Unit12 Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册

Unit12Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit12Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册教学内容教材章节：Unit12Review

内容：本节课将复习五年级下册英语课本中Unit12的所有内容，包括词汇、句型、语法等。通过复习，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。具体内容包括：词汇：fruit、vegetable、junkfood、healthyfood等；句型：Whatdoyoulike?Ilike…；语法：一般现在时态。核心素养目标培养学生英语学习的自主性和合作性，提高学生运用英语进行交流的能力。通过复习Unit12的内容，增强学生对健康饮食的认识，培养学生的健康意识。此外，通过词汇和句型的复习，提升学生的语言理解和表达能力，同时培养他们的跨文化意识和全球视野。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是复习Unit12中的词汇和句型，特别是与健康饮食相关的词汇和描述健康生活方式的句型。

-举例解释：教师需重点讲解和强调以下内容：

-词汇：fruit、vegetable、junkfood、healthyfood等，确保学生能够正确拼读和书写。

-句型：Whatdoyoulike?Ilike…，帮助学生掌握询问和回答食物喜好的基本句型。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解和运用一般现在时态来描述日常习惯和喜好。

-举例解释：教师需识别并帮助学生突破以下难点：

-一般现在时态的运用：通过实际情境和例句，帮助学生理解一般现在时态在描述习惯和喜好时的用法。

-词汇搭配：在词汇复习中，重点讲解不同食物的搭配，如“apieceoffruit”、“somevegetables”等，帮助学生正确使用量词。

-语境理解：通过角色扮演和对话练习，帮助学生理解句型在实际交流中的运用，提高语境理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版五年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与Unit12主题相关的图片，如各种水果、蔬菜、垃圾食品和健康食品的图片，以及与健康生活方式相关的视频片段。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示图片和视频，辅助学生理解。

4.教室布置：设置互动环节，如使用小卡片制作食物单词卡片，以便学生在小组活动中进行交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列与健康饮食相关的图片，如新鲜水果、蔬菜和垃圾食品，引导学生观察并讨论。

2.提出问题：教师提问：“Whatdoyouthinkishealthyfood?Whatshouldweeateveryday?”激发学生对健康饮食的兴趣。

3.学生回答：邀请学生分享他们的看法，并简要总结健康饮食的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师带领学生复习Unit12中的词汇，如fruit、vegetable、junkfood、healthyfood等，并教授正确的拼读和书写方法。

2.句型讲解：教师讲解一般现在时态在描述习惯和喜好时的用法，如Whatdoyoulike?Ilike…，并举例说明。

3.语法讲解：教师讲解一般现在时态的构成和用法，如主语+be动词+形容词/名词等。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：教师分发单词卡片，让学生进行配对游戏，巩固词汇记忆。

2.句型练习：教师设计情景对话，让学生运用句型进行交流，如询问对方的喜好。

3.语法练习：教师设计填空题，让学生运用一般现在时态完成句子。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，如健康饮食、一般现在时态等，提问学生，检查他们的理解程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予适当的评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何保持健康的生活方式，并分享他们的想法。

2.角色扮演：教师设计一个情景，让学生扮演不同的角色，如医生、营养师等，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调健康饮食和一般现在时态的重要性。

2.学生反馈：邀请学生分享他们对本节课的感受和收获。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的一天，包括他们喜欢吃的食物和健康习惯。

2.学生记录：鼓励学生在作业中运用本节课学到的词汇和句型。

整个教学过程共计45分钟，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励他们积极发言，培养他们的自主学习能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的关注和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习后能够熟练掌握Unit12中的核心词汇，如fruit、vegetable、junkfood、healthyfood等，并能够在实际语境中正确使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生能够理解和运用一般现在时态的句型，如Whatdoyoulike?Ilike…，在日常生活中询问和表达自己的喜好。

3.语法理解：学生通过本节课的学习，对一般现在时态的构成和用法有了更深入的理解，能够正确运用该时态描述日常习惯和喜好。

4.语境理解：学生在参与课堂活动和角色扮演中，提高了对语境的理解能力，能够根据不同的情境选择合适的词汇和句型。

5.健康意识：通过本节课的学习，学生对健康饮食有了更清晰的认识，能够区分健康食品和垃圾食品，并在日常生活中做出更健康的选择。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.交流能力：学生在课堂上的互动和练习中，锻炼了口语表达能力，能够在英语交流中更加自信和流畅。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主复习和巩固所学知识，提高自主学习能力。

9.跨文化意识：学生在学习健康饮食相关知识的过程中，了解了不同文化背景下的饮食习惯，增强了跨文化意识。

10.情感态度：学生在学习过程中，对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习英语的积极性和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。对于健康饮食的讨论，学生表现出浓厚的兴趣，能够主动分享自己的看法和经验。课堂表现总体良好。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够有效地分工合作，共同完成任务。在展示成果时，各小组能够清晰、流畅地表达自己的观点，并使用英语进行交流。通过小组讨论，学生的团队合作能力和表达能力得到了提升。

3.随堂测试：

随堂测试包括词汇拼写、句型运用和语法填空等环节。大部分学生能够正确完成测试，显示出对Unit12内容的掌握程度较高。部分学生在语法填空环节存在一些错误，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写自评表，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、口语表达等方面。同时，学生之间进行互评，互相指出优点和需要改进的地方。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，提高自我认知。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定。对于学生在随堂测试中出现的错误，教师将进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识点。在词汇和句型方面，教师建议学生多进行实际运用，加强口语练习。此外，教师将关注学生在健康饮食方面的认识，鼓励他们在日常生活中践行健康的生活方式。板书设计①词汇重点

-fruit

-vegetable

-junkfood

-healthyfood

②句型重点

-Whatdoyoulike?

-Ilike…

③语法重点

-一般现在时态

-主语+be动词+形容词/名词

④健康饮食概念

-Healthyeat