2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第3课时 6和7的加减法教学设计 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第3课时6和7的加减法教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要来探索数字6和7的奇妙世界啦！🌟首先，我会用一张生动有趣的图片，让大家直观地感受到6和7这两个数字。📸然后，我们一起来玩一个“数数接龙”的游戏，看看谁能快速准确地数出6和7的顺序。🎮在游戏中，我会引导大家注意数字的排列规律，为后面的学习打下基础。🎯接着，我们用具体的物品来表示6和7，学习它们的加减法。🧩最后，我会设计一些有趣的练习题，让大家在游戏中巩固所学知识。🎈一起来享受数学的乐趣吧！💫核心素养目标1.培养学生的数感，通过观察、操作和交流，让学生理解6和7的加减法，感受数学与生活的联系。

2.增强学生的符号意识，让学生学会用数学符号表示6和7的加减过程，发展逻辑思维。

3.培养学生的应用意识，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

4.重视学生的数学思考，鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，激发学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①理解6和7的加减法运算规则，包括6加几等于几和7加几等于几的算法。

②掌握6和7的加减法计算方法，能够正确进行口算和笔算。

③能够运用所学知识解决简单的实际问题，如物品数量加减的情景。

2.教学难点

①理解加减法运算中数的守恒原则，即加法中的加数与和的关系，减法中的减数与差的关系。

②灵活运用不同的策略进行加减法计算，如拆分、组合等，以适应不同的问题情境。

③将抽象的数学运算与具体的生活实例相结合，帮助学生建立数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本全新的人教版一年级上册数学教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与6和7的加减法相关的图片、图表，如数字卡片、加减法算式图片，以及与生活情境结合的实物模型或图片，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、积木等可以用来操作和展示加减法运算的实物材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，并在每个小组的桌子上放置计算器和计数器，方便学生进行实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对6和7的加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道6和7这两个数字怎么玩吗？它们能做些什么有趣的事情呢？”

展示一些包含数字6和7的图片，如6个苹果、7只小猫等，让学生初步感受数字的乐趣。

简短介绍6和7的加减法，告诉他们这些数字可以用来解决生活中的问题，比如分享物品。

2.6和7基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6和7的加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解6和7的加减法，包括加法和减法的基本运算规则。

使用数字卡片和示意图，详细介绍6和7的加法，如6+1=7，7+1=8，以及减法，如7-1=6，6-1=5。

3.6和7案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解6和7的加减法的特性和重要性。

过程：

设计几个简单的情景，如“小明有6个气球，他又得到了1个气球，他现在有多少个气球？”

分析每个情景，让学生动手计算并解释他们的答案。

引导学生思考这些情景在生活中的应用，如购物找零、分食物等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组分配一个包含6和7加减法的实际问题。

小组成员讨论如何解决问题，并尝试不同的方法来计算。

每组选出一个代表，向全班展示他们的解题过程和答案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6和7的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的解题过程和答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的解题思路。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确的解题方法和思路。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调6和7的加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括6和7的加减法的基本概念、计算方法和实际应用。

强调加减法在日常生活和数学学习中的重要性，鼓励学生在家里和游戏中继续练习。

布置课后作业：让学生回家后与家长一起完成一些简单的6和7的加减法练习题，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.数感提升：通过本节课的学习，学生们对数字6和7有了更深刻的认识，能够感知到这两个数字在生活中的广泛应用，如计时、计数等，从而提升了他们的数感。

2.加减法运算能力：学生在掌握6和7的加减法运算规则后，能够熟练地进行口算和笔算，提高了计算速度和准确性。

3.解决问题能力：学生在学习过程中，通过参与各种情景模拟和实际问题解决，学会了如何运用所学知识解决生活中的简单问题，如购物、分配物品等。

4.合作学习能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生们学会了与同伴合作，共同探讨问题，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.学习兴趣和自信心：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，感受到了数学的乐趣，增强了学习数学的自信心。

6.观察力和思维能力：在观察图片、图表等教学资源的过程中，学生的观察力得到了锻炼，同时，通过分析和解决问题的过程，思维能力也得到了提升。

7.生活实践能力：学生将所学知识应用于实际生活，如计算家庭购物清单、安排时间等，提高了生活实践能力。

8.逻辑思维和抽象思维能力：在学习和解决问题的过程中，学生逐步学会了运用逻辑思维和抽象思维能力，为后续的数学学习打下了基础。

9.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，能够在课后独立完成作业，查找资料，解决学习中的问题。

10.情感态度价值观：学生在学习过程中，逐渐形成了积极向上的学习态度，培养了良好的学习习惯，树立了正确的价值观。板书设计1.重点知识点：

①数字6和7的认识

②加法：6+1=7，7+1=8

③减法：7-1=6，6-1=5

2.关键词：

①加号（+）

②减号（-）

③和

④差

3.句子：

①6和7是相邻的自然数。

②加法是将两个数合并为一个数的运算。

③减法是从一个数中减去另一个数的运算。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括6和7的加减法练习，如6+1、7+2、6-1、7-2等，要求学生独立完成，并检查答案的正确性。

2.设计一个简单的情景，如“家里有6个苹果，妈妈又买了3个苹果，现在家里有多少个苹果？”让学生用加减法计算并写出解题过程。

3.画一幅图，展示6个苹果和7个苹果，并用加法或减法算式表达它们之间的关系。

4.家长签字：家长在作业上签字，表示已检查并确认孩子的作业完成情况。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否完成了所有作业，并对作业的完整性给予评价。

2.对于加减法计算题，重点检查学生是否正确理解并应用了加法和减法的运算规则。

3.对学生的错误进行分类，如计算错误、理解错误、书写错误等，并针对不同类型的错误给出具体的反馈。

4.对于计算错误，指出错误的具体步骤，并引导学生回顾学习内容，找出错误的原因。

5.对于理解错误，通过提问或讨论的方式，帮助学生澄清概念，加深对加减法原理的理解。

6.对于书写错误，提醒学生注意书写规范，如数字的书写、运算符号的使用等。

7.对于完成情况良好的学生，给予积极的评价和鼓励，以增强他们的学习动力。

8.对于作业中表现出的创新思维和独特解题方法，给予特别关注，并鼓励学生在今后的学习中继续探索。

9.定期与家长沟通，反馈学生的作业完成情况和进步，共同关注学生的学习成长。

10.针对作业中的普遍性问题，在下一节课上进行集中讲解和辅导，确保所有学生都能理解和掌握相关知识点。教学反思九、教学反思

这节课下来，我有很多收获，也有一些反思。

首先，我注意到学生们对于6和7的加减法运算掌握得比较快，尤其是加法。他们在看到具体的物品或者图片时，能够迅速地联想到数字，并用加法来表示。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方式比较适合他们，能够激发他们的学习兴趣。

然而，在减法的学习上，我发现部分学生存在一定的困难。他们在从较大的数中减去较小的数时，容易出错。比如，在计算7-1时，有些学生会写成7+1。这让我意识到，在教学中需要更加细致地讲解减法的概念，让学生理解减法实际上是加法的逆运算。

在课堂互动环节，我发现学生们在小组讨论时非常积极，他们能够主动提出问题，并与同伴一起解决问题。这让我反思，我们的教学不应该只注重知识的传授，更应该是培养学生的合作能力和解决问题的能力。

此外，我在布置作业时，尝试了不同的形式，如计算题、情景题和绘画题。从学生的反馈来看，他们更喜欢情景题和绘画题，因为这些题目更加贴近他们的生活，能够激发他们的想象力。这让我思考，在今后的教学中，我应该如何更好地结合学生的生活实际，设计出更具趣味性和实用性的作业。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于数学概念的理解不够深入。比如，有些学生在看到6和7的加减法算式时，不能正确地理解加号和减号的意义。这让我意识到，在讲解数学概念时，需要更加耐心和细致，确保每个学生都能理解。

在评价学生方面，我尝试了多元化的评价方式，不仅关注学生的计算结果，还关注他们的解题过程和思维方式。我发现，这样的评价方式能够更全面地了解学生的学习情况，也能鼓励学生勇于尝试和探索。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到了教学相长的道理。在教学的过程中，我不仅传授了知识，也不断学习和成长。我相信，只要我们用心去教学，用心去观察学生，就一定能够找到最适合他们的教学方法，帮助他们更好地学习数学。典型例题讲解1.例题：小明有6个气球，他又得到了1个气球，他现在有多少个气球？

解答：这是一个加法问题，我们需要把小明原有的气球数量和新得到的气球数量加在一起。

计算过程：6（原有的气球）+1（新得到的气球）=7

答案：小明现在有7个气球。

2.例题：小红的铅笔有7支，她用掉了2支，她还剩下多少支铅笔？

解答：这是一个减法问题，我们需要从小红原有的铅笔数量中减去她用掉的数量。

计算过程：7（原有的铅笔）-2（用掉的铅笔）=5

答案：小红还剩下5支铅笔。

3.例题：幼儿园里原来有6个小朋友在玩，又来了3个小朋友，现在有多少个小朋友在玩？

解答：这是一个加法问题，我们需要把原来的人数和新来的人数加在一起。

计算过程：6（原来的人数）+3（新来的人数）=9

答案：现在有9个小朋友在玩。

4.例题：小华有7个苹果，他给了小丽3个苹果，小华还剩多少个苹果？

解答：这是一个减法问题，我们需要从小华原有的苹果数量中减去他给出去的苹果数量。

计算过程：7（原来的苹果）-3（给出去的苹果）=4

答案：小华还剩下4个苹果。

5.例题：小猫有6条腿，小狗有4条腿，如果有2只小猫和3只小狗，一共有多少条腿？

解答：这是一个复