15《白鹅》教学设计-2024-2025学年语文四年级下册统编版

15《白鹅》教学设计-2024-2025学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《白鹅》这篇课文。这篇课文选自统编版语文四年级下册，主要讲述了作者对家养的白鹅的喜爱之情。我们要通过这篇课文，学习如何运用细腻的描写和生动的语言，来表达我们对事物的感情。同学们，你们还记得我们之前学过的《燕子》吗？那也是一篇描写动物的文章，今天我们就要在《白鹅》这篇课文中，找到更多有趣的细节，一起来感受作者对白鹅的喜爱吧！🐧💖核心素养目标分析在本节课《白鹅》的教学中，我们旨在培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升，以及审美鉴赏与创造。通过阅读课文，学生能够学习如何用生动的语言描绘动物的特征，培养他们的观察力和想象力。同时，引导学生体会作者的情感，激发他们对自然的热爱，提升他们的文化素养和审美情趣。在合作学习中，学生将学会尊重他人观点，培养良好的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在之前的学习中，已经接触过一些描写动物的文章，如《燕子》、《小蝌蚪找妈妈》等，对动物的特征和生活习性有一定的了解。此外，通过阅读和写作练习，他们已经具备了一定的语言表达能力和审美鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级的学生对动物世界充满好奇，对《白鹅》这样的课文表现出较高的兴趣。他们在阅读和写作方面具备一定的能力，能够跟随作者的笔触感受文章的情感。在学习风格上，学生们既有独立思考的个体，也有喜欢合作交流的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对白鹅这种家禽的生活习性了解不多，难以准确把握作者的描写意图。在语言表达上，学生可能难以将观察到的细节用生动形象的语言描绘出来。此外，对于文章中复杂句子的理解，以及如何将个人情感融入描写中，也是学生可能遇到的挑战。为此，我们将通过互动讨论、小组合作等方式，帮助学生克服这些困难，提升他们的学习效果。教学资源-教材：统编版语文四年级下册《白鹅》课文

-软件资源：多媒体教学平台、电子白板

-信息化资源：网络图片库（用于展示白鹅图片）

-教学手段：实物展示（如白鹅模型或图片）、角色扮演、小组讨论、朗读练习

-辅助材料：生字卡片、词汇卡片、写作练习本教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光和动物的短片，引导学生观察画面中的白鹅，激发学生对白鹅的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们在画面中看到了什么动物？你们对白鹅有什么了解？

3.引导学生分享：请同学们分享一下你们对白鹅的认识，包括它们的外形、生活习性等。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者及背景：简要介绍作者郭沫若，以及他创作《白鹅》的背景。

2.阅读课文：带领学生一起朗读课文，让学生初步感受作者对白鹅的喜爱之情。

3.分析课文结构：讲解课文的结构，让学生了解作者如何通过描写白鹅的外形、动作、神态等方面来表达情感。

4.重点讲解：针对课文中的重点段落，如“白鹅的脖子长长的，像一根细竹竿”等，引导学生体会作者的细腻描写。

5.情感体验：让学生闭上眼睛，想象自己是一只白鹅，感受作者笔下的白鹅形象。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：让学生跟读课文，注意语气、节奏和情感表达。

2.模仿写作：让学生尝试用课文中的描写手法，描述自己熟悉的一种动物。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们觉得作者对白鹅的喜爱之情体现在哪些地方？

2.引导学生回答：鼓励学生从课文中的描写、情感表达等方面回答问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请几位同学分别扮演课文中的白鹅、作者和旁白，进行情景表演。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.作者为什么喜欢白鹅？

b.课文中的哪些描写让你印象深刻？

c.如果你是作者，你会如何描写你所喜爱的动物？

3.各小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾课文内容：引导学生回顾课文中的重点段落和情感表达。

2.总结：强调学习《白鹅》的目的，即通过学习作者的描写手法，提升自己的语言表达能力和审美鉴赏能力。

七、作业布置（5分钟）

1.课后阅读：让学生阅读一篇关于动物的作文，体会作者的情感表达。

2.写作练习：让学生尝试用课文中的描写手法，写一篇关于自己喜爱动物的作文。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.语言表达能力的提升：学生在课堂上通过朗读、模仿写作和角色扮演等活动，锻炼了语言表达能力和口语交际能力。他们能够用更加生动、形象的语言来描述动物的特征和情感，提高了写作水平。

2.观察力和想象力的发展：在分析课文的过程中，学生学会了如何细致观察事物，并通过想象来丰富自己的写作内容。他们对动物的外形、动作、神态有了更深入的理解，能够将这些细节融入到自己的写作中。

3.情感体验的深化：通过体会作者对白鹅的喜爱之情，学生学会了如何用文字表达自己的情感。他们在生活中遇到美好的事物时，能够更加细腻地捕捉和表达自己的感受。

4.思维能力的锻炼：在课堂讨论和问题解答环节，学生需要运用逻辑思维来分析课文，理解作者的表达意图。这种思维训练有助于提高他们的分析问题和解决问题的能力。

5.审美鉴赏能力的提高：通过对课文的分析，学生学会了如何欣赏文学作品中的美。他们能够从文章的描写、结构、情感等方面，感受到文学作品的魅力，提升了审美鉴赏能力。

6.文化素养的丰富：通过学习《白鹅》这篇课文，学生了解了作者郭沫若以及他的创作背景，丰富了他们的文化知识。他们对文学、艺术有了更深入的认识，有助于培养他们的文化素养。

7.合作能力的增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于他们学会倾听、尊重他人意见，并提高团队协作能力。

8.个性化和创新意识的培养：在作业布置环节，学生被鼓励用自己的方式来描述喜爱的动物，这激发了他们的个性化表达和创新意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《白鹅》这篇课文的世界。在这节课的学习中，我们不仅领略了作者郭沫若对白鹅的喜爱之情，还学会了如何用细腻的笔触描绘动物，如何将情感融入文字之中。

首先，我们通过观察图片和短片，激发了大家对白鹅的兴趣，了解了它们的外形和生活习性。接着，我们共同朗读了课文，感受了作者对白鹅的喜爱之情。在分析课文的过程中，我们学习了作者如何通过描写白鹅的外形、动作、神态等方面来表达情感，以及如何运用细腻的描写手法来提升文章的感染力。

在巩固练习环节，大家通过朗读和模仿写作，提高了自己的语言表达能力。在课堂提问和讨论中，大家积极参与，不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了分析问题和解决问题的能力。

现在，让我们来做一个小结：

1.我们学会了如何用生动的语言来描述动物的特征。

2.我们体会到了作者对白鹅的喜爱之情，并学会了如何表达自己的情感。

3.我们提高了阅读和写作能力，增强了审美鉴赏能力。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.朗读检测（5分钟）

请同学们朗读课文中的任意一段，注意语气、节奏和情感表达。

2.写作检测（10分钟）

请同学们用自己喜欢的一种动物，尝试用课文中的描写手法，写一段描述性的文字。

3.知识点检测（5分钟）

请回答以下问题：

a.《白鹅》的作者是谁？

b.作者对白鹅的喜爱之情体现在哪些地方？

c.课文中有哪些描写让你印象深刻？

检测结束后，我会对同学们的回答进行点评，帮助大家巩固所学知识。希望大家能够通过今天的检测，检验自己的学习成果，并为今后的学习打下坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我使用了自然风光和动物的短片，这样的方式不仅直观，而且能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.多元互动，培养能力：在课堂讨论和角色扮演环节，我鼓励学生积极参与，通过互动，他们不仅学会了如何表达自己，还锻炼了合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对动物的话题不感兴趣或者自信心不足。

2.教学深度有待加强：在讲解课文时，我发现有些学生对作者情感的理解不够深入，这可能是因为我对课文的分析不够透彻，或者教学方法需要调整。

3.作业布置缺乏针对性：在布置作业时，我没有考虑到学生的个体差异，导致部分学生觉得作业过于简单或者过于困难。

反思改进措施（三）

1.提高课堂参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多与学生生活经验相关的话题，同时，通过小组竞赛等方式，增强学生的合作意识和竞争意识。

2.深化教学内容：为了帮助学生更好地理解课文，我会在备课阶段更加深入地研究课文，同时在课堂上，我会提供更多的例子和背景知识，帮助学生建立更全面的理解。

3.个性化作业设计：针对学生的个体差异，我将设计不同难度的作业，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的练习，同时，我也会鼓励学生进行创新性的作业，如创作诗歌、绘画等，以丰富他们的学习体验。重点题型整理1.**词语理解题**

-题型：请根据课文内容，解释以下词语的含义。

-例题：课文中的“悠然”是什么意思？

-答案：悠然表示悠闲自在的样子。

2.**句子仿写题**

-题型：请根据课文中的句子结构，仿写一个类似的句子。

-例题：课文中有“白鹅的脖子长长的，像一根细竹竿。”请仿写一个类似的句子。

-答案：小溪的水清澈见底，像一面镜子。

3.**段落分析题**

-题型：分析以下段落，说明作者通过哪些细节描写来表达对白鹅的喜爱。

-例题：分析课文开头第一段，作者是如何描写白鹅的外形的？

-答案：作者通过描写白鹅“雪白的羽毛”、“红色的脚”、“长长的脖子”等细节，生动地展现了白鹅的外形特点，表达了对白鹅的喜爱之情。

4.**情感体会题**

-题型：请谈谈你对课文《白鹅》中作者情感的理解。

-例题：你认为作者在文中表达了对白鹅怎样的情感？

-答案：作者在文中表达了对白鹅的喜爱和赞美之情，同时也流露出对自然和生活的热爱。

5.**写作练习题**

-题型：请以“我的______”为题，写一篇作文，运用课文中的描写手法，描述你喜爱的一种动物。

-例题：我的小猫

-答案：

我的小猫

我家的小猫名叫咪咪，它有着一身柔软的灰白色毛发，大大的眼睛总是闪烁着好奇的光芒。

咪咪的耳朵尖尖的，总是竖起来，仿佛在倾听着什么。它的爪子锋利而有力，但在我面前却总是变得温柔。每当我累了，咪咪就会跳上我的膝头，用它的小脑袋蹭着我的手，仿佛在说：“主人，我陪陪你吧。”

咪咪不仅是我家的宠物，更是我的好朋友。每当我心情不好时，咪咪总是会用它那温暖的陪伴来安慰我。我知道，无论我遇到什么困难，咪咪都会在我身边，给我力量和勇气。

我爱我的小猫咪，它让我懂得了什么是忠诚和陪伴。我相信，