黑龙江省鸡西市七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教学设计 （新版）新人教版

黑龙江省鸡西市七年级生物上册1.1.1生物的特征教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：生物的特征

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——生物的世界。在今天的课堂上，我们将揭开生物的神秘面纱，一起学习生物的五大特征。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的生物之旅吧！😄🐇🌿🌍🐞🐟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和生命观念。通过学习生物的特征，学生能够发展观察能力和实验探究能力，增强对生物多样性和生命现象的尊重与保护意识。同时，培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，提升他们的科学思维和创新能力。此外，课程还将引导学生树立人与自然和谐共生的理念，培养他们的社会责任感和生态意识。三、学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。但在生物学科的学习上，他们可能对生物世界的复杂性和多样性认识不足。知识层面，他们对生物的基本概念和特征了解有限，可能对生物分类、细胞结构等较为抽象的概念感到困惑。能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，他们在实验过程中可能存在操作不当、记录数据不准确等问题。

在素质培养上，学生需要培养严谨的科学态度和团队合作精神。部分学生可能对生物学科的学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。行为习惯方面，课堂纪律是教学顺利进行的保障，部分学生可能存在注意力不集中、随意发言等现象。

这些学情分析对教学设计有着重要的影响。首先，在教学过程中，需要通过生动的实例和互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对生物学科的初步认识。其次，针对学生的知识基础和实验操作能力，教师应设计符合学生认知水平的教学活动，逐步引导他们掌握生物学的实验技能。同时，注重培养学生的科学精神和团队合作能力，引导他们形成正确的价值观和生命观。四、教学方法与策略1.我将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过生动的讲解和互动讨论，帮助学生理解生物的特征。

2.设计了“生物特征大搜索”游戏，让学生在游戏中识别生物特征，提高他们的参与度和兴趣。

3.利用多媒体教学，展示生物多样性和生物结构的图片和视频，增强学生对抽象概念的直观理解。

4.安排小组实验，让学生亲手操作，观察和记录生物特征，培养他们的实验技能和观察能力。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着与学生打招呼：“同学们，早上好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——生物的世界。你们知道生物有哪些特征吗？”

2.学生们积极举手回答，老师逐一记录他们的回答，并给予肯定和鼓励。

二、新课讲授

1.老师板书：“生物的特征”，引导学生回顾上节课的内容，强调生物的特征是区分生物与非生物的关键。

2.老师详细讲解生物的五大特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖。

3.通过举例说明，如植物吸收阳光、水分和无机盐，动物通过呼吸摄取氧气，排出二氧化碳等，帮助学生理解生物特征。

4.老师提出问题：“同学们，你们知道为什么生物需要营养、呼吸、排泄等特征吗？”引导学生思考生物特征与生命活动的关系。

5.学生积极回答，老师总结：“生物需要营养、呼吸、排泄等特征，是为了维持生命活动，使生物能够生存和发展。”

三、课堂互动

1.老师展示一组生物图片，让学生根据图片判断哪些是生物，哪些不是生物，并说明理由。

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果，老师给予点评和指导。

3.老师提问：“同学们，你们认为生物的特征对我们的生活有什么影响？”引导学生思考生物特征与人类生活的关系。

四、实验探究

1.老师讲解实验目的和步骤，强调实验注意事项。

2.学生分组进行实验，观察和记录实验现象。

3.实验过程中，老师巡视指导，解答学生疑问。

4.实验结束后，每组派代表分享实验结果和心得体会，老师进行总结和评价。

五、巩固练习

1.老师发放练习题，让学生独立完成。

2.学生完成练习题后，老师逐一检查，解答学生疑问。

3.老师点评学生作业，强调易错点和难点。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调生物的五大特征。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了生物的特征，你们有什么收获？”引导学生回顾和反思。

3.学生分享学习心得，老师给予鼓励和肯定。

4.老师布置课后作业，让学生复习巩固所学知识。

七、课后拓展

1.老师提醒学生关注生活中的生物现象，如植物的生长、动物的繁殖等。

2.老师推荐相关书籍和网站，鼓励学生自主学习和探索。

3.老师与学生互动，解答他们在学习过程中遇到的问题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生物学博物馆参观：组织学生参观当地的生物学博物馆，让学生亲身接触各种生物标本，增强对生物特征的直观认识。

-生物多样性保护纪录片：推荐学生观看关于生物多样性保护的纪录片，如《生物多样性：地球的生命线》，了解生物多样性的重要性。

-生物学实验视频：收集一些生物学实验的视频资料，如植物细胞的观察、动物行为实验等，让学生通过视频学习实验操作和实验原理。

2.拓展建议：

-生物观察日记：鼓励学生记录自己在日常生活中观察到的生物现象，如植物的生长周期、动物的行为习性等，提高观察能力和记录能力。

-生物分类学习：指导学生利用网络或图书馆资源，学习生物分类的基本知识，了解生物的分类体系和分类方法。

-生物实验操作：推荐学生参加学校的生物实验课程或社区的科学活动，亲自进行生物学实验，提高实验操作技能和科学探究能力。

-生物科普书籍阅读：推荐适合初中生的生物学科普书籍，如《生物的故事》、《生命的奇迹》等，拓宽学生的生物学知识面，激发学习兴趣。

-生物科技发展关注：引导学生关注生物科技领域的最新进展，如基因编辑、生物制药等，了解生物学在科技发展中的应用。

-生物伦理讨论：组织学生就生物伦理问题进行讨论，如克隆技术、转基因生物等，培养学生的伦理意识和批判性思维能力。

-校园生物角建设：鼓励学生在校园内建立生物角，种植植物、饲养动物，观察生物的生长发育过程，增强对生物学的热爱和实践能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生命的奇迹》选篇，介绍生物的进化历程和生物多样性的重要性。

-视频资源：《生命科学探索》系列视频，通过动画形式展示生物的细胞结构、生长发育等过程。

2.拓展要求：

-阅读材料《生命的奇迹》选篇，让学生了解生物的进化历程，认识生物多样性的珍贵价值，培养学生的环保意识。

-观看《生命科学探索》系列视频，帮助学生直观地理解生物的基本特征和生命活动，激发他们对生物学的好奇心和探索欲。

具体拓展活动如下：

-阅读任务：学生阅读《生命的奇迹》选篇，记录下自己感兴趣的内容，并尝试用自己的语言概括生物的进化历程。

-观看任务：学生观看《生命科学探索》系列视频，记录下视频中提到的生物特征和生命活动，思考这些特征和活动对生物生存的意义。

教师指导：

-教师可组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看的心得体会，鼓励学生提出问题并共同解答。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的难题，教师应及时提供帮助，如推荐相关书籍、查找资料等。

-教师可引导学生将所学知识应用到实际生活中，如关注环保、参与校园绿化活动等。

通过这些课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高自主学习能力和综合素质。同时，这些活动也有助于激发学生对生物学的热爱，培养他们的科学精神和探索精神。八、教学反思与总结今天的生物课，我带领同学们一起探索了生物的五大特征。回顾整个教学过程，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，我在教学方法上尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现这种教学方法能够激发学生的积极性，让他们在互动中更好地理解生物的特征。比如，在讲解生物的呼吸作用时，我让学生们分组讨论，他们通过交流各自的观点，不仅加深了对知识点的理解，还学会了如何表达自己的看法。

然而，我也发现了一些不足。有些学生参与讨论的积极性不高，可能是由于他们对生物学科的兴趣不够浓厚，或者是对某些概念感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更具吸引力的教学活动，以激发每个学生的兴趣。

在教学策略上，我运用了多媒体教学，通过图片和视频展示生物的多样性，这确实有助于学生直观地理解抽象的概念。但是，我发现有些学生对于多媒体内容的注意力不如文字内容集中，这可能是因为他们习惯了传统的纸质教材。因此，我需要平衡多媒体和传统教学手段的使用，确保教学效果。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。不过，也有时候课堂纪律管理出现了一些小插曲，比如个别学生的小动作影响了其他同学的学习。我意识到，加强课堂纪律管理是提高教学效率的关键。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自律意识，同时也要灵活运用管理技巧。

至于教学效果，我认为整体上是满意的。学生们对生物的特征有了更深入的了解，他们在课堂上的参与度和积极性也有所提高。在知识技能方面，学生们能够正确描述生物的五大特征，并在实验中尝试应用这些知识。在情感态度方面，学生们对生物学科的兴趣有所增强，他们对自然界中的生物现象更加关注。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对学生的个体差异的关注，针对不同学生的学习特点，设计多样化的教学活动。

-优化多媒体教学资源，确保内容既有吸引力又易于学生理解。

-提高课堂纪律管理能力，通过正面引导和适时提醒，营造良好的学习氛围。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提供更多的机会让学生展示自己的观点和思考。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了生物的五大特征。首先，我们通过讲解和讨论，了解了生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖这五大基本特征。这些特征是生物区别于非生物的关键。

在讨论过程中，同学们积极参与，提出了很多有价值的问题，比如“为什么生物需要营养？”“为什么生物能对外界刺激作出反应？”这些问题都很好地引导我们思考生物特征的深层含义。

当堂检测：

为了检验大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以