2024春八年级语文下册 第6单元 24唐诗三首 卖炭翁教学设计 新人教版

2024春八年级语文下册第6单元24唐诗三首卖炭翁教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024春八年级语文下册第6单元24唐诗三首《卖炭翁》教学设计新人教版

教材内容：本节课选取了唐代诗人白居易的《卖炭翁》这首诗，通过对这首诗的讲解，引导学生了解唐代的社会背景，体会诗人的情感表达，培养学生对古典文学的兴趣和审美能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《卖炭翁》，学生能够提升对古典诗歌的鉴赏能力，增强对历史文化的理解，培养同情心和正义感，同时提高语言表达和文学创作的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。然而，对于唐代的社会背景和诗歌的深层含义，学生的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学类课程普遍保持较高的兴趣，尤其是对诗歌这种富有韵律和情感表达的艺术形式。他们的理解能力逐渐增强，能够通过分析诗句来把握诗歌的意境。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的节奏和情感，而另一部分学生则可能更注重对诗句的逐字逐句分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《卖炭翁》时，可能会遇到对唐代社会背景理解不深、诗句含义不易把握等问题。此外，由于诗歌的抽象性和象征性，学生可能难以完全理解诗人的情感表达。在分析诗歌结构时，学生也可能对如何提炼诗句中的意象和修辞手法感到困惑。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解诗歌内容，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗歌背景，系统讲解唐代社会和文化，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕诗句进行讨论，激发思维，培养合作学习的能力。

3.体验法：通过角色扮演，让学生代入卖炭翁的角色，体验诗人的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示唐代生活场景，增强学生的感性认识。

2.互动软件：使用教学软件进行诗句分析和诗词创作练习，提高学生的互动性和参与度。

3.朗读示范：教师示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律和情感，提升朗读技巧。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖炭翁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对古代诗歌有什么了解？有没有特别喜欢的诗人或作品？”

展示一些关于唐代诗歌的图片或视频片段，如诗人白居易的画像、唐代生活场景等，让学生初步感受唐代诗歌的魅力或特点。

简短介绍白居易及其诗歌创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《卖炭翁》的基本概念、创作背景和艺术特色。

过程：

讲解《卖炭翁》的创作背景，包括唐代的社会环境和白居易的生平。

介绍《卖炭翁》的艺术特色，如诗歌的结构、韵律、意象等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《卖炭翁》的特性和重要性。

过程：

分析《卖炭翁》中的主要意象，如炭翁、官家、市场等，探讨其象征意义。

讨论诗歌中官民对立的主题，引导学生思考社会公平和正义的问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《卖炭翁》相关的主题进行深入讨论，如诗歌中的社会批判、人物形象分析等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《卖炭翁》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《卖炭翁》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《卖炭翁》的创作背景、艺术特色、案例分析等。

强调《卖炭翁》在文学史上的地位和其反映的社会问题的重要性，鼓励学生进一步探索和应用诗歌中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《卖炭翁》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们尝试创作自己的诗歌作品。六、知识点梳理《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的一首著名诗作，以下是对本节课知识点的梳理：

1.**诗歌背景知识**

-唐代社会背景：介绍唐朝的政治、经济、文化状况，尤其是中唐时期的社会矛盾和官民关系。

-白居易生平：简要介绍白居易的生平经历，强调其文学成就和对社会现实的关注。

2.**诗歌艺术特色**

-诗歌结构：分析《卖炭翁》的诗歌形式，包括诗的篇幅、韵律、平仄等。

-意象运用：识别并分析诗中的意象，如炭翁、宫市、雪夜等，探讨其象征意义。

-情感表达：探讨诗人在诗中表达的情感，如对底层人民的同情、对官僚腐败的批判等。

3.**诗歌主题分析**

-社会批判：分析诗歌中反映的社会问题，如官民对立、贫富差距、剥削与压迫等。

-伦理道德：探讨诗中体现的伦理道德观念，如对弱者的同情、对正义的呼唤等。

4.**人物形象分析**

-炭翁形象：分析炭翁这一人物形象，包括其性格、遭遇、命运等。

-官僚形象：通过对比炭翁与宫市官员的形象，揭示两者的鲜明对比。

5.**诗歌的文学价值**

-文学成就：讨论《卖炭翁》在文学史上的地位，如对后世诗歌创作的影响。

-现实意义：探讨诗歌在当代社会中的现实意义，如对公平正义的追求。

6.**教学方法与学习策略**

-阅读理解：指导学生如何通过阅读来理解诗歌内容，包括诗句的意义、意象的解读等。

-分析评价：培养学生对诗歌进行批判性分析和评价的能力。

-创作实践：鼓励学生尝试创作诗歌，以加深对诗歌形式和情感表达的理解。

7.**课后拓展**

-延伸阅读：推荐与《卖炭翁》相关的其他文学作品，如白居易的其他诗作、唐代其他诗人的作品等。

-社会实践：鼓励学生关注现实生活中的社会问题，思考诗歌中的主题在当代社会的体现。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾《卖炭翁》的创作背景，强调唐代社会背景对诗歌主题的影响。

2.总结诗歌的艺术特色，如诗歌的结构、意象运用、情感表达等。

3.分析诗歌的主题，探讨官民对立、社会批判等深层含义。

4.评价炭翁和官僚形象，分析其象征意义和诗歌的伦理道德观念。

5.强调《卖炭翁》在文学史上的地位和现实意义。

当堂检测：

1.选择题（10题，每题2分，共20分）

-《卖炭翁》的作者是：（）

A.杜甫B.白居易C.李白D.王之涣

-下列哪一项不是《卖炭翁》中的意象？（）

A.炭翁B.宫市C.雪夜D.梅花

-《卖炭翁》中“一车炭，千余斤”的描写，主要表达了什么？（）

A.炭翁的勤劳B.宫市的贪婪C.炭翁的无奈D.诗歌的韵律美

2.简答题（3题，每题10分，共30分）

-简述《卖炭翁》的创作背景及其对诗歌主题的影响。

-分析《卖炭翁》中的官民对立主题，并谈谈你对这一主题的理解。

-结合诗歌内容，谈谈你对炭翁这一人物形象的认识。

3.创作题（1题，20分）

-请以“卖炭翁”为主题，创作一首小诗，要求不少于20句，体现诗歌的韵律美和情感表达。

检测目的：

-检查学生对《卖炭翁》内容的掌握程度。

-培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

-鼓励学生运用所学知识进行创作，提高文学素养。八、板书设计①本文重点知识点：

-唐代社会背景

-白居易生平简介

-《卖炭翁》诗歌形式

-主要意象（炭翁、宫市、雪夜等）

-情感表达（同情、批判、无奈等）

②关键词：

-炭翁：勤劳、坚韧、贫困、无奈

-宫市：贪婪、腐败、剥削

-雪夜：凄凉、萧瑟、寒冷

-官民对立：社会矛盾、贫富差距

③重点句子：

-“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。”

-“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”

-“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。”

-“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”

-“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”课后作业1.**诗歌背诵与默写**

-课后请背诵《卖炭翁》全诗，并在下一节课上默写，检查背诵效果。

2.**诗歌分析与创作**

-分析《卖炭翁》中炭翁的形象特点，结合诗歌内容，写一篇不少于300字的诗歌分析文章。

3.**社会背景探究**

-研究唐代中期的社会背景，包括政治、经济、文化等方面，撰写一篇报告，探讨这些背景如何影响了《卖炭翁》的创作。

4.**角色扮演**

-以炭翁或宫使的身份进行角色扮演，模拟诗歌中的场景，并撰写一篇角色扮演后的心得体会。

5.**诗歌改写**

-将《卖炭翁》改编成一个小剧本，要求保持原诗的意境和情感，并适当增加对话和动作描写。

6.**诗歌创作**

-受《卖炭翁》的启发，创作一首反映当代社会问题的诗歌，要求诗歌形式与《卖炭翁》相似，不少于20句。

7.**诗歌比较阅读**

-选择一首与《卖炭翁》主题相似的其他唐诗进行阅读，比较两首诗歌在主题、手法、情感表达等方面的异同，撰写一篇不少于400字的比较阅读文章。

8.**诗歌中的社会现象探讨**

-分析《卖炭翁》中反映的社会现象，如贫富差距、官民对立等，讨论这些现象在现代社会中的表现和解决途径。

作业答案示例：

1.诗歌背诵与默写

-（此处为学生默写的诗句）

2.诗歌分析与创作

-（此处为学生撰写的诗歌分析文章）

3.社会背景探究

-（此处为学生撰写的关于唐代社会背景的报告）

4.角色扮演

-（此处为学生撰写的角色扮演心得体会）

5.诗歌改写

-（此处为学生改编的小剧本）

6.诗歌创