第18课 探福聚德兴衰之变赏老北京风情之美-《天下第一楼》 （节选）（教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

第18课探福聚德兴衰之变，赏老北京风情之美——《天下第一楼》（节选）（教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的同学们，今天咱们要一起走进老北京的历史长河，品味《天下第一楼》这篇课文，感受老北京的独特风情。首先，我会通过图片、视频等多媒体手段，让大家直观地感受老北京的建筑、民俗等特色。然后，我会引导大家分析福聚德兴衰之变，探究其背后的原因。最后，我们一起欣赏老北京的风情之美，感受传统文化的魅力。在课堂上，我会鼓励大家积极参与讨论，分享自己的见解。让我们一起走进老北京，感受历史的厚重与文化的魅力吧！😊🎉核心素养目标分析1.文化传承与理解：引导学生了解老北京的历史文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.思辨能力：培养学生对福聚德兴衰之变进行深入分析，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.语言运用：通过课堂讨论和写作，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.人文素养：引导学生关注社会现象，培养人文关怀和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：《天下第一楼》中福聚德的兴衰历程，要求学生理解其背后的商业、社会、历史因素。

-重点二：通过对老北京风情的描绘，引导学生体会传统文化的韵味，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：福聚德兴衰之变的原因分析，涉及历史背景、社会环境等多方面因素，需要学生具备较强的综合分析能力。

-难点二：老北京风情的理解与感悟，学生需在阅读中捕捉细节，体会作者的情感，形成自己的独特见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《天下第一楼》的教材，以及九年级语文下册同步教材。

2.辅助材料：准备与老北京风情相关的图片、福聚德的历史资料、相关视频片段，以及描绘老北京风情的文学作品选段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，确保投影仪、音响等设备的正常运作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生便于交流的座位布局，并在黑板上提前书写教学提纲。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示老北京街景图片，引导学生回忆和描述自己对老北京的记忆，激发学生对老北京的兴趣。（用时2分钟）

2.提问：你们知道“天下第一楼”是指什么吗？它有什么特别之处？（用时1分钟）

3.学生分享，教师总结并引出本节课的主题《天下第一楼》。（用时2分钟）

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍福聚德的背景和历史，让学生了解其兴衰历程。（用时5分钟）

2.阅读课文，分析福聚德兴衰的原因，引导学生理解历史背景和社会变迁对商业发展的影响。（用时5分钟）

3.分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的语言魅力。（用时5分钟）

4.通过视频和图片展示老北京的风情，让学生感受传统文化的韵味。（用时5分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论，结合课文内容，分析福聚德兴衰的原因，并举例说明。（用时5分钟）

2.教师展示老北京的风情图片，让学生找出课文中相关的描写，并谈谈自己的感受。（用时5分钟）

3.学生自由发言，分享自己对福聚德兴衰的认识和对老北京风情的感悟。（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：福聚德的兴衰对我国现代商业发展有哪些启示？（用时2分钟）

2.提问：在阅读课文时，你们认为作者想要表达什么样的情感？（用时2分钟）

3.学生回答，教师点评并总结。（用时1分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为传统文化对我们今天的生活有什么意义？（用时2分钟）

2.学生回答，教师总结并引导学生关注传统文化，培养文化自信。（用时2分钟）

3.教师邀请学生分享自己了解的其他老北京风情，增加课堂趣味性。（用时1分钟）

六、教学小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调福聚德的兴衰历程和老北京的风情。（用时2分钟）

2.学生回顾课堂内容，分享自己的学习心得。（用时2分钟）

3.教师布置课后作业，要求学生收集老北京的相关资料，为下一节课做准备。（用时1分钟）

教学过程流程环节要符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。知识点梳理1.**老北京风情概述**

-老北京的历史背景：从元明清三代至民国时期，老北京的历史变迁及其对城市风貌的影响。

-老北京的文化特色：包括传统建筑、民俗风情、语言习惯、艺术形式等。

2.**《天下第一楼》文本分析**

-福聚德的兴衰历程：从创立到兴盛再到衰落，分析其背后的历史、社会、经济原因。

-文学手法运用：如比喻、拟人、排比等修辞手法在文本中的运用及其效果。

3.**文化传承与理解**

-传统商业文化的传承：福聚德作为老字号，其兴衰反映出的传统商业文化的传承与发展。

-文化认同感：通过福聚德的故事，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

4.**社会变迁与历史影响**

-社会变迁对商业的影响：从福聚德的兴衰中，分析社会变迁对商业发展的影响。

-历史背景下的文化现象：探讨历史背景下的文化现象，如老北京的风情特点。

5.**文学鉴赏与写作技巧**

-文本细读与理解：如何通过细读文本，理解作者的写作意图和情感表达。

-写作技巧借鉴：从《天下第一楼》中学习如何运用文学手法进行写作。

6.**学生核心素养培养**

-思辨能力：通过对福聚德兴衰的分析，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

-语言运用能力：通过课堂讨论和写作，提升学生的语言表达和文学鉴赏能力。

-人文素养：引导学生关注社会现象，培养人文关怀和社会责任感。

7.**跨学科知识融合**

-历史与文学的结合：通过历史事件和文学作品的学习，加深对历史的理解和文学的认识。

-社会科学与人文科学的结合：从福聚德的故事中，探讨社会科学与人文科学的关系。教学评价1.**课堂评价**

-**提问与回答**：通过课堂提问，检验学生对《天下第一楼》文本的理解程度和知识掌握情况。例如，提问“福聚德衰落的原因有哪些？”或“课文中的哪些描写让你印象深刻？”等，观察学生的回答是否准确、全面。

-**观察与记录**：在教学过程中，教师应密切观察学生的参与度、互动情况和课堂表现，记录下学生的积极性、合作能力和问题解决能力。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的发言质量、团队协作能力和对问题的深入思考。

-**课堂测试**：在课程结束时，可以设计一些简短的测试题，如填空、选择题等，以检验学生对本节课知识的掌握情况。

2.**作业评价**

-**作业内容**：布置与《天下第一楼》相关的作业，如写作练习、研究报告、绘画或手工制作等，鼓励学生从不同角度理解和表达对老北京风情的认识。

-**批改与反馈**：对学生的作业进行认真批改，注意评价学生的创意、逻辑性和语言表达。在批改过程中，给予具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

-**个性化评价**：针对不同学生的学习特点和进步，给予个性化的评价和鼓励，帮助学生建立自信。

-**定期反馈**：定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

3.**形成性评价与总结性评价相结合**

-**形成性评价**：在教学过程中，通过课堂提问、小组讨论、作业批改等方式，及时了解学生的学习进度和存在的问题，并进行针对性的指导和帮助。

-**总结性评价**：在课程结束后，通过测试或展示等方式，对学生的学习成果进行综合评价，为学生的进一步学习提供参考。

4.**评价工具与方法**

-**自评与互评**：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思能力和团队合作能力。

-**档案袋评价**：建立学生个人学习档案，收集学生的作业、测试、课堂表现等资料，全面评价学生的学习过程和成果。

-**评价工具**：使用问卷调查、访谈、观察记录等工具，收集学生的反馈信息，为教学评价提供多角度的数据支持。

5.**评价反馈的及时性与有效性**

-**及时性**：确保评价的及时性，让学生在课程结束后能够及时收到反馈，以便于他们及时调整学习策略。

-**有效性**：评价应具有针对性，能够真实反映学生的学习情况，并为教师的教学改进提供依据。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲授《天下第一楼》时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受老北京的风情，例如，播放老北京的胡同音乐，展示老北京的街景图片，让学生仿佛置身于那个时代。

2.**跨学科教学结合**：将语文教学与历史、地理等学科相结合，让学生在了解老北京风情的背后，也能拓展对历史的认识和对地理环境的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生对历史背景的理解不够深入**：在教学过程中，我发现有些学生对福聚德的兴衰背景以及老北京的历史文化了解不够，这可能导致他们对课文的理解不够透彻。

2.**课堂互动不足**：虽然我鼓励学生参与讨论，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.**作业反馈不够及时**：在布置作业后，我发现自己在及时反馈学生作业上做得不够，导致学生对自己的学习状况把握不准确。

反思改进措施（三）

1.**加强历史背景知识的补充**：在课前准备阶段，我将更加注重收集与福聚德兴衰相关的历史资料，通过课堂讲解和课外阅读推荐，帮助学生更好地理解历史背景。

2.**提高课堂互动性**：通过设计更具有吸引力的讨论题目和小组活动，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。同时，我会鼓励更多的学生发表自己的观点，营造一个开放、积极的课堂氛围。

3.**优化作业反馈机制**：我将设立固定的作业反馈时间，确保在学生提交作业后的第一时间内给予反馈，这样可以帮助学生及时了解自己的学习情况，并据此调整学习方法。此外，我还将尝试使用在线平台，以便学生可以随时随地查看作业反馈。典型例题讲解1.**例题**：《天下第一楼》中，作者用“一派繁华”来形容福聚德初期的景象，请结合具体段落，分析作者是如何通过描写来表现这种繁华的。

**答案**：在课文第一段中，作者写道：“楼高三层，飞檐翘角，红墙绿瓦，一派繁华。”这里的“飞檐翘角”、“红墙绿瓦”都是对建筑外观的描绘，而“一派繁华”则是对整体氛围的概括。此外，作者还通过描写楼内人声鼎沸、商贾云集的景象，如“满楼的酒菜香气扑鼻，顾客们络绎不绝”，进一步表现了福聚德的繁华景象。

2.**例题**：请分析课文中福聚德衰落的原因，并举例说明。

**答案**：福聚德的衰落有多个原因。首先，社会动荡，战争频发，导致经济不景气，顾客减少（如：“自从民国以来，战乱不断，生意日渐萧条”）。其次，管理不善，如：“福聚德的管理层腐败，内部矛盾重重”，导致企业运营效率低下。最后，市场竞争激烈，新式餐饮的兴起也削弱了福聚德的竞争力。

3.**例题**：请从修辞手法的角度，分析作者在描写福聚德时运用了哪些手法。

**答案**：作者在描写福聚德时，运用了多种修辞手法。例如，比喻：“楼高三层，犹如巨龙盘踞”，将高楼比作巨龙，形象生动。拟人：“满楼的酒菜香气扑鼻”，将香气拟人化，增强了语言的表现力。排比：“红墙绿瓦，金碧辉煌，热闹非凡”，通过排比，突出了福聚德的豪华与繁华。

4.**例题**：请结合课文内容，谈谈你对老北京