吉林省长春市七年级地理下册 6.1 亚洲位置和范围教学设计 新人教版

吉林省长春市七年级地理下册6.1亚洲位置和范围教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，同学们，今天我们要一起探索亚洲这个神秘的大陆。想象一下，我们就像是一群冒险家，准备踏上这片广袤的土地。首先，我们要明确亚洲的位置和范围，这样我们才能更好地了解它。我会用地图和故事相结合的方式，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识。准备好了吗？让我们一起踏上这趟地理之旅吧！🌍✨二、核心素养目标1.提升空间观念，学会运用地图工具识别亚洲的位置和范围。

2.培养地理实践能力，通过实际操作加深对亚洲地理特征的认知。

3.发展区域认知，理解亚洲在全球地理格局中的重要性。

4.强化人地协调观，认识到亚洲自然环境和人文景观的多样性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级地理下册之前，可能已经接触过基本的地图识读和世界地理的基础知识。他们对世界的地理分区有初步的认识，但对亚洲这个具体大洲的地理位置、边界以及内部差异可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对探索未知领域有着浓厚的兴趣。他们在学习上通常具备一定的自主性，但地理学科对于很多学生来说可能较为抽象，他们可能需要通过直观、生动的教学方法来提高学习效率。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更依赖于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习亚洲位置和范围时可能会遇到以下困难：一是亚洲地域广阔，地理概念复杂，学生难以形成清晰的空间概念；二是地图信息量大，学生可能难以把握重点；三是学生对亚洲的文化背景和地理特征缺乏了解，难以产生共鸣。因此，教学中需要通过多样化的教学活动帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版七年级地理下册教材。

2.辅助材料：准备亚洲地图、亚洲国家分布图、亚洲地形图等图片，以及与亚洲相关的视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置亚洲地图墙，确保投影仪和电脑设备正常运作。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们生活的地方在地球上是什么样的位置呢？今天，我们就来揭开亚洲的神秘面纱，看看这个地球上最大的洲域是如何分布的。同学们，你们准备好了吗？

2.回顾旧知：记得我们在上节课中学到了哪些地理知识吗？比如地球上的大洲和洋，以及如何读地图。这些知识今天的学习都将有很大的帮助。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.亚洲的位置：我们首先来看一下亚洲在地球上的位置。亚洲是世界上面积最大的洲，东临太平洋，西濒欧洲，南接印度洋，北与北冰洋相邻。通过地图，我们可以清晰地看到亚洲的地理位置。

b.亚洲的范围：亚洲的东、西、南、北四至分别是什么？我们可以通过学习亚洲的经纬度范围来了解这个问题。

2.举例说明：

a.以中国为例，讲解亚洲的东部边界。

b.通过亚洲的四大海洋，介绍亚洲的南部边界。

3.互动探究：

a.学生分组讨论，用地图标出亚洲的四个边界。

b.分享各小组的讨论结果，教师点评。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生根据教材内容，绘制亚洲地图，标注主要的国家和地理特征。

b.学生相互检查地图，指出错误并进行纠正。

2.教师指导：

a.教师巡视教室，解答学生在绘制地图时遇到的问题。

b.针对普遍错误，进行讲解和示范。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生活动：

a.学生根据亚洲的位置和范围，分析亚洲的自然环境和人文景观特点。

b.学生分享自己的见解，教师点评。

2.教师指导：

a.教师引导学生关注亚洲的文化差异和经济发展。

b.结合时事，讨论亚洲在国际事务中的作用。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了亚洲的位置和范围，了解了亚洲的基本情况。希望同学们能够把今天学到的知识运用到实际生活中，做一个地理小达人。

2.学生反思：同学们，回顾一下今天的学习，你们有哪些收获和感想？可以互相分享一下。

六、课后作业

1.完成教材中的练习题，加深对亚洲位置和范围的理解。

2.收集有关亚洲的资料，如图片、视频等，为下节课的讨论做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-亚洲国家文化介绍：可以收集一些关于亚洲各国文化的资料，如日本的传统节日、印度的宗教信仰、韩国的饮食文化等，让学生了解亚洲的多元文化。

-亚洲地理环境特点：介绍亚洲的气候、地形、河流等自然地理特征，如喜马拉雅山脉、长江、湄公河等，以及这些地理特征对亚洲国家的影响。

-亚洲经济发展现状：收集亚洲各国近年来的经济发展数据，分析亚洲经济的增长点和面临的挑战，如“一带一路”倡议对亚洲经济的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅亚洲各国的历史、文化、经济等方面的资料，拓宽知识面。

-组织学生进行小组合作，选择一个亚洲国家进行深入研究，制作成报告或PPT，在课堂上进行分享。

-安排一次实地考察活动，如参观亚洲风格的建筑、品尝亚洲美食等，让学生亲身体验亚洲文化。

-利用地图软件，让学生自己绘制亚洲地图，标注重要地理特征，如山脉、河流、城市等。

-通过观看亚洲电影或纪录片，让学生了解亚洲各国的风土人情，增强对亚洲地理的兴趣。

-邀请有经验的旅行者或地理专家来校进行讲座，分享他们在亚洲旅行的见闻和感受。

-组织学生参与地理知识竞赛或辩论赛，提高他们对亚洲地理知识的掌握和应用能力。

-鼓励学生关注亚洲在国际事务中的角色，如参与联合国大会、亚洲开发银行等国际组织的活动，了解亚洲在全球治理中的地位和作用。七、板书设计①亚洲的位置

-地球上面积最大的洲

-东临太平洋，西濒欧洲，南接印度洋，北与北冰洋相邻

-经纬度范围：东经26°3′至西经170°0′，北纬77°0′至南纬11°0′

②亚洲的范围

-东部边界：以白令海峡为界，与北美洲相望

-西部边界：以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡为界，与欧洲相接

-南部边界：以印度洋、阿拉伯海、红海、曼德海峡、苏伊士运河为界，与非洲相望

-北部边界：以北冰洋为界，与北美洲相接

③亚洲的地理特征

-地形：以高原、山地为主，平原面积较小

-气候：复杂多样，从寒带到热带均有分布

-河流：众多，如长江、黄河、湄公河等

-自然资源：丰富多样，包括矿产资源、水资源、生物资源等八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过设置与亚洲相关的历史故事、地理探险等情境，激发学生的学习兴趣，让他们在故事中学习地理知识，提高课堂的趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示亚洲的地形、气候、文化等特征，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动环节，部分学生积极性不高，课堂气氛不够活跃。

2.教学内容过于单一：过分依赖教材内容，未能充分挖掘教材以外的拓展资源，导致教学内容略显枯燥。

3.评价方式单一：主要依靠课后作业和考试评价学生的学习成果，未能全面、客观地评估学生的综合能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计互动性强的问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

2.丰富教学内容：结合教材内容，引入更多与亚洲相关的拓展资源，如历史故事、文化习俗、经济发展等，使教学内容更加丰富多样。

3.多元化评价方式：采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、实践操作等，全面评估学生的综合能力。

4.加强课堂管理：关注学生的课堂行为，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.注重个性化教学：根据学生的学习特点和需求，调整教学策略，使每位学生都能在课堂上有所收获。

6.深化校企合作：与相关企业合作，为学生提供实习和就业机会，提高学生的实践能力和就业竞争力。

7.优化教学评价：将过程性评价和终结性评价相结合，关注学生在学习过程中的进步，为学生的全面发展提供有力保障。重点题型整理1.题型：简述亚洲的主要地形特征。

答案：亚洲地形以高原、山地为主，平原面积较小，地势中部高、四周低，河流呈放射状流向四周的海洋。

2.题型：描述亚洲的气候类型及其分布特点。

答案：亚洲气候复杂多样，主要有热带雨林气候、热带季风气候、温带季风气候、亚热带季风气候、温带大陆性气候、寒带气候等。气候类型分布受地形和纬度影响较大。

3.题型：分析亚洲主要河流的流向及其对周边地区的影响。

答案：亚洲主要河流如长江、黄河、湄公河等，流向多为自西向东。这些河流对周边地区有灌溉、交通、水能资源等多方面的影响。

4.题型：比较亚洲与欧洲在地理位置、地形、气候等方面的异同。

答案：相同点：两者都位于东半球，东临大西洋或太平洋，西接非洲或亚洲；地形都以高原、山地为主，平原面积较小。不同点：亚洲地势中部高、四周低，欧洲地势相对平坦；亚洲气候类型复杂多样，欧洲以温带气候为主。

5.题型：阐述亚洲在全球经济中的地位及面临的挑战。

答案：亚洲在全球经济中占有重要地位，是世界上经济增长最快的地区之一。亚洲面临的挑战包括资源环境问题、经济发展不平衡、人口老龄化等。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度。我会设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、评价性问题等，以考察学生对亚洲位置和范围的理解深度。

-事实性问题：例如，“亚洲位于地球的哪个半球？”

-分析性问题：例如，“为什么说亚洲是世界面积最大的洲？”

-评价性问题：例如，“亚洲的地理位置对其经济发展有什么影响？”

2.观察评价

在课堂上，我会密切观察学生的参与度、合作情况、表情变化等，这些观察可以帮助我了解学生的情感态度和学习状态。

-参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题或分享自己的观点。

-合作情况：观察学生在小组讨论中的表现，是否能够有效沟通、分工合作。

-表情变化：观察学生在面对难题时的表情，是否能够保持积极的学习态度。

3.测试评价

定期进行小测验或课堂练习，可以检验学生对知识的掌握程度。我会设计一些与亚洲位置和范围相关的测试题，如填空题、选择题、简答题等。

-填空题：例如，“亚洲东临_______，西濒_______，南接_______，北与_______相邻。”

-选择题：例如，“以下哪个国家不属于亚洲？”

-简答题：例如，“简述亚洲的四大海洋及其对亚洲的影响。”

4.反馈评价

在课堂评价中，及时给予学生反馈是非常重要的。我会对学生的回答进行点评，指出他们