Unit 8 Knowing the world Lesson 4（教学设计） -2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit8KnowingtheworldLesson4（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要学习的是冀教版七年级英语上册的Unit8KnowingtheworldLesson4。这一课主要围绕“世界地理”这一主题展开，通过学习不同国家的风土人情，提高我们的跨文化交流能力。我们要学会用英语介绍和描述一个国家的地理位置、文化特色等，这对于我们拓展视野、增长知识非常有帮助。所以，让我们一起来探索这个五彩斑斓的世界吧！🌍🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。学生将通过学习不同国家的地理和文化，提升他们的跨文化交流技能，增强对多元文化的尊重和理解。此外，我们还将鼓励学生发展批判性思维，通过分析不同国家的特点，培养他们的全球视野和问题解决能力。学情分析在我们七年级的学生中，他们对世界地理有着天然的好奇心，这为我们本节课的学习提供了良好的基础。然而，由于生活经验的限制，他们对不同国家的了解可能比较有限。在知识层面，学生们已经接触过基础的英语语法和词汇，但对于描述地理和文化特点的词汇和句型可能还不够熟悉。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作能力有待提高，尤其是在描述具体事物和表达个人观点时。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但对于需要综合运用语言和知识的任务，他们的自信心可能不足。行为习惯上，学生们在课堂上通常能够认真听讲，但有时也会出现分心的现象。这些因素可能会影响他们对本节课内容的理解和吸收。

针对这些情况，我们需要在教学中注重以下几点：首先，通过直观的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解地理和文化知识。其次，设计互动性强的教学活动，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和表达能力。最后，通过分层教学，针对不同层次的学生提供适当的辅导和支持，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布学习资料和在线测试

-信息化资源：世界地理相关的电子地图、文化习俗图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如不同国家的国旗、地图模型）、多媒体课件、课堂互动软件（如投票系统、讨论板）教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于世界各地的风景视频，引导学生观察并思考视频中展示的国家和地区的特点。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：向学生提问：“你们知道视频中展示的地方是哪里吗？它们有什么特别之处？”

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论他们所知道的世界地理知识，并分享给全班。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课导入**：回顾上节课的内容，引出本节课的主题“世界地理”。

-用时：2分钟

2.**知识点讲解**：

-地理位置介绍：讲解不同国家的地理位置，如经纬度、相邻国家等。

-文化特色介绍：介绍不同国家的文化习俗、节日、美食等。

-用时：10分钟

3.**互动环节**：

-提问：“哪个国家有着世界上最长的河流？”

-学生回答，教师点评并纠正。

-用时：3分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习活动**：分发练习册，让学生完成关于世界地理的填空题和选择题。

-用时：5分钟

2.**小组讨论**：让学生以小组为单位，讨论练习册中的问题，并分享他们的答案。

-用时：5分钟

3.**课堂展示**：每个小组选派代表上台展示他们的讨论结果，全班同学进行评价。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容提出问题，如：“你们认为学习世界地理有什么意义？”

-用时：2分钟

2.**学生回答**：学生自由发言，分享他们的观点和感受。

-用时：3分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-用时：2分钟

2.**拓展活动**：布置课后作业，要求学生查找并介绍一个他们感兴趣的国家，下节课进行分享。

-用时：3分钟拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《世界地理手册》：这是一本详细介绍世界各地的地理、历史、文化、经济等方面的书籍，适合学生作为课外阅读，以拓宽他们的知识面。

-《环游世界80国》：通过这本书，学生可以跟随作者的足迹，了解不同国家的风土人情，激发他们对世界各地的兴趣。

-《世界文化遗产》：这本书介绍了世界各地的文化遗产，包括历史建筑、自然景观等，有助于学生了解世界文化的多样性。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究任务**：学生可以选择一个他们感兴趣的国家，进行深入研究。他们可以查找该国的地理位置、气候特点、主要城市、著名景点、历史事件、文化习俗等。

-**学习资源**：学生可以利用学校图书馆的资源，包括书籍、地图、杂志等，也可以利用互联网资源，但要确保信息的准确性和适宜性。

-**成果展示**：学生可以通过制作海报、撰写小报告、制作视频或PPT等方式，将他们的研究成果展示给全班同学。

-**讨论与分享**：在下一节课上，学生可以分享他们的学习成果，全班同学进行讨论，这样可以促进学生之间的交流和合作。

3.**实践活动**：

-**模拟联合国**：组织学生参与模拟联合国活动，让他们扮演不同国家的代表，讨论和解决国际问题，提高他们的国际视野和沟通能力。

-**文化交流日**：邀请不同国家的学生代表来校，分享他们的文化背景和习俗，促进学生之间的文化交流和理解。

4.**家庭作业**：

-**每日地理新闻**：鼓励学生每天阅读或观看关于世界地理的新闻，了解全球发生的重大事件，提高他们的时事敏感度。

-**家庭旅行计划**：学生可以与家人一起计划一次旅行，选择一个他们感兴趣的国家，并制定详细的旅行计划，包括路线、住宿、美食等。作业布置与反馈**作业布置**：

1.**课后阅读**：

-要求学生阅读《世界地理手册》中关于他们所选国家的一章，重点了解该国的地理位置、历史背景和文化特色。

2.**写作练习**：

-让学生撰写一篇短文，描述他们所选择的国家的一个著名景点，包括景点的历史、文化意义以及个人感受。

3.**地图练习**：

-分发世界地图，要求学生标出他们所选国家的位置，并画出该国的主要河流、山脉、城市等地理特征。

4.**小组项目**：

-将学生分成小组，每个小组选择一个国家，共同完成一份关于该国文化特色的报告，包括文字描述、图片展示和口头陈述。

**作业反馈**：

1.**及时批改**：

-教师应在作业提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：

-在批改作业时，教师应注重细节，对学生的写作、地图绘制和小组项目报告进行详细的点评。

-对于写作练习，教师应检查语法、拼写和句式多样性，同时评价学生的描述是否生动、具体。

-对于地图练习，教师应检查地图的准确性，是否正确标注了地理特征。

-对于小组项目，教师应评价学生的团队合作、信息整合和表达能力。

3.**改进建议**：

-在反馈中，教师应给出具体的改进建议，帮助学生识别自己的错误，并提供纠正的方法。

-对于写作，可以建议学生增加词汇量，使用更复杂的句型，或者提供写作模板。

-对于地图练习，可以指出地理特征的标注是否准确，是否需要额外的信息支持。

-对于小组项目，可以建议学生如何提高团队协作效率，如何更有效地整合和展示信息。

4.**个别辅导**：

-对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-可以通过课后辅导、额外练习或小测验等方式，确保所有学生都能达到学习目标。

5.**作业展示**：

-定期在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励学生互相学习，提高整体学习水平。教学反思今天这节课，我带学生们一起探索了世界的奇妙，通过学习不同国家的地理和文化，我希望他们能够打开视野，增长知识。回顾整个教学过程，我想分享一下我的几点反思。

首先，我发现学生们对于世界地理这一主题非常感兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，提出了很多有趣的问题。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方法，比如通过故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在讲解地理知识时，注重了理论与实践的结合。例如，在介绍不同国家的地理位置时，我结合了地图和实际图片，让学生更加直观地理解。同时，我还鼓励学生思考地理知识在实际生活中的应用，比如如何根据地理位置选择旅行目的地。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的实际应用能力。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，语言组织能力有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强学生的口语训练，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高他们的语言表达能力。

此外，我还发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力，鼓励他们积极参与讨论，分享自