2024秋五年级英语上册 Unit 6 In a nature park课时1 Let's try-Let's talk教学设计 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时1Let'stry-Let'stalk教学设计人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时1Let'stry-Let'stalk教学设计人教PEP

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进美丽的自然公园，去感受大自然的魅力。这节课，我们将通过Let'stry和Let'stalk两个环节，学习关于公园的词汇和句型，让我们一起开启这段愉快的英语之旅吧！🌳🍃核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习公园相关的词汇和句型，让学生了解不同文化中公园的特点和活动。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学语言。

3.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动，培养学生与他人合作、分享和解决问题的能力。

4.培养学生的环保意识，通过学习公园环境，引导学生关注环境保护，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握本节课的词汇，如"park"、"bench"、"benchseat"、"bicycle"、"swimmingpool"等，并能正确拼读和使用。

②引导学生运用句型"Whereis...?"和"Isthere...?"进行简单提问和回答，提高学生的语言表达能力。

③通过情景模拟，让学生能够运用所学词汇和句型描述公园内的场景，如询问地点、描述物品等。

2.教学难点，

①理解并运用"Whereis...?"和"Isthere...?"这两个句型，对于一些学生来说可能存在语法上的混淆，需要教师通过具体例子和反复练习来帮助学生掌握。

②在角色扮演环节，学生需要根据情境灵活运用语言，这对于一些学生来说可能是一个挑战，需要教师提供足够的引导和示范。

③学生在描述公园场景时，可能会遇到词汇量不足的问题，教师需要提供丰富的词汇支持和扩展，帮助学生丰富语言表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（公园模型、图片卡片）。

-课程平台：人教PEP英语教材配套电子资源平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关英语学习网站。

-教学手段：图片展示、视频播放、情景模拟、小组讨论、角色扮演。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于自然公园的英语视频，让学生在观看的同时，尝试用英语描述视频中的场景。

2.**问题提出**：引导学生思考：“Whatdoyouseeinthepark?CanyoudescribeitinEnglish?”

3.**师生互动**：教师邀请几位学生分享他们的描述，并给予肯定和鼓励。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**词汇教学**：展示公园相关的词汇卡片，如"park"、"bench"、"benchseat"、"bicycle"、"swimmingpool"等，并带领学生拼读和记忆。

2.**句型讲解**：讲解"Whereis...?"和"Isthere...?"的用法，通过例句让学生理解并模仿。

3.**情景模拟**：教师示范如何在公园中询问地点和物品，如“Whereisthebench?”、“Isthereaswimmingpoolhere?”

4.**师生互动**：教师提问，学生回答，巩固句型使用。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组分配一个公园场景，要求学生用英语描述场景中的物品和地点。

2.**角色扮演**：每组选派代表进行角色扮演，模拟在公园中询问和回答的场景。

3.**全班讨论**：教师提问：“Whatisyourfavoriteplaceinthepark?Why?”让学生分享自己的观点。

4.**师生互动**：教师针对学生的回答给予反馈，并鼓励学生使用新学的词汇和句型。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与公园相关的问题，如“Wheredoyouusuallygoforawalk?”、“Whatdoyouliketodointhepark?”

2.**学生回答**：鼓励学生大胆用英语回答问题，教师给予评价和指导。

**拓展活动（用时5分钟）**

1.**绘画创作**：让学生用英语描述一幅公园的画，并尝试用英语写一段小短文。

2.**展示分享**：邀请几位学生分享他们的作品，教师给予评价和鼓励。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生用英语描述自己家的公园，并尝试用新学的句型进行提问。

**教学反思**

本节课通过创设情境、小组活动、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语实际运用能力。在教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，通过拓展活动，培养学生的创新思维和表达能力。在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，以提高学生的英语学习效果。教学资源拓展1.**拓展资源：**

-**公园文化背景**：介绍不同国家公园的特色和文化，如美国的黄石国家公园、英国的大本钟公园等，通过对比让学生了解不同文化背景下的公园。

-**环保意识教育**：提供一些关于环保的英语资料，如公园垃圾分类、节约用水用电等，让学生在学习英语的同时，培养环保意识。

-**英语歌曲和视频**：推荐一些与公园相关的英语歌曲和视频，如“ParksAreWonderful”等，通过音乐和视频的辅助，加深学生对公园场景的理解。

-**英语阅读材料**：提供一些关于公园的英语阅读材料，如短文、故事书等，提高学生的阅读能力和英语水平。

2.**拓展建议：**

-**课外阅读**：鼓励学生阅读关于公园的英语书籍或文章，扩大词汇量，提高阅读理解能力。

-**家庭作业**：布置与公园相关的家庭作业，如让学生调查自己家附近的公园，并用英语写一篇小报告。

-**角色扮演**：在家庭中或学校的小组活动中，进行与公园相关的角色扮演，如模拟导游、公园管理员等角色，提高学生的口语表达能力。

-**英语角活动**：组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，特别是与公园相关的词汇和句型。

-**环保实践活动**：组织学生参与环保实践活动，如公园清洁、植树造林等，将英语学习与实际生活相结合，培养学生的社会责任感。

-**跨文化交流**：鼓励学生通过互联网或其他方式，与外国朋友交流，了解不同国家的公园文化，拓宽国际视野。

-**创意写作**：鼓励学生发挥想象力，创作与公园相关的英语故事或诗歌，提高学生的创造力和英语写作能力。板书设计1.**本文重点知识点：**

①公园相关词汇

②提问句型"Whereis...?"

③确认句型"Isthere...?"

2.**词汇：**

①Park

②Bench

③Benchseat

④Bicycle

⑤Swimmingpool

⑥Playground

⑦Picnicarea

⑧Entrance

⑨Exit

3.**句型：**

①Whereisthebench?

②Isthereaswimmingpoolhere?

③CanIgototheplayground?

④Whereistheentrance?

⑤Isthereagiftshopnearby?

4.**语法点：**

①疑问词"Where"的用法

②确认句的构成

5.**板书布局：**

-顶部：课程名称和单元标题

-中心：公园相关词汇和句型

-两侧：提问句型和确认句型

-底部：总结和作业提示课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了美丽的自然公园，学习了与公园相关的词汇和句型。通过这节课的学习，我们掌握了以下内容：

1.**词汇积累**：我们学习了“park”、“bench”、“benchseat”、“bicycle”、“swimmingpool”等与公园相关的词汇，这些词汇可以帮助我们更好地描述公园的场景。

2.**句型运用**：我们学习了“Whereis...?”和“Isthere...?”这两个句型，可以用来询问地点和确认物品的存在，这对于我们在实际交流中是非常有用的。

3.**情景模拟**：通过角色扮演，我们练习了在公园中如何用英语进行交流，这有助于提高我们的口语表达能力。

4.**文化意识**：我们了解了不同文化中公园的特点，这有助于拓宽我们的国际视野。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**词汇检测**：请写出以下单词的正确拼写和含义：

-Park

-Bench

-Bicycle

-Swimmingpool

2.**句型检测**：请用正确的句型完成以下句子：

-Whereisthebench?

-Isthereaswimmingpoolhere?

3.**情景对