3 我认识您了 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治 一年级上册

3我认识您了（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册，具体章节为“3我认识您了”。本节课主要内容包括：认识自己的姓名、年龄、性别等基本信息；了解家庭成员，学会称呼；认识学校，了解校园环境；学习基本的礼貌用语，培养良好的行为习惯。通过本节课的学习，使学生初步了解自己和他人的基本信息，培养学生的社交能力和自我认知能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升学生的核心素养。具体目标包括：1.培养学生的自我认知能力，使学生能够认识自己的基本信息，如姓名、年龄等。2.增强学生的家庭观念，通过了解家庭成员和称呼，培养学生尊老爱幼、家庭和谐的价值观。3.培养学生的校园意识，使学生熟悉校园环境，增强集体荣誉感。4.提升学生的社交礼仪，通过学习礼貌用语，培养学生文明礼貌、和谐共处的品质。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够准确说出自己的姓名、年龄、性别等基本信息，并能够正确书写自己的名字。

②引导学生识别并称呼家庭成员，如父母、兄弟姐妹等，以及学会使用适当的尊称。

③通过实地参观或图片展示，让学生熟悉学校的基本布局和功能区域，如教室、操场、食堂等。

④通过角色扮演和情景模拟，让学生学会使用基本的礼貌用语，如问候、道谢、道歉等。

2.教学难点

①帮助学生克服羞涩心理，鼓励他们在课堂上主动介绍自己，提高自我表达能力。

②引导学生理解并内化家庭关系的重要性，培养他们对家庭的情感认同和责任感。

③在学生熟悉校园环境的基础上，引导学生关注校园安全，提高自我保护意识。

④通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握礼貌用语的运用，使其能够在实际生活中自然运用。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪、录音机。

课程平台：班级微信群、学校教育平台。

信息化资源：学生基本信息表、家庭关系图、校园环境图片、礼貌用语视频。

教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动、儿歌教学。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着向学生问好：“同学们，早上好！今天我们要学习一个新的主题，你们猜猜是什么？”

2.学生们猜测，老师引导：“没错，今天我们要学习的是‘我认识您了’。在新的学期里，我们认识了很多新同学，今天我们就来聊聊我们自己，也来互相认识一下。”

二、新课导入

1.老师拿出一张写有自己名字的卡片，问：“同学们，你们知道这张卡片上写的是什么吗？”

2.学生回答：“老师的名字。”

3.老师：“非常好，那么你们能告诉我自己的名字吗？”

4.学生们依次介绍自己的名字，老师记录在黑板上。

三、学习基本信息

1.老师：“刚才我们学习了如何介绍自己，接下来我们来学习一些基本信息，比如年龄、性别等。”

2.老师在黑板上写出“年龄”、“性别”等关键词，引导学生思考。

3.学生们纷纷举手回答，老师板书。

4.老师：“那么，你们想不想知道其他同学的信息呢？”

5.学生们点头，老师：“好的，我们接下来进行一个互动游戏，看看谁能记住更多的同学信息。”

四、互动游戏——记忆大比拼

1.老师将学生分成小组，每组选一个代表上台。

2.每个小组代表依次介绍自己组内成员的年龄、性别等信息。

3.其他小组代表在下面进行记忆，最后进行问答比赛。

4.老师点评，给予鼓励和表扬。

五、认识家庭成员

1.老师：“同学们，刚才我们学习了基本信息，现在我们来聊聊你们的家庭成员。”

2.老师在黑板上画出家庭树，引导学生介绍自己的家庭成员。

3.学生们依次介绍，老师板书。

4.老师：“你们知道如何称呼家庭成员吗？”

5.学生们回答，老师板书：“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等。

六、学习礼貌用语

1.老师：“在与人交往中，礼貌用语是非常重要的。接下来，我们学习一些基本的礼貌用语。”

2.老师在黑板上写出“早上好”、“谢谢”、“对不起”等词语，引导学生模仿。

3.学生们跟读，老师纠正发音和语调。

4.老师：“现在，我们来模拟一个情景，看看谁能够运用这些礼貌用语。”

5.学生们分组进行情景模拟，老师点评。

七、总结与拓展

1.老师：“今天我们学习了‘我认识您了’，你们觉得怎么样？”

2.学生们分享学习感受，老师总结：“通过今天的学习，我们不仅认识了自己，还了解了其他同学，学会了基本的礼貌用语。”

3.老师：“课后，请同学们回家后与家人分享今天学到的内容，并尝试运用到生活中去。”

4.老师布置作业：“请每位同学写一篇关于‘我认识您了’的日记，记录下自己在这个主题下的收获和感悟。”

八、课堂小结

1.老师：“同学们，今天我们通过学习，不仅认识了彼此，还学习了如何介绍自己、如何称呼家庭成员以及基本的礼貌用语。希望大家在今后的生活中，能够运用所学，做一个有礼貌、有爱心的人。”

2.学生们鼓掌，表示认同。

3.老师：“下课！”

4.学生们起立，向老师道别，有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系图示例：提供一张详细的家族树图，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员，帮助学生理解并记忆家庭关系。

-礼貌用语卡片：制作一套包含日常礼貌用语的卡片，如“早上好”、“谢谢”、“对不起”、“请”、“再见”等，便于学生随时复习和运用。

-校园环境介绍：收集学校不同区域的图片或视频，如教室、操场、图书馆、食堂等，让学生更加直观地了解校园环境。

-名人名言：搜集一些关于自我介绍、家庭关系、礼貌用语的名人名言，用于启发学生思考和讨论。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励学生在家庭中与父母一起制作家族树图，通过这个活动增进家庭成员之间的了解和沟通。

-礼貌用语实践：让学生在家庭和学校中尝试使用新学的礼貌用语，如在家中帮助父母时说“谢谢”，在公共场合排队时说“请”。

-校园探索：组织学生进行校园探索活动，让他们实地参观学校不同区域，加深对校园环境的认识。

-日记记录：指导学生每天记录一次使用礼貌用语的经历，鼓励他们在日记中反思和总结。

-小组讨论：在课堂上或课后组织小组讨论，让学生分享他们对于家庭关系、自我介绍和礼貌用语的看法和体验。

-角色扮演：设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，练习在特定情境下使用适当的礼貌用语。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生回家后向家人介绍自己在学校学到的新知识，并邀请家人一起参与家庭活动，如制作家庭相册，记录家庭成员的故事。

-课外阅读：推荐一些与家庭、自我介绍、礼貌用语相关的儿童文学作品，鼓励学生阅读并分享阅读心得。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如帮助老人过马路、参与环保活动等，让学生在实践中学习如何与人交往和沟通。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①自我介绍的基本要素：姓名、年龄、性别等。

②家庭成员的称呼和关系：父母、兄弟姐妹、祖父母等。

③基本礼貌用语的使用场景和意义。

②本文重点词：

①介绍：向他人展示自己的基本信息。

②称呼：对家庭成员或他人的尊称。

③礼貌用语：用于日常交流中表达尊重和友好的用语。

③本文重点句：

①“大家好，我叫XX，今年X岁，是XX学校一年级的学生。”

②“我的爸爸是XX，妈妈是XX，我们一家三口过得很幸福。”

③“请、谢谢、对不起”等礼貌用语的使用。

①教学内容逻辑关系：

①自我介绍：从介绍自己的基本信息开始，引导学生认识自己。

②家庭成员：通过介绍家庭成员，增进学生对家庭关系的理解。

③礼貌用语：结合自我介绍和家庭关系，教授学生基本的礼貌用语。

②教学内容逻辑顺序：

①学生自我介绍：先让学生介绍自己，熟悉自我介绍的基本要素。

②家庭成员介绍：接着让学生介绍家庭成员，建立对家庭关系的认知。

③礼貌用语实践：最后通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体情境中运用礼貌用语。

③教学内容逻辑层次：

①认识自己：从基本信息入手，帮助学生建立自我认知。

②认识家庭：通过家庭成员的介绍，强化家庭观念。

③礼貌交往：将自我认知和家庭观念与礼貌用语相结合，培养学生良好的社交能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成家庭作业《我的家庭》：

-学生需在作业纸上画出自己的家庭树图，并标注家庭成员的姓名和关系。

-描述每个家庭成员的爱好、特点，以及家庭的一些有趣故事。

2.角色扮演作业《礼貌用语小剧场》：

-学生分组，每组选择一个场景，如购物、图书馆、餐厅等，编写一个简短的小剧本。

-剧本中必须包含至少5种礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”、“再见”。

-学生需要在家中练习表演，并在下一节课与全班分享。

3.写作作业《我的校园生活》：

-学生需以日记的形式，描述自己一天在校园的生活，包括上学、上课、课间休息等。

-在日记中至少使用两种礼貌用语，并表达对校园环境的感受。

作业反馈：

1.家庭作业《我的家庭》：

-老师会检查家庭树图是否完整，家庭成员关系是否正确标注。

-对描述家庭成员的爱好、特点和家庭故事的创造性给予评价。

-指出学生书写上的错误，如错别字、语法错误，并给出纠正建议。

2.角色扮演作业《礼貌用语小剧场》：

-老师会观察学生的表演是否自然，是否能够正确运用礼貌用语。

-评价剧本的创意和实用性，以及学生的表达能力。

-对学生在表演中的不足给予具体反馈，如语调、表情、动作等。

3.写作作业《我的校园生活》：

-老师会评估学生是否能够准确地描述校园生活，以及是否能够自然地使用礼貌用语。

-评价学生的日记是否流畅，是否有真情实感。

-指出学生在写作中的问题，如语句不通顺、逻辑混乱，并提供修改建议。

老师将及时批改作业，并在下一节课的开始时进行集体反馈，以鼓励学生的进步和指出需要改进的地方。作业的反馈将帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作、表演和社交能力。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。今天，我想对今天这节课进行一些反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得今天的教学过程中，学生的参与度非常高。他们在介绍自己、介绍家庭成员的时候，都非常积极地参与进来，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些问题。

比如，在介绍家庭成员的部分，有些学生对于家庭成员的称呼和关系并不是很清楚。这可能是由于家庭结构多样化，有些学生来自单亲家庭或者是重组家庭，对家庭关系的理解有所欠缺。在未来的教学中，我可能会准备一些家庭关系图，帮助学生更直观地理解家庭结构。

另外，我在课堂上发现，有些学生在使用礼貌用语时，表达不够自然。他们可能是因为紧张或者是生疏，所以在实际运用中显得有些生硬。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些角色扮演和情景模拟的活动，让学生在实际的交流中练习使用礼貌用语，提高他们的语言表达能力。

我还注意到，在互动游戏“记忆大比拼”环节，部分学生表现出了羞涩心理，不敢在众人面前发言。这可能是因为他们缺乏自信，或者是对新环境的不适应。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论和表达，可以通过小组合作的方式，让学生在团队中找到自己的位置，增强他们的自信心。

在教学资源的运用上，我觉得多媒体设备的利用非常有效。通过图片、视频等多媒体资源，学生能够更直观地了解校园环境，这对于新入学的学