人音版七年级音乐下册第三单元《我的金色阿勒泰》《在那银色的月光下》教学设计

人音版七年级音乐下册第三单元《我的金色阿勒泰》《在那银色的月光下》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，同学们，今天咱们来上一堂充满西域风情的音乐课！我们学习的内容是人音版七年级音乐下册第三单元中的《我的金色阿勒泰》和《在那银色的月光下》这两首歌曲。这两首歌曲分别描绘了美丽的阿勒泰和银色月光下的美景，既富有民族特色，又充满了诗意。接下来，咱们就要一起走进这些美妙旋律，感受一下大草原的辽阔和月光的宁静。准备好了吗？让我们开始吧！🎵🎶二、核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和鉴赏能力。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱和音乐活动体验音乐的美。

3.提升学生的审美感知，感受音乐作品中的情感和意境。

4.培养学生的合作意识，在集体演唱中体验团队协作的重要性。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《我的金色阿勒泰》和《在那银色的月光下》，注意歌曲中的节奏和旋律。

②通过音乐活动，引导学生理解歌曲中描绘的西域风光和月光下的宁静氛围。

③学会运用适当的音乐表现手法，如声音的强弱、情感的投入等，来表现歌曲的情感。

2.教学难点，

①理解并感受歌曲中独特的民族音乐元素，如新疆音乐的节奏特点和旋律风格。

②在集体演唱中，引导学生克服个人音准问题，与同学协调配合，形成和谐的合唱效果。

③培养学生对音乐作品的深入理解和情感体验，使其能够从音乐中感受到作者的情感和意境。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人音版七年级音乐下册教材，以便随时查阅歌曲内容。

2.辅助材料：准备与《我的金色阿勒泰》和《在那银色的月光下》相关的图片，展示新疆的自然风光和民族特色，以及相关的音乐视频，帮助学生更好地理解歌曲背景。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范歌曲的旋律。

4.教室布置：创建一个轻松的学习氛围，布置分组讨论区，方便学生进行合唱练习和讨论。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-以“同学们，你们知道新疆吗？今天我们要一起探索新疆的美，感受那里的音乐。”作为开场白，激发学生的兴趣。

-展示新疆风光的图片，引导学生分享对新疆的了解，为歌曲学习做好铺垫。

-播放《我的金色阿勒泰》的旋律片段，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.歌曲讲解

-介绍《我的金色阿勒泰》的创作背景和歌词含义。

-分析歌曲的节奏特点和旋律风格，引导学生感受新疆音乐的独特魅力。

-指导学生注意歌曲中的强弱变化和情感表达。

2.歌曲示范

-教师或音乐特长生示范演唱《我的金色阿勒泰》，让学生跟随旋律感受歌曲的节奏和情感。

-通过示范，让学生了解正确的演唱姿势和呼吸方法。

3.歌曲学习

-学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组练习

-将学生分成若干小组，每组轮流演唱《我的金色阿勒泰》。

-鼓励学生在演唱中融入自己的情感，表现出歌曲的意境。

2.合唱练习

-教师指挥学生进行合唱练习，引导学生注意音准和节奏的统一。

-在合唱中培养学生的团队协作精神。

3.创意展示

-学生发挥想象力，为歌曲编排简单的舞蹈动作或表情表演，增加演唱的趣味性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.新疆音乐的特色

-学生分享对新疆音乐的感受，如节奏、旋律、歌词等方面的特点。

-引导学生关注歌曲中的民族元素，如维吾尔族、哈萨克族等民族的音乐风格。

2.歌曲中的情感表达

-学生讨论歌曲中的情感变化，如对家乡的思念、对美好生活的向往等。

-引导学生从歌词和旋律中体会作者的情感。

3.歌曲的意义

-学生探讨歌曲所传递的价值观和人生哲理，如团结、友谊、热爱家乡等。

五、总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的魅力和歌曲的情感表达。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受，如对音乐的热爱、对家乡的了解等。

-鼓励学生在日常生活中关注音乐，感受生活中的美好。

本节课用时共45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解和感受新疆音乐的魅力，提升学生的音乐素养和审美能力。在实践活动和小组讨论中，教师引导学生关注歌曲的节奏、旋律、情感和意义，培养学生的合作精神和创新能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-新疆民族音乐简介：介绍新疆维吾尔族、哈萨克族等民族的特色音乐，如十二木卡姆、维吾尔族民歌等，以及这些音乐的历史背景和文化价值。

-新疆地理风光：展示新疆的自然风光图片，如天山、喀纳斯湖、火焰山等，让学生了解新疆的自然环境，为理解歌曲中的意境提供背景知识。

-传统乐器介绍：介绍新疆特色乐器，如手鼓、热瓦普、都塔尔等，讲解其演奏技巧和音乐特点，增加学生对民族音乐文化的认识。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅有关新疆民族音乐的历史和文化资料，撰写一篇关于新疆音乐的报告或小论文。

-鼓励学生观看新疆音乐表演的视频，如十二木卡姆的现场演出，对比分析传统音乐与现代音乐的表现形式。

-组织学生进行音乐创作，以《我的金色阿勒泰》或《在那银色的月光下》为灵感，创作一首属于自己的歌曲，并尝试演奏或演唱。

-学生可以参与学校或社区的文化活动，如民族音乐比赛或节日庆典，亲身体验民族音乐的魅力。

-安排一次实地考察活动，如果条件允许，组织学生参观新疆或类似地域的自然风光，亲身体验歌曲中描绘的场景。

-通过阅读或观看纪录片，了解新疆的历史和文化，从而更深入地理解歌曲中的情感和主题。

-在课堂上，可以播放一些与新疆音乐相关的纪录片片段，让学生在视觉和听觉上感受新疆的独特风情。

-学生可以尝试学习一些简单的民族舞蹈动作，配合歌曲进行表演，增强对音乐的情感表达。

-组织一次主题为“走进新疆”的班级活动，让学生分享自己的学习和体验，促进文化交流和理解。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了美丽的阿勒泰，感受了《我的金色阿勒泰》和《在那银色的月光下》这两首歌曲带来的西域风情。通过这节课的学习，我们不仅学会了这两首歌曲的演唱，还了解了新疆的美丽风光和民族音乐文化。

首先，我们要感谢歌曲创作者，是他们用音乐描绘了新疆的壮丽景色和丰富文化。在演唱过程中，我们注意到了歌曲的节奏和旋律，感受到了新疆音乐的独特魅力。同时，我们也学会了如何通过音乐表达情感，如何与同学们合作完成合唱。

1.《我的金色阿勒泰》和《在那银色的月光下》分别描绘了什么样的景色？

2.你能说出这两首歌曲中的一些民族音乐元素吗？

3.在演唱过程中，你是如何表达歌曲情感的？

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下几项检测：

1.单项选择题（用时5分钟）

-《我的金色阿勒泰》这首歌曲的节奏特点是：（A）进行曲节奏（B）圆舞曲节奏（C）新疆民族节奏（D）摇滚节奏

-《在那银色的月光下》这首歌曲的旋律风格属于：（A）古典音乐（B）流行音乐（C）民族音乐（D）摇滚音乐

2.判断题（用时5分钟）

-新疆的十二木卡姆是一种独特的音乐形式。（对/错）

-《我的金色阿勒泰》这首歌曲的歌词描绘了阿勒泰的美丽风光。（对/错）

3.简答题（用时10分钟）

-简述《我的金色阿勒泰》和《在那银色的月光下》这两首歌曲的异同点。

-结合所学知识，谈谈你对新疆民族音乐文化的认识。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过播放新疆风光的视频和图片，以及介绍新疆民族音乐的历史和文化，为学生创设一个真实的情境，让他们在沉浸式的学习中更好地理解和感受歌曲。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如音乐软件、视频播放器等，让学生在听觉和视觉上得到更丰富的体验，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对音乐的理解和表达能力有限，或者是对小组合作不够熟练。

2.教学评价单一：本节课主要依靠学生的演唱表现来评价他们的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

3.课程内容与学生的实际生活关联性不足：虽然课程内容涉及民族音乐文化，但可能对学生来说过于抽象，难以将所学知识与他们的实际生活联系起来。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励每个学生都积极参与到课堂活动中来。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作效果、课后作业完成情况等，全面评估学生的学习成果。

3.加强课程与生活的联系：为了让学生更好地理解和接受课程