Starter Unit 3 课时3 Section B（1a~2c）（教学设计） -2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3课时3SectionB（1a~2c）（教学设计）-2024-2025学年人教版英语七年级上册..授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哈喽，同学们！今天咱们要一起探索StarterUnit3的课时3，重点是SectionB（1a~2c）这一部分。这一节课，我们将会学习到关于描述自己和朋友兴趣爱好的一些新单词和句型。比如说，我们可能会用到“like”、“enjoy”、“prefer”这些词来表达喜好。这节课的内容，跟我们在前面学过的日常对话和基础语法紧密相关哦！记得啊，我们今天的目标是把这些新知识融会贯通，让它们成为我们英语表达中的一部分。咱们一起加油吧！😊📚核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习描述兴趣爱好的词汇和句型，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过讨论个人兴趣，学生将增强对自我认知和多元文化的理解，培养跨文化交际的意识和能力。这样的学习过程，有助于学生形成积极的学习态度，提升他们的英语学习兴趣和自信心。学情分析同学们，咱们现在都已经是七年级的学生了，对于英语这门学科，大家的掌握情况可谓是各具特色。首先，从知识层面来看，大部分同学已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的日常对话，对于一些常用的词汇和句型也有一定的了解。但是，也有一些同学对于英语的语法规则和词汇量掌握得还不够扎实。

在能力方面，同学们的听说能力相对较好，能够进行简单的交流。但是，在写作和阅读方面，部分同学可能会遇到一些困难，比如词汇量不足、句子结构不完整等问题。这主要是因为我们在学习过程中，往往更加注重听说能力的培养，而忽视了读写能力的提升。

至于素质方面，同学们的英语学习态度普遍积极，对于英语的学习有着浓厚的兴趣。但是，部分同学在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力不足的情况，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

行为习惯上，同学们在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论。但是，也有一些同学在课堂上容易分心，这可能会影响他们的学习效率。教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习新词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.实施互动式教学，鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式参与课堂活动，增强学生的合作意识和口语表达能力。

3.运用任务型教学法，设计一系列与兴趣相关的小任务，让学生在完成任务的过程中自主学习和运用新知识。

教学手段

1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观地呈现新词汇和句型的使用场景，增强学生的视觉体验。

2.集成网络资源，通过在线平台提供额外的学习材料，如音频、视频和互动练习，拓宽学生的知识面。

3.运用互动白板技术，实时展示和修改学生的写作练习，提供即时反馈，提高学生的学习效率。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于不同兴趣爱好活动的视频，如运动、音乐、绘画等，引导学生思考并分享自己或朋友的兴趣爱好。

2.**问题提出**：提出问题：“Howdoyoudescribeyourhobbies?”（你如何描述你的爱好？）激发学生对描述兴趣爱好的兴趣。

3.**讨论**：让学生在小组内讨论如何用英语表达自己的爱好，并分享给全班。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**词汇讲解**：介绍新词汇，如“like”、“enjoy”、“prefer”等，并举例说明其用法。

2.**句型讲解**：讲解描述兴趣爱好的常用句型，如“Ilike…”，“Ienjoy…”，“Iprefer…”等，并通过例句让学生理解其结构。

3.**语法点**：强调时态的一致性，并举例说明如何根据具体情况选择合适的时态。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**填空练习**：提供一些句子框架，让学生根据所学词汇和句型填空。

2.**匹配练习**：将描述兴趣爱好的词汇和句型与相应的图片或活动匹配。

3.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟在英语角描述自己的爱好。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问**：针对课堂内容提出问题，如“Whichhobbydoyoulikemost?Why?”（你最喜欢哪种爱好？为什么？）

2.**回答**：鼓励学生用英语回答问题，并对答案进行点评和反馈。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**小组讨论**：让学生分组讨论如何用英语描述不同的兴趣爱好，并邀请小组代表分享讨论结果。

2.**教师点评**：对学生的讨论结果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.**拓展活动**：提出一个与兴趣爱好相关的话题，让学生进行即兴创作，如写一篇短文或制作一个海报。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.**作业布置**：布置课后作业，如用所学词汇和句型写一篇关于自己兴趣爱好的短文。

**教学时间分配**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与作业布置：5分钟

**总用时：45分钟**教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**英语角活动**：组织学生参与英语角活动，提供与兴趣爱好相关的主题，让学生在真实的语言环境中练习描述自己的爱好。

-**兴趣小组**：鼓励学生在学校内成立兴趣小组，如音乐、体育、绘画等，通过小组活动加强英语交流。

-**英语电影和电视剧**：推荐一些以兴趣爱好为主题的英语电影和电视剧，如《歌舞青春》、《疯狂原始人》等，让学生在观看过程中学习新词汇和表达。

-**英语歌曲**：选择一些与兴趣爱好相关的英语歌曲，如《ShapeofYou》中的“likearockstar”等，通过歌曲学习新词汇和句型。

-**在线学习平台**：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源。

2.**拓展建议**：

-**词汇积累**：鼓励学生收集与兴趣爱好相关的英语词汇，制作词汇卡片，便于随时复习。

-**阅读材料**：推荐一些关于兴趣爱好的英文书籍或文章，如《TheJoyofPainting》等，提高学生的阅读能力。

-**写作练习**：布置关于兴趣爱好的写作练习，如写一篇关于自己兴趣爱好的日记或故事，提高学生的写作能力。

-**口语练习**：鼓励学生在家庭、朋友或同学之间用英语交流，练习描述自己的兴趣爱好。

-**跨文化交流**：鼓励学生通过社交媒体或国际交流项目，与外国朋友交流兴趣爱好，拓宽视野。课堂1.**课堂评价**：

-**提问与回答**：通过提问检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，可以提问：“Canyoutellmesomehobbiesyouenjoy?”（你能告诉我一些你喜欢的爱好吗？）并要求学生用所学词汇和句型回答。

-**观察学生参与度**：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和表现，评估他们的口语能力和团队合作能力。

-**即时反馈**：在课堂上提供即时反馈，对于学生的正确回答给予肯定，对于错误或不完整的地方给予适当的纠正和指导。

-**课堂测试**：在课程结束时进行小测验，如填空、选择题或简答题，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

-**学生自评与互评**：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过反思和交流，提高学生的自我监控和评价能力。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的课后作业进行细致的批改，包括书面作业和口头作业。

-**标准统一**：确保评价标准的一致性，对于不同类型的作业设定不同的评价标准。

-**反馈及时**：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，包括成绩和改进建议。

-**鼓励进步**：在评价中注重鼓励学生的进步，即使成绩不理想，也要指出学生在哪些方面有所提升。

-**个性化评价**：针对每个学生的特点进行个性化评价，帮助学生认识自己的优势和需要改进的地方。

3.**评价方式多样化**：

-**形成性评价**：通过课堂观察、小组讨论、角色扮演等形式，对学生的学习过程进行评价。

-**总结性评价**：通过单元测试或期末考试，对学生的学习成果进行总结性评价。

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-**同伴评价**：通过同伴互评，让学生学会从他人的视角看待问题，提高评价的全面性。

4.**评价结果的应用**：

-**调整教学策略**：根据评价结果，调整教学方法和内容，以满足不同学生的学习需求。

-**促进学生学习**：通过评价结果，帮助学生认识到自己的学习目标和改进方向。

-**家校沟通**：与家长分享学生的评价结果，共同关注学生的学习进步和问题所在。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在教学中，我尝试将情境化教学融入课堂，通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习新词汇和句型，这样的教学方法不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言运用能力。

2.**互动式学习**：我注重课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习，这种互动式学习方式不仅激发了学生的学习主动性，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在课堂教学中，我发现学生的英语基础和兴趣点存在较大差异，一些学生在描述兴趣爱好时能够流利表达，而另一些学生则显得有些吃力。这表明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

2.**教学深度不足**：在讲授新课的过程中，我发现对于一些语法点的讲解可能还不够深入，学生在实际应用中可能会遇到困难。这说明我需要在教学过程中加强对语法点的深入讲解和练习。

3.**评价方式单一**：目前我主要依靠课堂提问和作业批改来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面。我需要探索更加多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学**：针对学生的个体差异，我将设计不同层次的学习任务，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和支持。

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