6狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

6狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：狼牙山五壮士

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《狼牙山五壮士》这个感人至深的故事。让我们带着崇敬的心情，跟随五壮士的脚步，感受他们的英勇与牺牲精神。准备好了吗？让我们一起开启这堂课的奇妙之旅吧！🌟📚🌟二、核心素养目标三、学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对课文的理解和感悟能力有所提高。然而，在《狼牙山五壮士》这一课的学习中，我们还需关注以下几个方面：

首先，学生在知识层面，对革命历史故事的了解程度不一。部分学生可能对狼牙山五壮士的事迹有所耳闻，但缺乏系统的了解；而另一部分学生则可能对这一历史事件较为陌生。这将在一定程度上影响他们对课文的理解和情感共鸣。

其次，在能力层面，六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在阅读《狼牙山五壮士》时，他们需要学会从多个角度分析人物性格、事件背景以及故事主题，这对他们的思维能力和逻辑推理能力提出了挑战。

再次，从素质层面来看，六年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，对英雄事迹的认同感和自豪感较强。本节课的学习将有助于他们树立正确的历史观、价值观，培养爱国主义精神。

最后，在行为习惯方面，六年级学生已经养成了良好的课堂纪律，但在小组讨论和合作学习时，部分学生可能存在参与度不高、表达不充分等问题。针对这一情况，教师需在课堂上引导学生积极参与，鼓励他们大胆发言，提高课堂互动性。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导，让学生逐步深入理解五壮士的英雄事迹。

2.设计“英雄故事会”活动，让学生分组扮演五壮士，通过角色扮演，体验他们的英勇与牺牲。

3.利用多媒体展示狼牙山五壮士的图片和视频资料，增强学生的视觉感受和情感共鸣。

4.设置“历史知识竞赛”环节，检验学生对课文内容的掌握，同时激发学习兴趣。

5.鼓励学生通过查阅资料，了解相关历史背景，提升自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群分享《狼牙山五壮士》的背景资料和视频，要求学生了解五壮士的基本事迹，并思考他们的英雄行为背后的意义。

-设计预习问题：我会提出如“五壮士的英雄行为给你什么启示？”等问题，引导学生思考英雄精神的当代价值。

-监控预习进度：我会通过学生提交的预习笔记和在线问答，监控学生的预习情况，确保每位学生都能为课堂讨论做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会在课前阅读资料，初步了解五壮士的事迹。

-思考预习问题：学生将根据预习问题进行个人思考，并准备在课堂上分享自己的观点。

-提交预习成果：学生将提交预习笔记或思维导图，展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以“英雄在我们心中”为主题，播放一段关于五壮士的短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：我会详细讲解五壮士的英勇事迹，分析他们的英雄行为和牺牲精神。

-组织课堂活动：我会组织“英雄故事演讲赛”，让学生选择一位壮士，讲述他们的故事。

-解答疑问：在课堂讨论中，我会及时解答学生的疑问，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生将认真听讲，并思考五壮士的故事。

-参与课堂活动：学生将积极参与故事演讲赛，体验讲述英雄故事的过程。

-提问与讨论：学生将提出自己的问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

-活动法：通过演讲赛，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握英雄精神的内涵。

-通过实践活动，提升学生的表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一篇关于英雄精神的作文，让学生结合五壮士的事迹，表达自己的看法。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于英雄主义的书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会批改学生的作文，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生将完成作文作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：学生将利用拓展资源，深入了解英雄主义的历史和文化。

-反思总结：学生将反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我意识。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升学生的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养他们的独立思考能力。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是《狼牙山五壮士》这一课结束后，学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面可能取得的具体效果：

1.知识层面

-学生能够准确描述狼牙山五壮士的事迹，了解他们在抗日战争中的英勇表现。

-学生能够识别和总结英雄人物的主要品质，如爱国主义、勇敢、坚强、忠诚等。

-学生能够理解课文中的修辞手法，如对比、象征等，提升对文学作品的理解能力。

-学生能够掌握历史事件的背景知识，如抗日战争的时期、战争形势等。

2.能力层面

-学生通过角色扮演等活动，提高了语言表达能力和公共演讲能力。

-学生在小组讨论和合作学习中，培养了团队合作精神和沟通能力。

-学生通过查阅资料，提升了信息搜索和整理能力。

-学生在完成作文作业时，锻炼了写作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观层面

-学生对狼牙山五壮士的英雄事迹产生敬佩之情，激发了他们对英雄的敬仰。

-学生通过学习英雄故事，增强了民族自豪感和爱国主义精神。

-学生认识到英勇行为的重要性，培养了面对困难和挑战时的勇气和坚强意志。

-学生在情感共鸣中，学会了珍惜和平生活，尊重历史，珍视英雄。

4.实用性效果

-学生在日常生活中，能够运用所学的英雄品质，如勇敢面对困难，关爱他人，积极参与社会公益活动等。

-学生在面对挫折和挑战时，能够以英雄为榜样，保持乐观向上的态度，坚定信念，积极进取。

-学生在与人交往中，能够学会尊重他人，理解和包容，展现出良好的道德品质。

5.教学效果总结

-通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文知识，更在情感态度与价值观方面取得了显著进步。

-教师在教学过程中，注重学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

-通过多元化的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，使学生积极参与到课堂活动中，提高了教学效果。

-教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行个性化指导，使每位学生都能在课堂上有所收获。七、典型例题讲解在《狼牙山五壮士》这一课中，我们可以通过以下典型例题来帮助学生深入理解课文内容，提升他们的分析问题和解决问题的能力。

例题1：

五壮士在狼牙山上跳崖之前，他们是如何安排自己的行动的？

解答：

五壮士在跳崖之前，他们首先将连长和指导员引向了北面，以便他们有时间逃离敌人的追捕。接着，他们把部队引向了东南方向，为部队的转移争取了时间。最后，他们自己选择了跳崖，用生命为部队的转移争取了宝贵的时间。

例题2：

请分析五壮士的英雄行为体现了哪些品质？

解答：

五壮士的英雄行为体现了以下品质：

-爱国主义：他们为了国家和民族的利益，不惜牺牲自己的生命。

-勇敢：面对敌人的围追堵截，他们没有退缩，选择了英勇的跳崖。

-坚强：在艰难困苦的环境中，他们保持了坚强的意志和乐观的态度。

-忠诚：他们对党、对人民的忠诚，体现在他们为革命事业英勇斗争的行动中。

例题3：

结合课文内容，谈谈你对五壮士跳崖行为的理解。

解答：

五壮士跳崖的行为是一种大无畏的英雄行为。在生死存亡的关头，他们选择了牺牲自己，以保护战友和部队的安全。这种行为体现了他们对革命事业的忠诚和对生命的尊重，同时也展现了他们坚定的信念和英勇的气概。

例题4：

如果五壮士当时没有选择跳崖，他们可能面临什么样的困境？

解答：

如果五壮士没有选择跳崖，他们可能面临以下困境：

-被敌人俘虏：他们可能会被敌人俘虏，遭受酷刑，甚至被杀害。

-无法完成任务：他们可能会因为受伤或被俘，无法继续执行任务，导致部队遭受损失。

-影响士气：他们的牺牲精神可能会被削弱，影响部队的士气。

例题5：

五壮士的英雄事迹对我们有什么启示？

解答：

五壮士的英雄事迹给我们以下启示：

-珍惜和平：他们的牺牲让我们更加珍惜和平的生活，懂得战争的残酷。

-勇敢面对困难：他们的英勇行为激励我们在面对困难和挑战时，要有勇气和决心。

-忠诚于事业：他们的忠诚精神告诉我们，无论从事什么事业，都要忠诚于自己的职责。

-珍爱生命：他们的生命虽然短暂，但他们的精神将永远激励着我们，让我们更加珍爱生命。八、教学反思与总结今天这堂《狼牙山五壮士》的课，让我有不少感触。首先，我想谈谈教学过程中的得与失。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，希望让学生在听讲的同时，也能参与到课堂讨论中来。我发现，这种方法的优点在于能够激发学生的兴趣，让他们在互动中学习。例如，在讲解五壮士的英雄行为时，我让学生分组讨论，他们能更深入地理解英雄的品质和牺牲精神。但我也发现，部分学生在讨论时不够积极，这可能是因为他们对历史故事不太熟悉，或者是对课堂讨论的形式不太适应。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供更多个性化的指导。

在策略上，我使用了多媒体展示和角色扮演等手段，试图让课堂更加生动有趣。比如，播放关于五壮士的视频，让学生直观地感受到他们的英勇；通过角色扮演，让学生体验英雄的勇气和坚定。这些策略收到了一定的效果，学生的参与度有所提高，但我也意识到，这些活动可能需要更多的准备时间和空间，这在实际教学中可能是一个挑战。

在教学管理方面，我努力维持课堂纪律，确保每位学生都能专注于学习。然而，在讨论环节，我发现自己在管理上有些松懈，导致课堂氛围不够活跃。今后，我需要在课堂管理上更加严格，同时也要更加灵活，鼓励学生积极参与。

当然，也存在一些问题和不足。首先，部分学生对历史知识的了解不够深入，这在一定程度上影响了他们对课文内容的理解。其次，课堂讨论的氛围不够活跃，可能是因为学生的参与度不高。此外，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课前预习指导，提供更丰富的预习资料，帮助学生更好地理解课文内容。

-在课堂讨论中，鼓励学生积极参与，给予他们更多的表达机会，同时也要注意课堂纪律的维护。

-课后进行反馈，了解学生的学习情况，针对个别学生的不足，进行个别辅导。

-在今后的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。板书设计①狼牙山五壮士简介

-姓名：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才

-英勇事迹：引敌上山，顶峰歼敌，跳崖牺牲

②英雄品质

-爱国主义：誓死捍卫祖国领土

-勇敢：面对敌