七年级语文上册 第五单元 17《我爱这土地》教学设计2 冀教版

七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》教学设计2冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，咱们今天要学的这篇课文《我爱这土地》，是现代诗人艾青的作品，收录在咱们七年级语文课本的第五单元里。这首诗以真挚的情感表达了对祖国深沉的爱，充满了爱国主义的情怀。在接下来的课堂里，我们不仅要理解这首诗的内容，更要学会如何用文字表达自己的情感。咱们一起走进这首诗，感受那颗炽热的心，好吗？🌟核心素养目标1.培养学生的审美情趣，提升对诗歌的鉴赏能力，感受诗歌中蕴含的爱国主义情感。

2.增强学生的文化自信，理解诗歌所反映的时代背景和民族精神。

3.锻炼学生的语言表达能力，学习诗人运用象征、意象等手法，提高语言文字运用能力。

4.培养学生的情感共鸣，学会在诗歌中寻找自我，表达内心世界。学情分析同学们，咱们七年级的学生正处于青春期，这个阶段的孩子情感丰富，对世界充满好奇。在知识层面，大家已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解一些简单的文学作品。但是，对于诗歌这类富含情感、意境深远的文学作品，部分同学可能还缺乏深入理解和欣赏的能力。

在能力方面，同学们的阅读理解能力逐渐增强，但写作能力相对较弱，尤其是在表达个人情感和运用诗歌语言方面。此外，由于生活经验的限制，同学们对诗歌中的象征、意象等手法可能不够熟悉，这也会影响他们对诗歌的理解。

在素质方面，同学们的自主学习能力和合作学习意识逐渐形成，但独立思考和创新意识还有待提高。在行为习惯上，同学们普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动和表达自己观点时，有时会显得有些拘谨。

综合来看，这些学情特点对《我爱这土地》这首诗的教学带来了一定的影响。我们需要在教学中注重激发学生的情感共鸣，引导他们通过诗歌感受爱国情怀，同时，通过诗歌鉴赏活动，提高他们的审美能力和语言表达能力。此外，我们还要鼓励同学们积极参与课堂讨论，培养他们的创新思维和独立思考能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《我爱这土地》原文，以及冀教版七年级语文上册课本。

2.辅助材料：搜集与艾青生平及创作背景相关的图片，以及与诗歌主题相关的音乐或视频片段，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌的文本和教学活动流程。

4.教室布置：利用教室空间，划分讨论区，设置学生互动环节，营造轻松的学习氛围。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要学习的是艾青的《我爱这土地》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你是一只鸟，你会飞向哪里？你会用什么样的眼神看待这片土地？让我们一起用诗歌的声音，去寻找答案。（用时2分钟）

2.新课讲授

-第一条：诗歌背景介绍

-详细内容：首先，我们来了解一下艾青和他的创作背景。艾青是现代著名诗人，他的诗歌常常以深沉的爱国情怀著称。今天我们要学习的《我爱这土地》，创作于抗日战争时期，诗中流露出诗人对祖国的深情厚谊。（用时5分钟）

-第二条：诗歌内容分析

-详细内容：接下来，我们逐句分析诗歌内容。首先，诗的开头“假如我是一只鸟”，这里的“假如”是一种怎样的表达？它有什么特殊的意义？然后，我们来看“我也应该用我的血肉之躯，去筑起我们新的家园”，这里的“血肉之躯”和“新的家园”又有什么深层含义？（用时10分钟）

-第三条：诗歌艺术手法探讨

-详细内容：这首诗运用了丰富的象征手法。比如，“土地”象征着祖国，“鸟”象征着人民，而“我的血肉之躯”则象征着每一个爱国者的奉献精神。我们如何理解这些象征？它们在诗歌中起到了什么作用？（用时8分钟）

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：请同学们分组，每组选择诗中的一句，进行角色扮演，尝试用肢体语言和声音表达诗句的情感。（用时10分钟）

-第二条：绘画创作

-详细内容：根据诗歌的意象，同学们可以自由发挥，画出自己对这首诗的理解，可以是画面，也可以是色彩。（用时15分钟）

-第三条：诗歌朗诵

-详细内容：邀请同学们自愿上台，朗诵《我爱这土地》，感受诗歌的节奏和韵律。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：如何理解诗歌中的“假如我是一只鸟”？

-举例回答：有同学认为，“假如”表达了一种假设，诗人通过这种假设，把自己比作一只鸟，从而更加生动地表达了对祖国的眷恋和守护。

-第二方面内容举例回答：诗歌中的“土地”和“鸟”分别象征着什么？

-举例回答：有同学提出，“土地”象征着祖国，是诗人深深眷恋的地方；“鸟”则象征着人民，诗人希望人民能够像鸟一样自由、坚强。

-第三方面内容举例回答：诗歌中的“我的血肉之躯，去筑起我们新的家园”有何深层含义？

-举例回答：有同学认为，这句话表达了诗人愿意为祖国献身的决心，也体现了对祖国未来发展的期盼。

5.总结回顾

-详细内容：今天我们学习了艾青的《我爱这土地》，感受到了诗人深沉的爱国情怀。诗歌中的象征手法和丰富的情感，让我们对祖国有了更加深刻的认识。希望大家在今后的学习和生活中，也能像诗人一样，热爱我们的祖国，为她的发展贡献自己的力量。（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-艾青生平及创作背景资料：收集艾青的生平简介，包括他的成长经历、创作历程以及主要作品，让学生更全面地了解诗人及其创作风格。

-抗日战争时期的历史背景：介绍抗日战争的历史背景，让学生理解《我爱这土地》创作时的社会环境，从而更好地把握诗歌的主题。

-现代诗歌鉴赏方法：介绍一些现代诗歌的鉴赏方法，如象征、意象、对比等，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读艾青的其他诗作：推荐艾青的其他著名诗作，如《我爱这土地》、《北方》、《向太阳》等，让学生通过阅读更多作品，深入理解艾青的诗歌风格和创作主题。

-观看艾青生平纪录片：通过观看纪录片，了解艾青的生活和创作环境，增强学生对诗歌背景的认识。

-参与诗歌创作活动：鼓励学生尝试创作诗歌，可以以《我爱这土地》为灵感，写一首表达自己对祖国热爱之情的诗歌。

-组织诗歌朗诵会：举办诗歌朗诵会，让学生在活动中提升自己的语言表达能力和舞台表现力。

-开展小组研究项目：分组研究艾青的诗歌创作，探讨其艺术特色和时代背景，培养学生的合作精神和研究能力。

3.知识点拓展：

-艾青诗歌的艺术特色：分析艾青诗歌中的象征、意象、对比等手法，以及这些手法在诗歌中的作用。

-抗日战争时期的文化背景：研究抗日战争时期的文化氛围，以及这一时期诗歌创作的特点。

-现代诗歌鉴赏方法：学习现代诗歌的鉴赏方法，如如何理解象征、意象、对比等手法，以及如何分析诗歌的主题和情感。

-诗歌创作技巧：介绍诗歌创作的基本技巧，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何表达个人情感和思想。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵《我爱这土地》全文，要求熟记诗句，理解诗歌的情感和意境。

2.写一篇读后感，题目自拟，字数不少于300字，要求结合自己的生活实际，谈谈对这首诗的理解和感悟。

3.设计一个与《我爱这土地》相关的主题班会活动方案，包括活动目的、内容、形式和预期效果，字数不少于200字。

4.收集并整理与艾青生平和创作背景相关的资料，包括图片、文字等，制作成一份小报，展示艾青的诗歌成就和爱国情怀。

作业反馈：

1.对于背诵作业，将在下一节课进行抽查，检查学生对诗歌内容的掌握程度。

2.读后感作业，将要求学生在课堂上进行分享，其他同学和老师给予评价和建议。

3.主题班会活动方案，将组织学生进行讨论和修改，根据学生的反馈进行优化。

4.对于资料收集作业，将组织一次展示活动，评选出最佳作品，并对作者进行表扬。

具体反馈内容如下：

1.背诵作业：重点关注学生对诗句的记忆和背诵的流畅度，对于背诵不准确的同学，将进行个别辅导，帮助他们加强记忆。

2.读后感作业：评价学生的观点是否独到，情感是否真挚，表达是否清晰。对于表达不够清晰的同学，将要求他们重新修改，以提高写作能力。

3.主题班会活动方案：根据学生的讨论和修改，评价方案的创新性和可行性，对于有创意的方案，将给予肯定和鼓励。

4.资料收集作业：评价学生收集资料的全面性和准确性，对于收集资料不够全面的同学，将提供补充资料，帮助他们完善作品。板书设计①本文重点知识点：

-艾青简介：现代著名诗人，以深沉的爱国情怀著称。

-诗歌背景：抗日战争时期，表达对祖国的深情厚谊。

-诗歌主题：爱国情怀，对土地的热爱。

②关键词：

-象征：土地、鸟、血肉之躯、新的家园

-意象：土地、鸟、河流、风、黎明

③重点句子：

-“假如我是一只鸟，我也应该用我的血肉之躯，去筑起我们新的家园。”

-“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”

-“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”（反复强调，突出主题）

④诗歌结构：

-开头：以“假如”为引，引发对土地的想象。

-中间：通过具体意象，表达对土地的热爱。

-结尾：直抒胸臆，表达对祖国的深情厚谊。

⑤鉴赏方法：

-象征手法的运用

-意象的选取与运用

-情感的表达与升华典型例题讲解1.例题：

艾青的《我爱这土地》中，“土地”这一意象具有什么象征意义？

答案：在《我爱这土地》中，“土地”这一意象象征着祖国。诗人通过“土地”这一形象，表达了对祖国深沉的爱和眷恋，同时也体现了对祖国苦难的同情和对未来光明的期盼。

2.例题：

请分析诗歌中“假如我是一只鸟”这句话的表达效果。

答案：这句话运用了象征手法，将诗人比作一只鸟，形象地表达了对祖国的眷恋和守护之情。通过“假如”这一假设，诗人将自己的情感寄托于鸟儿，使得表达更加生动、感人。

3.例题：

诗歌中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”这句话有何作用？

答案：这句话直抒胸臆，表达了诗人对土地的热爱之情。通过反问句的形式，增强了语气，使得情感更加真挚、强烈，给读者留下深刻印象。

4.例题：

请分析诗歌中的意象“河流”、“风”、“黎明”分别代表什么？

答案：河流象征着历史的沧桑和人民的苦难；风象征着不屈的精神和坚定的信念；黎明象征着希望和未来。这些意象共同构成了诗歌的象征体系，表达了诗人对祖国的热爱和对未来的期盼。

5.例题：

请简述《我爱这土地》中诗人表达的情感有哪些？

答案：诗人在《我爱这土地》中表达了以下情感：

-对土地的热爱：诗人对祖国的土地充满了深深的爱，这种爱贯穿了整首诗歌。

-对人民的同情：诗人关注人民的苦难，表达了对人民的同情之情。

-对未来的期盼：诗人希望祖国能够繁荣昌盛，人民能够过上幸福的生活。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在今后的教学中，我将更多地运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗歌的背景和意象，使课堂更加生动有趣。

2.强化情感体验：我会设计更多互动环节，如角色扮演、绘画创作等，让学生在参与中体验诗歌的情感，提高他们的审美能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌的理解不够深入，或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.诗歌鉴赏方法单一：在讲解诗歌时，我主要依靠讲解和分析，可能忽视了学生的自主探究和创造性思考。

3.作业反馈不够及时：有时由于工作量较大，我未能及时批改和反馈学生的作业，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的讨论环节，鼓励学生提出问题，