6《有多少浪费本可避免》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

6《有多少浪费本可避免》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《有多少浪费本可避免》的第二课时。这节课，我们不仅要学习如何避免浪费，还要学会珍惜每一份资源。想象一下，如果我们的地球妈妈生病了，我们会怎么做呢？那就让我们带着这个问题，开启今天的道德与法治之旅吧！🌍💪核心素养目标1.培养学生树立节约资源的意识，形成绿色生活理念。

2.增强学生分析问题和解决问题的能力，学会从身边小事做起，实践节约行为。

3.培养学生良好的道德品质，提升环保责任感，形成可持续发展的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解浪费的危害，认识到节约资源的重要性。

②引导学生从自身做起，提出具体的节约措施，如节约用水、用电、用纸等。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的资源观，理解资源有限性与人类需求无限性之间的矛盾。

②指导学生将节约资源的理念融入到日常生活中，形成良好的节约习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解浪费的危害和节约的重要性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕“如何避免浪费”进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。

3.案例分析法：分析现实生活中浪费的案例，让学生从中学习如何识别和避免浪费。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示浪费现象和节约成果。

2.互动软件：使用教学软件，让学生在虚拟环境中体验节约资源的过程。

3.实物展示：展示一些可回收物品和浪费物品的对比，增强学生的直观感受。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探讨一个非常重要的话题——浪费。你们有没有想过，我们身边有多少浪费是本可以避免的呢？今天，我们就来一起揭开这个问题的面纱。

（学生）老师好！我们很期待今天的学习。

二、新课讲授

1.认识浪费

（老师）首先，我们来认识一下什么是浪费。浪费，就是指没有充分利用资源，造成不必要的损失。你们能想到哪些生活中的浪费现象呢？

（学生）比如，浪费食物、浪费水电、浪费纸张等。

（老师）很好，这些都是常见的浪费现象。接下来，我们来看一个视频，了解一下浪费的危害。

（播放视频：浪费的危害）

（老师）同学们，看了这个视频，你们有什么感受？

（学生）我感到很痛心，浪费真的太可怕了。

（老师）是的，浪费不仅会造成资源的损失，还会对环境造成严重的破坏。那么，我们如何避免浪费呢？

2.避免浪费的方法

（老师）首先，我们要从自身做起，养成良好的节约习惯。比如，吃饭时吃多少盛多少，不浪费食物；洗澡时控制用水量，节约水电；使用纸张时，两面使用，减少浪费。

（学生）老师，我们还可以做一些什么呢？

（老师）你们可以提出一些具体的建议，我们一起来讨论一下。

（学生）我们可以开展节约宣传活动，提高大家的节约意识；我们可以参与环保志愿活动，为保护环境出一份力。

（老师）非常好，同学们都提出了很多有价值的建议。接下来，我们来学习一些避免浪费的技巧。

（1）购物清单法：购物前制定清单，避免冲动消费。

（2）分餐制：合理分配食物，减少浪费。

（3）循环利用：将可回收物品进行分类回收，实现资源再利用。

3.实践活动

（老师）同学们，现在我们来进行一个实践活动，看看你们能不能将学到的知识应用到实际生活中。

（学生）好的，老师。

（老师）请同学们分组，每组选取一个场景，比如家庭、学校、公共场所等，设计一套避免浪费的方案。

（学生）明白了，我们开始吧。

（一段时间后）

（老师）同学们，你们都完成了方案设计，请每组派代表来分享一下你们的成果。

（学生）我们小组选择了家庭场景，我们建议家长在购买食材时，根据家庭成员的需求购买，避免浪费。

（老师）很好，这个方案很有实用性。其他小组呢？

（学生）我们小组选择了学校场景，我们建议学校在举办活动时，提前预估所需物品，避免浪费。

（老师）这个建议也很不错。看来同学们都学到了很多。

三、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了浪费的危害和避免浪费的方法。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，做一个节约资源、保护环境的环保小卫士。

（学生）老师，我们一定会努力的！

四、课后作业

（老师）请同学们回家后，与家人一起讨论如何避免浪费，并尝试实施至少一项节约措施。

（学生）好的，老师。

五、课堂评价

（老师）今天的课堂，同学们积极参与，提出了很多有价值的建议。希望大家在今后的生活中，继续关注浪费问题，为保护地球家园贡献自己的一份力量。

（学生）谢谢老师，我们一定会做到的！知识点梳理1.**浪费的定义与危害**

-定义：浪费是指没有充分利用资源，造成不必要的损失。

-危害：浪费不仅会造成资源的损失，还会对环境造成严重的破坏，如食物浪费导致粮食短缺，水电浪费增加能源消耗等。

2.**常见的浪费现象**

-食物浪费：如剩饭剩菜、过度包装等。

-水电浪费：如长时间开启的水龙头、不必要的电器使用等。

-纸张浪费：如打印多次、书写不规范等。

-其他浪费：如过度消费、资源过度开采等。

3.**避免浪费的方法**

-**个人层面**

-购物清单法：购物前制定清单，避免冲动消费。

-分餐制：合理分配食物，减少剩菜剩饭。

-循环利用：将可回收物品进行分类回收，实现资源再利用。

-节约用水用电：洗澡时控制用水量，使用节能电器。

-**社会层面**

-开展节约宣传活动，提高公众节约意识。

-参与环保志愿活动，为保护环境出一份力。

-政策法规支持：制定相关法律法规，鼓励节约资源。

4.**节约资源的意义**

-保护环境：节约资源有助于减少环境污染，保护生态平衡。

-促进可持续发展：合理利用资源，满足当前需求，不影响后代的需求。

-经济效益：节约资源可以降低生产成本，提高经济效益。

5.**案例分析**

-分析现实生活中浪费的案例，如过度包装、食品浪费等，引导学生认识到浪费的危害，并提出解决方案。

6.**实践活动**

-设计避免浪费的方案：如家庭、学校、公共场所等场景的节约方案。

-实施节约措施：将所学知识应用到实际生活中，如减少食物浪费、节约用水用电等。

7.**反思与总结**

-引导学生反思自己在生活中的浪费行为，总结如何避免浪费，形成节约资源的良好习惯。

8.**拓展延伸**

-探讨全球资源分布不均的问题，了解国际资源合作的重要性。

-研究可持续发展战略，探讨如何实现经济、社会、环境的协调发展。内容逻辑关系1.**浪费现象的认识**

①本文重点知识点：浪费的定义、分类、危害。

②关键词：资源、损失、环境污染、生态破坏。

③重点句子：“浪费是指没有充分利用资源，造成不必要的损失。”

2.**避免浪费的方法**

①本文重点知识点：个人层面的节约措施、社会层面的节约行动。

②关键词：购物清单、分餐制、循环利用、节约宣传、环保志愿活动。

③重点句子：“购物前制定清单，避免冲动消费。”

3.**节约资源的意义**

①本文重点知识点：节约资源对环境保护、可持续发展、经济效益的影响。

②关键词：环境保护、生态平衡、经济效益、可持续发展。

③重点句子：“节约资源有助于减少环境污染，保护生态平衡。”

4.**案例分析**

①本文重点知识点：分析现实生活中浪费的案例，提出解决方案。

②关键词：案例分析、解决方案、过度包装、食品浪费。

③重点句子：“通过分析案例，引导学生认识到浪费的危害。”

5.**实践活动**

①本文重点知识点：设计避免浪费的方案，实施节约措施。

②关键词：实践活动、方案设计、家庭、学校、公共场所。

③重点句子：“将所学知识应用到实际生活中，如减少食物浪费、节约用水用电。”

6.**反思与总结**

①本文重点知识点：反思浪费行为，总结避免浪费的方法。

②关键词：反思、总结、节约习惯、良好习惯。

③重点句子：“引导学生反思自己在生活中的浪费行为，总结如何避免浪费。”

7.**拓展延伸**

①本文重点知识点：全球资源分布不均、国际资源合作、可持续发展战略。

②关键词：全球资源、国际合作、可持续发展、经济社会环境。

③重点句子：“探讨全球资源分布不均的问题，了解国际资源合作的重要性。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-学生在讨论环节中，能够认真倾听他人的意见，并能够提出建设性的建议。

-学生在实践活动中的表现积极，能够按照要求完成任务，体现了良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够围绕主题展开深入的讨论，提出多个具有创意的节约方案。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够清晰地传达小组的讨论成果。

-学生在听取其他小组的展示时，能够认真记录，并提出针对性的问题和建议。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对浪费的定义、分类、危害等知识点掌握较好，能够正确回答相关问题。

-学生在测试中表现出较强的分析问题和解决问题的能力，能够结合实际案例提出避免浪费的建议。

-部分学生在测试中表现出对节约资源的理解和认识不足，需要进一步加强对相关知识的讲解和引导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在节约资源方面的不足，并提出了改进措施。

-学生之间能够进行互评，相互学习，共同进步。在互评过程中，学生能够提出建设性的意见，帮助他人提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论成果表示满意，并提出了一些建设性的意见，如进一步细化方案、加强可行性分析等。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行了分析，对掌握较好的知识点给予了表扬，对掌握不足的知识点提出了改进建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持自我反思和互评的习惯，通过相互学习，共同提高。

-针对实践活动：教师对学生在实践活动中的表现给予了高度评价，认为学生能够将所学知识应用到实际生活中，具有较强的实践能力。

-教师将对学生在节约资源方面的认识和实践情况进行持续关注，并在今后的教学中给予针对性的指导。课后作业1.**思考题**

-题目：如果你是学校食堂的管理员，如何避免食物浪费？

-答案：可以采取以下措施：

①根据学生用餐情况，合理采购食材，避免过量购买。

②实施分餐制，根据学生需求提供适量食物。

③加强宣传教育，提高学生的节约意识。

④定期检查食物浪费情况，及时调整管理措施。

2.**实践题**

-题目：请设计一个节约用水的小标语，并说明理由。

-答案：标语：“水是生命之源，节约用水从我做起。”

理由：这个标语简洁明了，强调了水的重要性，同时呼吁大家节约用水。

3.**调查题**

-题目：调查你所在社区或学校一周内的纸张使用情况，并分析浪费的原因。

-答案：通过调查，发现浪费原因主要包括：

①学生书写不规范，导致纸张浪费。

②教师打印文件时，未进行合理规划，导致纸张浪费。

③学生对节约用纸的意识不足。

4.**案例分析题**

-题目：分析以下案例，提出避免浪费的建议。

-案例描述：某学校举办活动，准备了大量的奖品，但由于活动规模缩小，导致奖品大量剩余。

-答案：为了避免类似情况发生，可以采取以下措施：

①在活动筹备阶段，根据实际需求合理采购奖品。

②提前进行活动规模预估，避免奖品过多。

③活动结束后，将剩余奖品捐赠给需要的人。

5.**写作题**

-题目：以“节约从我做起”为主题，写一篇短文，谈谈你对节约资源的看法。

-答案：（以下为示例）

标题：节约从我做起

节约资源，是我们每个人的责任。在我们日常生活中，有很多浪费现象，如食物浪费、水电浪费等。为了改善这种情况，我认为我们应该从以下几个方面做起：

①增强节约意识，养成良好的生活习惯。

②在家庭、学校、社区等场所，开展节约宣传活动。

③参与环保志愿活动，为保护环境出一份力。

节约资源，从我做起，从现在做起，让我们共同努力，为地球家园的美好未来贡献力量。教学反思教学反思

今天的课程结束了，我站在讲台上，心里充满了感慨。这节课，我们探讨了《有多少浪费本可避免》这一主题，同学们的表现让我既感动又有所思考。

首先，我想说的是同学们的参与度。你们在课堂上积极发言，对于浪费现象的讨论非常热烈，这让我看到了你们对节约资源的重视。比如，当提到家庭中的食物浪费时，有同学分享了自己如何与家人一起制定饮食计划，减少剩菜的例子，这种实际操作的分享让课堂变得更加生动。

但是，我也发现了一些问题。有些同学对于浪费的危害认识还不够深刻，他们可能觉得浪费一些食物或者水没有太大关系。这就需要我在今后的教学中，更加注重理论联系实际，通过具体的案例和数据，让同学们更加直观地感受到浪费的严重性。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、案例分析、实践活动等。我发现，实践活动特别能激发学生的学习兴趣，比如设计避免浪费的方案，同学们都非常投入。然而，我也意识到，在实践活动的设计上，我还需要更加细致，确保每个学生都有参与的机会，并且能够从中学到东西。