初中班会-《面对欺负怎么办》教学设计VIP

初中班会—《面对欺负怎么办》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊《面对欺负怎么办》这个话题。我们都知道，初中生活充满挑战，有时候我们会遇到一些不愉快的经历，比如被欺负。这节课，咱们就一起来探讨一下，如何正确面对和处理这类问题。希望通过这次班会，让大家学会保护自己，也学会如何关爱他人。😊🌟核心素养目标1.培养学生正确认识和处理人际冲突的能力，增强他们的自我保护意识。

2.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提升他们的同理心和社会责任感。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，锻炼他们的沟通技巧和情绪管理能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生们在日常生活中多少会有一些关于人际交往和冲突处理的常识，例如基本的沟通技巧、礼貌用语等。但针对如何应对欺负的具体策略和方法，他们可能还缺乏系统的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：初中生普遍对这类话题有较高的兴趣，他们渴望学会如何保护自己，同时也想帮助身边的朋友。在学习能力上，他们已具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，大部分学生倾向于通过小组讨论和实践活动来学习和巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，面对欺负这类敏感话题，部分学生可能会感到羞涩或不便表达自己的真实感受。其次，学生在运用所学方法解决实际问题时，可能会遇到策略选择不当或情绪控制困难的问题。此外，学生之间可能存在意见分歧，需要老师引导他们进行有效的沟通和协商。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《面对欺负怎么办》的学习手册，其中包含案例分析、问题解答等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如欺负行为的示例图片，以及相关视频资料，用以直观展示欺负行为的影响。

3.教学活动：设计互动卡片，用于小组讨论时帮助学生表达观点，同时准备情绪管理练习手册，帮助学生识别和应对情绪。

4.教室布置：创建一个温馨、鼓励表达的环境，布置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流和活动。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段校园欺凌的短视频，引导学生思考：“如果这是发生在你们身边的事情，你们会如何应对？”

2.**提出问题**：提问：“同学们，你们认为面对欺负，我们应该怎么做？”

3.**学生分享**：邀请几位学生分享他们的看法，为接下来的讨论奠定基础。

**讲授新课（15分钟）**

1.**讲解欺负的定义和类型**：介绍欺负的定义，包括言语、身体、心理等不同形式的欺负行为。

2.**分析欺负的影响**：讨论欺负对受害者、施暴者和旁观者可能产生的影响。

3.**应对策略**：讲解如何应对欺负，包括寻求帮助、避免冲突、建立支持网络等。

**巩固练习（10分钟）**

1.**案例分析**：提供几个欺负行为的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物如何应对，以及他们的应对方式是否恰当。

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟欺负和应对的场景，让学生亲身体验如何处理这类问题。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：就案例分析和角色扮演的内容，提问学生：“你们认为在现实生活中，如何避免成为欺负者或受害者？”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并鼓励他们从不同的角度思考。

**师生互动环节（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在校园中建立友好的氛围？

-面对欺负，我们应该如何保护自己？

-如何帮助那些遭受欺负的同学？

2.**分享心得**：每组选派代表分享讨论成果，其他组可以提问或补充。

3.**教师点评**：对学生的分享进行点评，强调正确应对欺负的重要性。

**创新教学环节（5分钟）**

1.**情绪管理游戏**：进行一个简单的情绪管理游戏，如“情绪气球”，让学生在游戏中学习如何识别和表达自己的情绪。

2.**反思与总结**：引导学生反思本节课的内容，总结如何在实际生活中应用所学知识。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调正确应对欺负的重要性。

2.**作业布置**：要求学生写一篇关于如何应对欺负的短文，字数不限，下周班会时分享。

**用时分钟**：5（导入）+15（讲授新课）+10（巩固练习）+5（课堂提问）+10（师生互动）+5（创新教学）+5（总结与作业布置）=45分钟学生学习效果学生学习效果

1.**认知层面**：

-学生能够准确理解欺负的定义、类型和影响，对欺负行为的识别能力得到提升。

-学生对应对欺负的策略有了清晰的认识，包括寻求帮助、避免冲突、建立支持网络等。

2.**情感层面**：

-学生在情感上能够更加敏感地识别和表达自己的情绪，增强了情绪管理能力。

-学生对遭受欺负的同学产生了同理心，愿意伸出援手，表现出更加关爱他人的品质。

3.**行为层面**：

-学生在现实生活中能够更加自信地面对欺负行为，学会了自我保护。

-学生在遇到欺凌事件时，能够采取适当的行动，如及时报告、寻求成人帮助等。

4.**技能层面**：

-学生在沟通技巧上有所提高，学会了如何与同学进行有效沟通，减少误解和冲突。

-学生在解决问题的能力上得到锻炼，能够运用所学知识解决实际问题。

5.**价值观层面**：

-学生对公平、尊重、关爱等价值观有了更深刻的理解，形成了正确的道德观念。

-学生在校园生活中更加注重和谐相处，努力营造一个友爱、互助的校园环境。

6.**社会适应能力**：

-学生在社会适应能力上得到提升，能够更好地融入集体，与不同性格的同学相处。

-学生在面对社会问题时，能够独立思考，理性分析，作出正确的判断。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**写作作业**：《我心中的校园》

-要求：学生以欺负和欺凌为主题，结合自己的生活经历，写一篇短文，分享自己对校园生活的看法，以及如何避免和应对欺负行为。字数不限，鼓励学生表达真情实感。

-目标：通过写作，巩固学生对欺负行为的理解，提高他们的写作能力，同时培养他们的反思能力。

2.**角色扮演剧本创作**：

-要求：学生分组创作一个关于欺负和解决问题的剧本，剧本中应包含欺凌行为、冲突解决、情绪管理等元素。

-目标：通过剧本创作，让学生将所学知识应用到实际情境中，提高他们的创造力、合作能力和解决问题的能力。

3.**问卷调查**：

-要求：设计一份关于校园欺凌的问卷调查，调查内容包括学生对欺凌行为的了解程度、遭受欺凌的经历、应对策略等。

-目标：通过问卷调查，收集学生对欺凌问题的看法，为班级或学校的欺凌防治工作提供参考。

4.**家庭作业**：

-要求：学生与家长一起讨论如何在家中和学校中营造一个和谐的家庭和校园环境，预防欺凌行为的发生。

-目标：增强学生与家长的沟通，提高家庭和学校在预防欺凌方面的合作。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：作业应在学生提交后的第二天进行批改，确保反馈的及时性。

2.**具体反馈**：在批改作业时，不仅要指出学生的优点，更要针对存在的问题给出具体的改进建议。

-对于写作作业，重点关注学生的观点是否明确、论据是否充分、语言表达是否流畅。

-对于剧本创作，评估学生的创意、角色塑造和情节设计是否合理。

-对于问卷调查，分析学生的回答，了解他们对欺凌问题的认识和态度。

-对于家庭作业，鼓励学生和家长之间的互动，并评价他们在讨论中的表现。

3.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

4.**课堂讨论**：在下一节课的开始，组织课堂讨论，让学生分享他们的作业成果，并就作业中的问题进行讨论，加深对知识的理解。典型例题讲解1.**例题**：小明在课堂上总是被同学嘲笑，他感到非常难过，不知道该如何应对。请为他提出一些建议。

**答案**：针对小明的情况，可以提出以下建议：

-小明可以尝试与嘲笑他的同学进行沟通，了解他们嘲笑的原因，并表达自己的感受。

-小明可以向老师寻求帮助，让老师介入解决这个问题。

-小明可以参加学校的心理健康辅导，学习如何应对负面情绪。

-小明可以尝试建立自己的支持网络，与朋友分享自己的困扰，寻求他们的支持。

2.**例题**：小华在班级中遇到了同学之间的矛盾，他不知道该如何处理。

**答案**：对于小华遇到的矛盾，可以采取以下措施：

-小华可以尝试与双方进行沟通，了解他们的立场和感受。

-如果双方无法达成一致，小华可以寻求老师或班干部的帮助，让他们协助调解。

-小华可以组织班级活动，增进同学之间的了解和友谊，减少矛盾的发生。

-小华可以学习一些冲突解决技巧，如换位思考、倾听他人意见等。

3.**例题**：小丽在网络上看到了一些关于欺凌的负面信息，她感到非常害怕。

**答案**：面对网络上的负面信息，小丽可以这样做：

-小丽应该学会辨别信息的真伪，不轻易相信网络上的谣言。

-如果小丽觉得这些信息对自己有负面影响，她可以关闭网页或退出社交媒体。

-小丽可以向家长或老师反映情况，寻求他们的帮助和指导。

-小丽可以学习一些心理调适的方法，如深呼吸、冥想等，帮助自己放松心情。

4.**例题**：小王在班级中遇到了同学之间的排挤，他感到非常孤立。

**答案**：对于小王的孤立情况，可以采取以下策略：

-小王可以主动与其他同学交流，参与班级活动，尝试融入集体。

-小王可以向老师或班干部反映情况，寻求他们的帮助和支持。

-小王可以尝试与排挤他的同学进行沟通，了解他们的想法，寻求解决问题的方法。

-小王可以参加一些兴趣小组，结交志同道合的