳分子中，碳原子作为中心原子，周围有两个氧原子。碳原子与每个氧原子之间形成双键，没有孤电子对。根据VSEPR理论，二氧化碳分子采用直线形构型，碳原子位于中心，两个氧原子位于直线的两端。板书设计1.知识点重点：

①分子空间构型的基本概念

②VSEPR理论及其应用

③常见分子的空间构型类型

2.关键词：

①中心原子

②电子对排斥

③杂化轨道

④孤电子对

⑤空间构型类型（如四面体、平面三角形、弯曲形、三角锥形、直线形）

3.句子重点：

①VSEPR理论：根据价层电子对排斥理论，分子的空间构型可以通过计算中心原子的价层电子对数量来预测。

②分子空间构型对分子的性质有重要影响，如极性、反应活性等。

③常见分子的空间构型：甲烷为四面体构型，乙烯为平面三角形构型，水为弯曲形构型，氨为三角锥形构型，二氧化碳为直线形构型。教学反思九、教学反思

今天的课，我觉得总体来说还是不错的，学生们对VSEPR理论的理解和掌握情况比我想象的要好。但是，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些。虽然我通过展示生活中的有机化合物图片激发了学生的兴趣，但感觉还可以加入一些互动环节，比如让学生猜一猜这些化合物的名字，或者讨论一下它们在我们生活中的应用。这样不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们更主动地参与到课堂中来。

接着，新课呈现环节，我发现有些学生对于VSEPR理论的基本概念还是有些模糊。虽然我尽量用简单的语言和例子来讲解，但可能还是不够直观。我想，下次可以尝试用一些更直观的教学工具，比如分子模型或者动画演示，来帮助学生更好地理解这些概念。

在实验演示环节，我注意到学生的参与度不高，可能是因为实验比较简单，没有足够的挑战性。我觉得可以设计一些更具挑战性的实验，让学生在实验中遇到问题，然后通过讨论和合作来解决问题，这样既能提高他们的实验技能，也能培养他们的团队协作能力。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于练习题的解答不是很自信，可能是因为他们对于理论知识的应用还不够熟练。我应该在课堂上多给他们一些机会，让他们在课堂上尝试