29 我的学习习惯 教学设计-2023-2024学年心理健康二年级下册北师大版

29我的学习习惯教学设计-2023-2024学年心理健康二年级下册北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，同学们，今天咱们要聊一聊“我的学习习惯”这个话题。想象一下，我们每个人都是一个小小的学习机器，而学习习惯就是这台机器的润滑油，能让它运转得更顺畅。咱们要探讨的是，如何让我们的学习机器更加高效、有趣。这节课，咱们将通过一些互动游戏和小组讨论，一起找到适合自己的学习方式，让学习变成一件快乐的事情！🎉📚💡核心素养目标1.培养学生自主学习的意识，提升自我管理能力。

2.增强学生问题意识，激发学生对学习方法的探索。

3.培养学生批判性思维，学会从不同角度分析学习习惯对学习效果的影响。

4.倡导学生形成健康、积极的学习态度，提升学习兴趣和动力。学情分析二年级的学生正处于从游戏化学习向系统化学习过渡的关键时期。在这个阶段，学生的认知能力逐渐增强，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识层面，他们对基础的学习方法还不太熟悉，但已经具备了一定的自主学习意愿。

从能力角度看，二年级学生开始形成自己的学习方法，但缺乏系统性和针对性，往往依赖于老师的指导和同伴的帮助。在素质方面，他们正逐步培养自律意识，但自我管理能力还有待提高。

行为习惯上，二年级学生的课堂参与度较高，但有时会因为缺乏耐心而显得浮躁。他们对学习内容的选择和兴趣点较为分散，对学习习惯的重要性认识不足。

这样的学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，需要通过课程设计激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索适合自己的学习方式。其次，要注重培养学生的自律性和自我管理能力，帮助他们形成良好的学习习惯。最后，通过小组合作和互动学习，提升学生的合作能力和沟通技巧，促进他们在学习中共同成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《心理健康二年级下册》教材。

2.辅助材料：收集与学习习惯相关的图片、图表和视频，如时间管理、专注力训练的小动画。

3.实验器材：准备一些简单的学习工具，如计时器、便签纸，用于课堂实践操作。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备桌椅，方便学生分组讨论和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“我的学习习惯”的预习PPT，要求学生了解不同学习习惯的类型及其影响。

设计预习问题：提出“你有哪些好的学习习惯？”和“你认为哪些习惯对学习帮助最大？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信小程序的打卡功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都参与其中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解学习习惯的基本概念。

思考预习问题：学生思考自己的学习习惯，并记录下自己的想法。

提交预习成果：学生通过微信提交自己的预习笔记和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和总结的能力。

信息技术手段：利用微信平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生常见的不良学习习惯图片，引出“我的学习习惯”这一主题。

讲解知识点：讲解学习习惯对学习效率的影响，如时间管理、专注力等。

组织课堂活动：进行“学习习惯大调查”活动，让学生分享自己的学习习惯，并讨论如何改进。

解答疑问：针对学生的提问，如“如何克服拖延症”，给予具体的建议和策略。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和分享，体验学习习惯的重要性。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解学习习惯的重要性。

活动教学法：通过实践活动，让学生在实践中感受学习习惯的影响。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生制定一个个人学习习惯改进计划，并记录实施情况。

提供拓展资源：推荐一些关于学习习惯的书籍和网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：通过在线平台或课堂时间，对学生作业进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照计划执行，并记录自己的学习习惯改进过程。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解和学习学习习惯。

反思总结：学生对自己的学习习惯进行反思，总结改进成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自身学习习惯的优缺点，并指导改进。学生学习效果学生学习效果

在本节课“我的学习习惯”的教学过程中，我们通过多种教学方法和手段，旨在帮助学生认识到学习习惯的重要性，并激发他们改进和建立良好学习习惯的意愿。以下是学生学习后取得的一些显著效果：

1.自主学习意识增强

学生在课堂上通过自主阅读、小组讨论等方式，逐渐认识到自主学习的重要性。课后，学生能够主动利用课余时间进行拓展学习，阅读相关书籍、访问学习网站，有效地提高了自主学习的能力。

2.学习习惯的识别与反思

学生在了解不同学习习惯类型的基础上，能够识别出自身的不良学习习惯，并对其产生的原因进行分析。通过反思，学生开始意识到改变不良习惯的必要性。

3.学习习惯的改进与实践

学生在制定个人学习习惯改进计划后，能够有针对性地进行实践。例如，通过设定学习目标、合理安排时间、提高专注力等方法，有效地改善了学习效率。

4.时间管理能力提升

学生在学习时间管理方面取得了显著进步。他们能够合理分配学习时间，充分利用课堂时间，提高学习效果。此外，学生在完成课后作业和拓展学习方面也表现出良好的时间管理能力。

5.专注力增强

课堂上，学生通过专注力训练活动，如定时阅读、记忆游戏等，提高了自己的专注力。在课后，学生也能够更好地控制自己的注意力，避免分心。

6.合作学习能力提高

小组讨论和角色扮演等活动，培养了学生的合作学习能力。学生在与同伴合作完成学习任务的过程中，学会了倾听、表达、沟通和协调，提高了团队合作意识。

7.情绪管理能力提升

8.学习兴趣与动力增强

学生在了解学习习惯对学习效果的影响后，对学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习的动力。他们在课堂上更加投入，课后也能够主动学习。

9.学习策略与方法的掌握

学生在学习过程中，不仅掌握了学习习惯方面的知识，还学会了如何制定学习计划、如何进行时间管理等学习策略和方法。

10.自我效能感提升

学生在不断改进学习习惯的过程中，逐步增强了自己的自我效能感。他们相信通过努力，可以不断提高自己的学习能力和成绩。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：本节课采用了互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，增强了课堂的趣味性和学生的参与度。

2.情境模拟：我尝试通过创设实际情境，让学生在实际操作中感受学习习惯的重要性，这种方法让学生更容易理解和接受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，我发现部分学生注意力不够集中，有时会分心。这可能是由于课堂氛围不够活跃或者个别学生自控力不足造成的。

2.教学组织：在组织小组讨论时，我发现有些学生不太愿意表达自己的观点，可能是由于缺乏自信或者对学习习惯的讨论内容不熟悉。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖学生的课后作业和表现，但这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了提高学生的注意力，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如提问、竞赛等，以保持学生的兴趣和参与度。同时，对于自控力不足的学生，我会进行个别辅导，帮助他们提高自控能力。

2.教学组织：在小组讨论环节，我会鼓励每个学生积极参与，对于不善于表达的学生，我会提供一些引导性的问题，帮助他们找到切入点。此外，我会提前准备讨论主题，确保学生有足够的背景知识。

3.教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作评价等，以便更准确地了解学生的学习情况。同时，我也会关注学生的个体差异，提供个性化的反馈和指导。板书设计①学习习惯的重要性

-学习习惯定义

-学习习惯对学习效率的影响

②常见的学习习惯类型

-时间管理习惯

-专注力习惯

-计划与执行习惯

③培养良好学习习惯的方法

-自我认识

-制定计划

-不断实践与反思课后作业为了巩固学生对“我的学习习惯”这一主题的理解，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生应用所学知识，反思自己的学习习惯，并制定改进计划。

1.**学习习惯自我评估表**

请根据以下列出的学习习惯，对自己的学习习惯进行评估，并简要说明原因。

-①制定学习计划

-②合理安排学习时间

-③保持学习环境整洁

-④避免拖延

-⑤主动寻求帮助

-⑥定期复习

-⑦保持专注

-⑧积极参与课堂讨论

2.**学习习惯日记**

在接下来的一个星期内，记录你的学习习惯，包括：

-每天的学习时间安排

-学习环境的变化（如安静、整洁等）

-学习过程中遇到的挑战及应对方法

-学习效果的自我评价

3.**学习习惯案例分析**

阅读以下案例，分析案例中人物的学习习惯，并讨论这些习惯对学习的影响。

案例一：小明每天晚上都会推迟学习，直到最后一刻才开始复习，经常因为时间紧张而感到焦虑。

案例二：小华每天早上都会提前到校，利用课间时间预习和复习，因此她的成绩一直很稳定。

4.**学习习惯改进计划**

根据你的学习习惯评估和日记记录，制定一个改进计划，包括以下内容：

-确定需要改进的学习习惯

-制定具体的改进措施

-设定改进目标的时间表

-预期改进后的效果

5.**学习习惯小组讨论**

与你的同学组成小组，讨论以下问题：

-你们的班级中存在哪些常见的学习习惯？

-这些习惯对学习有什么影响？

-如何帮助同学改善他们的学习习惯？

答案示例：

1.学习习惯自我评估表

-①制定学习计划：不完全（我很少制定详细的学习计划）

-②合理安排学习时间：不完全（我经常拖延，导致时间安排不合理）

-③保持学习环境整洁：完全（我保持书桌整洁，有利于集中注意力）

-④避免拖延：不完全（我有时会拖延，但正在努力改进）

-⑤主动寻求帮助：完全（当我遇到难题时，我会主动向老师或同学求助）

-⑥定期复习：不完全（我偶尔会复习，但不是定期）

-⑦保持专注：不完全（我容易分心，需要提高专注力）

-⑧积极参与课堂讨论：完全（我积极参与课堂讨论，这有助于理解和记忆知识）

2.学习习惯日记

（学生需根据自身情况进行记录）

3.学习习惯案例分析

案例一：小明的拖延习惯导致他经常感到焦虑，影响了学习效果。建议小明尝试制定详细的学习计划，并提前开始复习。

案例二：小华的规律学习习惯有助于她保持良好的学习状态，建议其他同学学习小华的时间管理方法。

4.学习习惯改进计划

（学生需根据自身情况进行制定）

5.学习习惯小组讨论

（学生需根据小组讨论内容进行总结和分享）作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“我的学习习惯”这一主题的理解，以下是一些建议的作业布置，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。

1.**个人学习习惯日记**（时长：一周）

-要求学生记录自己一周内的学习习惯，包括每天的学习时间、学习环境、遇到的困难以及采取的解决方案。

2.**学习习惯问卷调查**（时长：一节课）

-学生分组进行学习习惯问卷调查，调查内容涵盖时间管理、专注力、学习方法等方面，了解同学们的学习习惯。

3.**学习习惯改善计划书**（时长：一课时）

-学生根据自己调查到的学习习惯，结合个人实际情况，制定一份学习习惯改善计划书。

4.**小组讨论报告**（时长：两课时）

-学生就学习习惯对学习成绩的影响进行小组讨论，形成讨论报告，并准备在课堂上分享。

5.**案例分析论文**（时长：两天）

-选择一篇与学习习惯相关的案例，要求学生分析案例中的学习习惯及其影响，并撰写案例分析论文。

作业反馈：

对于布置的作业，我将采取以下反馈方式：

1.**及时批改**：作业提交后，我将尽快进行批改，确保学生的反馈能够及时收到。

2.**具体评价**：在批改作业时，我将提供具体且详细