2024-2025学年高中历史 专题六 和平与发展-当今世界的时代主题 一 争取人类和平（1）教学教学设计 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题六和平与发展—当今世界的时代主题一争取人类和平（1）教学教学设计人民版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图各位同学，大家好！今天我们要一起探索一个非常重要的主题——和平与发展。在我们这个专题中，我们将会深入挖掘当今世界的时代主题，特别是关于人类和平的争取。这个主题对于我们来说，不仅具有历史意义，更关乎我们每个人的未来。希望通过这节课，我们能一起感受历史的厚重，思考和平的珍贵，激发大家为构建和平世界贡献自己力量的热情！🌍💪💫核心素养目标1.培养历史唯物主义视角，理解和平与发展的时代主题在历史进程中的演变。

2.提升思辨能力，分析和平与发展的冲突与和谐，以及其对全球政治经济格局的影响。

3.增强全球意识，认识到和平与发展是人类共同面临的挑战，培养参与国际事务的自觉性。

4.锻炼文献解读能力，学会从历史文献中提取信息，形成自己的观点。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解和平与发展的时代主题的内涵，包括和平的含义、发展的内涵以及两者之间的关系。

-明确二战后世界和平与发展的主要历程，如冷战时期的两极格局、多极化趋势的出现以及全球化进程中的和平与发展问题。

-分析和平与发展的主要矛盾和冲突，如南北差距、地区冲突、恐怖主义等。

2.教学难点：

-理解和平与发展的时代主题在历史进程中的复杂性和动态性，例如，冷战结束后，和平与发展面临的新挑战。

-分析和平与发展的国际关系中的多边主义与单边主义、合作与竞争的辩证关系。

-掌握如何从历史和现实的角度评价和平与发展的成就与不足，例如，全球化对发展中国家的影响。

-学生在理解和平与发展的时代主题时，可能难以把握不同历史时期的特点和影响，需要教师通过案例分析和比较教学来帮助学生理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解和平与发展的历史背景和理论，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生分析历史案例，如冷战时期的国际关系，以加深对和平与发展主题的理解。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和地图，直观展示历史事件和地理分布，增强学生的视觉体验。

4.通过角色扮演，让学生模拟历史人物，体验不同角色的决策过程，提高学生的历史情境感知能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和平与发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为和平与发展在当今世界意味着什么？它们与我们每个人的生活有什么联系？”

随后，展示一些关于战争与和平的图片或视频片段，让学生直观感受和平与发展的现实意义。

接着，我简要介绍和平与发展的基本概念，强调它们作为当今世界的时代主题的重要性，为接下来的学习奠定基础。

2.和平与发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和平与发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解和平与发展的定义，阐述它们在历史进程中的演变和相互关系。

然后，详细介绍和平与发展的组成部分，如国际关系、经济合作、文化交流等，并使用图表或示意图来辅助教学。

最后，通过实例，如联合国的和平使命、国际援助项目等，让学生理解和平与发展的实际应用和作用。

3.和平与发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和平与发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和平与发展案例，如冷战结束后的德国统一、非洲的和平进程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和平与发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和平与发展的理念解决实际问题。

进行小组讨论，让学生分组讨论和平与发展的未来趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和平与发展相关的主题进行深入讨论，如环境保护、教育公平等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和平与发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和平与发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和平与发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调和平与发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用和平与发展的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于和平与发展的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行和平与发展的理念。知识点梳理1.和平与发展的基本概念

-和平：指国际社会在政治、经济、文化等领域的和谐相处，没有战争和冲突。

-发展：指经济、社会、文化等方面的进步和提升，特别是指发展中国家摆脱贫困、实现现代化。

2.二战后世界和平与发展的主要历程

-冷战时期：美苏两极格局下的和平与紧张并存，世界政治经济格局的变动。

-和平与发展：冷战结束后，和平与发展成为时代的主题，全球化和区域一体化进程加速。

-全球化：国际间经济、政治、文化等方面的相互联系和依赖加深。

3.和平与发展的主要矛盾和冲突

-南北差距：发展中国家与发达国家之间的经济、社会、文化等方面的差距。

-地区冲突：中东、非洲、东南亚等地区的民族、宗教、领土等冲突。

-恐怖主义：恐怖组织对和平与发展的威胁，如“基地”组织、“伊斯兰国”等。

4.和平与发展的国际关系

-多边主义：以联合国为核心的多边国际组织在国际事务中的作用。

-单边主义：个别国家在国际事务中采取的独立行动，如美国退出伊朗核协议。

-合作与竞争：国家间在和平与发展问题上的合作与竞争关系。

5.和平与发展的评价

-成就：全球贫困率下降、教育普及、卫生条件改善等。

-不足：贫富差距扩大、环境恶化、战争和冲突频发等。

6.和平与发展的未来趋势

-全球治理：国际社会共同应对全球性问题的治理体系。

-可持续发展：在满足当代需求的同时，不损害后代满足自身需求的能力。

-人文关怀：关注弱势群体，促进社会公平正义。

7.和平与发展的实践

-国际援助：发达国家对发展中国家的经济、技术、人力资源等方面的援助。

-南南合作：发展中国家之间的合作，如“一带一路”倡议。

-国际组织：联合国、世界贸易组织、世界银行等国际组织在和平与发展中的作用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤率：记录学生出勤情况，确保学生能够参与整个教学过程。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性。

-课堂注意力：评估学生在课堂上的专注程度，包括对重点内容的关注和对课堂活动的参与。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调能力。

-讨论内容深度：评估学生是否能够深入分析和平与发展的相关问题，并提出有建设性的观点。

-创新性思维：观察学生在讨论中是否展现出创新性的思考，如提出新颖的解决方案或视角。

3.随堂测试：

-课堂提问回答：通过提问的方式，检验学生对和平与发展基本概念的理解和应用能力。

-简答题：设计简答题，测试学生对历史案例和理论知识的掌握程度。

-小组案例分析报告：评估学生对案例的分析能力，包括对案例背景、影响和解决方案的阐述。

4.课后作业：

-课后报告：检查学生的课后报告，评估其对和平与发展主题的深入理解和研究能力。

-课堂参与度：通过课堂参与度记录，了解学生在课后是否能够主动思考和讨论相关话题。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予及时的正面反馈，如表扬积极参与的学生，对表现不佳的学生给予鼓励和建议。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果进行评价，强调团队协作的重要性，对每个成员的贡献给予肯定。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和不足，提供针对性的学习建议。

-针对课后作业：对学生的作业进行详细评阅，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生持续学习和探索。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它不仅可以帮助我们了解教学效果，还能帮助我们识别教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“和平与发展”主题教学的一些反思与改进计划。

首先，我意识到课堂互动的重要性。在本次教学中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于讨论话题的深度和广度没有完全激发他们的兴趣。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多与学生生活息息相关的案例，让他们在讨论中找到共鸣，提高课堂参与度。

其次，我对课堂时间分配进行了反思。在讲解和平与发展的基础知识时，我发现时间分配不够合理，有些内容讲解过快，导致学生理解不透彻。为此，我打算在今后的教学中，更加注重时间管理，确保每个知识点都有足够的时间进行深入讲解。

此外，我也注意到在小组讨论环节，部分学生缺乏独立思考的能力，往往依赖于其他成员的意见。为了培养他们的独立思考能力，我计划在下次教学中，提前布置一些思考题，让学生在讨论前进行独立思考，然后再在小组讨论中分享自己的观点。

在教学媒体使用方面，我发现了一些问题。例如，有些视频资料与教学内容关联性不强，影响了学生的学习效果。因此，我计划在今后的教学中，更加精选教学资源，确保每个媒体资料都能有效辅助教学。

在课后作业的设计上，我也发现了一些问题。部分作业过于简单，无法有效检验学生的学习成果；而有些作业又过于复杂，让学生感到无从下手。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更具层次性的作业，以满足不同学生的学习需求。

在教学评价与反馈方面，我认识到需要更加关注学生的个体差异。在今后的教学中，我将根据学生的学习情况和反馈，给予个性化的评价和指导，帮助他们更好地学习和成长。

最后，我计划在每次课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，并制定相应的改进措施。我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平将得到提升，学生也能在和平与发展的主题学习中受益匪浅。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《联合国宪章》节选，了解联合国在维护世界和平与发展中的作用。

-视频资源：《世界和平日》联合国官方宣传片，直观感受国际社会对和平的追求。

-网络资源：国际和平组织的官方网站，如国际和平研究所（IPS）等，了解全球和平运动的发展。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《联合国宪章》节选，思考联合国在维护世界和平与发展中的角色和挑战。

-观看《世界和平日》宣传片，感受不同文化背景下人们对和平的渴望和努力。

-通过国际和平组织的官方网站，了解全球和平运动的发展动态，思考个人在推动和平与发展中的作用。

教师可提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：《世界和平史》、《和平与发展：国际关系的理论与实践》等。

-解答疑问：对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生深入理解和平与发展的主题。

-组织讨论：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读和观看心得，促进同学之间的交流与讨论。

-布置作业：结合拓展内容，布置相关作业，如撰写读书笔记、观看报告会等，巩固学生的学习成果。内容逻辑关系①和平与发展的基本概念

-重点知识点：和平的定义、发展的内涵、和平与发展的关系

-关键词：和平、发展、和谐相处、经济进步、社会提升

②二战后世界和平与发展的主要历程

-重点知识点：冷战时期的两极格局、全球化进程、多极化趋势

-关键词：冷战、两极格局、全球化、多极化、区域一体化

③和平与发展的主要矛盾和冲突

-重点知识点：南北差距、地区冲突、恐怖主义

-关键词：南北差距、地区冲突、恐怖主义、贫富差距、民族宗教

④和平与发