第17课《壶口瀑布》教学设计

第17课《壶口瀑布》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第17课《壶口瀑布》教学设计课程基本信息1.课程名称：《壶口瀑布》教学设计

2.教学年级和班级：四年级三班

3.授课时间：2022年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进壮观的壶口瀑布，感受大自然的力量与美丽。接下来，让我们一起开启这趟探索之旅吧！🏞️💦🌿核心素养目标分析同学们，通过学习《壶口瀑布》这篇课文，我们不仅要在知识层面了解瀑布的壮观景象，还要培养以下几个核心素养：一是文化理解与传承，感受中华民族对自然景观的赞美之情；二是审美判断，学会欣赏自然之美；三是语言建构与运用，提升对优美句段的品鉴和模仿能力；四是思维发展与提升，通过分析瀑布的形成原因，培养科学思维。让我们一起在探索中成长！🌟📚🌊重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握壶口瀑布的特点和壮观景象。

2.感受作者对壶口瀑布的赞美之情，体会自然之美。

难点：

1.理解“壶口瀑布”的形成原因及其科学原理。

2.拟声词的运用及对文章氛围的营造。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示壶口瀑布的景象，帮助学生理解。

2.结合课文内容，引导学生分析瀑布的形成原因，通过小组讨论和教师讲解相结合的方式，帮助学生突破难点。

3.举例说明拟声词的作用，让学生在实践中学会运用，提升语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《壶口瀑布》课文教材。

2.辅助材料：准备壶口瀑布的图片、视频，以及相关的地理知识图表。

3.实验器材：无实验需求，无需准备实验器材。

4.教室布置：利用教室白板展示壶口瀑布的景象，设置讨论小组区域，便于学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享壶口瀑布的PPT和视频资料，要求学生了解瀑布的基本特征和地理意义。

-设计预习问题：提出如“壶口瀑布为何如此壮观？”“瀑布的形成与地质结构有何关系？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解壶口瀑布的自然景观和地理知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群分享资源，方便学生获取信息。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“壶口瀑布的壮丽景色”为题，播放壶口瀑布的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解瀑布的形成原因、地质结构和生态环境等知识点。

-组织课堂活动：设计“模拟瀑布形成”的小组实验，让学生动手操作，理解瀑布的形成过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察瀑布形成的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生收集有关壶口瀑布的图片和资料，制作一份小报。

-提供拓展资源：推荐相关的地理书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成小报，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解壶口瀑布的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：通过制作小报，学生对自己的学习过程进行反思。教学资源拓展一、拓展资源

1.**壶口瀑布的自然地理知识**

-了解壶口瀑布的地理位置，位于中国陕西省与山西省交界处。

-探究黄河流域的地理特征，包括气候、土壤、植被等。

-研究壶口瀑布的形成原因，涉及地质构造和河流侵蚀作用。

2.**壶口瀑布的文化背景**

-介绍壶口瀑布在中国古代文学和艺术作品中的形象。

-分析壶口瀑布在中华民族文化中的象征意义，如“壶口一跳，惊涛拍岸”的意象。

-探讨壶口瀑布在历史变迁中的地位，如古代军事、交通等作用。

3.**环境保护与可持续发展**

-了解壶口瀑布周边的生态环境和生物多样性。

-分析人类活动对壶口瀑布生态环境的影响，如水土流失、污染等。

-探讨环境保护和可持续发展在壶口瀑布保护中的应用。

4.**摄影与绘画艺术**

-介绍壶口瀑布的摄影艺术，展示不同季节、不同角度的瀑布景象。

-分析绘画艺术中对壶口瀑布的表现手法，如写实、写意等。

-鼓励学生尝试用自己的方式表达对壶口瀑布的感受。

二、拓展建议

1.**实地考察与体验**

-鼓励学生利用假期或周末时间，实地考察壶口瀑布，感受其壮丽景色。

-在考察过程中，注意观察瀑布的地质构造、水流动态等自然现象。

-回校后，分享考察心得和感受，提高学生的表达能力。

2.**小组合作项目**

-分组进行壶口瀑布相关的研究，如瀑布的形成、环境保护等。

-每组选取一个研究方向，通过查阅资料、实地考察等方式进行研究。

-最终以报告、PPT、小论文等形式展示研究成果。

3.**艺术创作**

-鼓励学生运用绘画、摄影等艺术形式，表达对壶口瀑布的理解和感受。

-组织学生参加美术、摄影比赛，展示学生的艺术才华。

-通过艺术创作，提升学生的审美能力和创造力。

4.**环保实践**

-参与环保志愿活动，如清理垃圾、植树造林等，培养学生的环保意识。

-研究如何将环保理念融入到日常生活中，如节约用水、减少污染等。

-通过环保实践，培养学生的社会责任感和公民意识。

5.**科学研究**

-引导学生关注壶口瀑布的科学研究动态，如地质学、生态学等领域的研究。

-鼓励学生参与相关科研项目，如水土保持、生物多样性保护等。

-通过科学研究，培养学生的探究精神和创新意识。内容逻辑关系①壶口瀑布的自然景观

-知识点：壶口瀑布的地理位置、形成原因、水流特点。

-词句：黄河之水天上来，奔流到海不复回；壶口瀑布，如巨兽咆哮。

②壶口瀑布的地质构造

-知识点：壶口瀑布的地质年代、岩石类型、地貌特征。

-词句：历经千万年，地质变迁，形成了如今的壶口瀑布。

③壶口瀑布的文化内涵

-知识点：壶口瀑布在文学、艺术中的形象，历史传说。

-词句：壶口瀑布，不仅是自然奇观，更是中华民族的文化象征。

④壶口瀑布的环境保护

-知识点：壶口瀑布的生态环境、生物多样性、人类活动的影响。

-词句：保护环境，人人有责；可持续发展，刻不容缓。

⑤壶口瀑布的艺术表现

-知识点：壶口瀑布在绘画、摄影等艺术形式中的表现手法。

-词句：以画笔描绘瀑布的雄浑，以镜头捕捉瀑布的瞬间。

⑥壶口瀑布的科学探索

-知识点：壶口瀑布的科学研究，如地质学、生态学等领域的进展。

-词句：科学的力量，让我们更深入地了解自然界的奥秘。课后作业1.**阅读理解**

-**题目**：课文《壶口瀑布》中，作者使用了哪些修辞手法来描绘瀑布的景象？

-**答案**：作者在文中使用了比喻、拟人等修辞手法，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的比喻，以及“如巨兽咆哮”中的拟人。

2.**知识拓展**

-**题目**：根据课文内容，简要描述壶口瀑布的形成过程。

-**答案**：壶口瀑布的形成是黄河长期侵蚀河床，使得河床形成巨大的落差，水流从高处跌落，形成壮观的瀑布景象。

3.**写作练习**

-**题目**：假设你是一位游客，亲眼目睹了壶口瀑布的壮观景象，请以日记的形式记录下你的所见所感。

-**答案示例**：

```

2023年10月20日晴

今天，我有幸来到了壶口瀑布。站在河边，我仿佛能听到黄河之水奔涌的声音，那声音如同千军万马，震撼人心。看着瀑布从高处飞泻而下，水花四溅，我感受到了大自然的神奇力量。这里的每一滴水和每一块石头都似乎在诉说着古老的故事。

```

4.**小组讨论**

-**题目**：讨论课文最后提到的“环境保护”话题，提出你对于如何保护壶口瀑布生态环境的建议。

-**答案示例**：

-建立严格的自然保护区，限制游客数量。

-加强环境监测，及时发现并处理污染问题。

-推广环保知识，提高公众的环保意识。

5.**创意表达**

-**题目**：以“壶口瀑布的传说”为题，编写一个短故事，可以是神话故事、历史故事或现代故事。

-**答案示例**：

```

从前，壶口瀑布附近有一个美丽的村庄。传说，每当瀑布水量充沛时，就会有一位仙女出现，为村民们带来好运。有一天，瀑布水量突然减少，村庄陷入了干旱。村民们纷纷祈求仙女的出现。终于，仙女在瀑布中出现，她告诉村民们，只有他们共同保护这片土地，才能再次见到她的笑容。从那以后，村民们更加珍惜水源，壶口瀑布也恢复了往日的壮观。

```教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学工作的总结，更是为了在未来的教学中能够不断进步。以下是我对本次《壶口瀑布》教学的几点反思与改进措施：

1.**学生参与度**

-反思：在课堂活动中，我发现部分学生的参与度不高，有些学生似乎对壶口瀑布的背景知识了解不足，导致讨论环节的互动不够热烈。

-改进措施：在未来的教学中，我会提前准备一些背景资料，让学生在课前进行预习，这样他们就能带着问题来上课，提高课堂互动的积极性。

2.**教学方法**

-反思：虽然我尝试了多种教学方法，如小组讨论、实验模拟等，但似乎没有完全激发学生的兴趣。

-改进措施：我会考虑引入更多的多媒体资源，如VR体验、现场直播等，让学生身临其境地感受壶口瀑布的壮观，从而增强教学的趣味性和吸引力。

3.**知识点讲解**

-反思：在讲解壶口瀑布的地质结构和形成原因时，我发现有些学生难以理解复杂的地质术语。

-改进措施：我将尝试用更简单、更贴近生活的例子来解释地质概念，或者制作一些图表、动画，帮助学生更好地理解。

4.**课后作业**

-反思：布置的课后作业对学生来说可能过于简单，没有达到巩固知识的效果。

-改进措施：我将设计更具挑战性的作业，如让学生结合所学知识，