5 这些事我来做 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

5这些事我来做教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员教学内容教材章节：统编版道德与法治四年级上册第五课

内容：学习个人责任，了解自己在家庭、学校和社会中的角色与责任，培养责任感，学会承担责任，提高自我管理能力。核心素养目标1.培养学生社会责任感，认识到自己在家庭、学校的角色。

2.提升学生自我管理能力，学会承担责任。

3.增强学生法治意识，学会依法行事。学情分析四年级学生在道德与法治课程的学习中，已经具备了一定的道德认知和初步的法治意识。他们在家庭中开始承担一些简单的责任，如帮助父母做家务、照顾弟妹等，但在责任感和自我管理方面还有待提高。以下是具体分析：

1.学生层次：四年级学生处于小学中年级，他们的认知能力逐渐增强，能够理解简单的道德原则和法治观念。

2.知识方面：学生对家庭、学校和社会中的基本角色有一定的了解，但缺乏系统性的知识体系。

3.能力方面：学生在自我管理、时间规划和解决问题的能力上有所欠缺，需要通过课程学习来提升。

4.素质方面：学生的社会责任感、集体荣誉感和法治意识有待加强。

5.行为习惯：部分学生在日常生活中缺乏自律，需要通过课程引导，培养良好的行为习惯。

6.对课程学习的影响：由于学生对责任和法治的认识不足，可能导致他们在面对家庭、学校和社会问题时，缺乏正确的判断和处理能力。因此，本课程的学习对于培养学生的社会责任感、自我管理能力和法治意识具有重要意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例，讲解家庭、学校和社会中的责任角色。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己在家庭和学校中的责任体验，激发思考。

3.情景模拟法：设计模拟情境，让学生扮演不同角色，体验责任和法治的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示责任和法治的实际案例。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用实物教具，如家庭角色扮演道具，增强学生的实践体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对责任感的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要承担责任的情况吗？”

展示一些关于孩子们帮助家人、同学或参与社区活动的图片或视频片段，让学生初步感受责任感的魅力或重要性。

简短介绍责任感的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.责任感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解责任感的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解责任感的定义，包括它对个人和社会的意义。

详细介绍责任感的组成部分，如家庭责任、学校责任和社会责任，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.责任感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解责任感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的责任感案例进行分析，如学生帮助老师管理班级、家庭中的亲子互动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解责任感在多样情境下的表现。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何在自己的生活中体现责任感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与责任感相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中承担责任”或“学校生活中的责任感”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对责任感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调责任感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括责任感的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调责任感在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用责任感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于责任感的小文章或日记，描述自己在家庭、学校或社区中的一次责任感体验，以巩固学习效果。

（以下内容省略，可根据实际情况继续扩展教学过程设计，确保总字数在1500-2500字之间。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》中的责任故事：通过小王子在各个星球上的经历，了解不同角色所承担的责任。

-《家庭责任手册》：介绍家庭中不同成员的责任，以及如何共同维护家庭和谐。

-《小学生日常行为规范》：详细阐述学生在家庭、学校和社会中应遵守的行为规范和责任。

-《法治教育漫画集》：以漫画形式展示法律知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习法治观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭责任实践：鼓励学生在家庭中承担一些力所能及的责任，如帮助父母做家务、照顾弟妹等，并记录自己的感受和成长。

-学校责任实践：组织学生参与学校活动，如志愿者服务、环保活动等，培养学生的社会责任感。

-社会责任探究：引导学生关注社会热点问题，如环境保护、关爱弱势群体等，提出自己的见解和解决方案。

-法治观念培养：通过阅读相关书籍、观看法治教育节目，增强学生的法治意识，学会依法行事。

3.知识点拓展：

-责任感的定义、组成部分和重要性。

-家庭、学校和社会中不同角色的责任。

-责任感的培养方法，如自我管理、时间规划、问题解决等。

-法治观念的树立，如尊重他人、遵守法律、维护社会秩序等。

4.实用性活动建议：

-组织学生开展“我为家庭做件事”活动，让学生在家庭中承担一些责任，如做饭、打扫卫生等。

-举办“小小法治讲师”活动，让学生向家人或同学讲解法律知识，提高法治意识。

-开展“环保小卫士”活动，让学生在日常生活中践行环保理念，培养社会责任感。

-举办“校园责任之星”评选活动，表彰在家庭、学校和社会中表现突出的学生。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭责任实践报告：请每位学生选择一个家庭责任，如帮助父母做饭、打扫房间等，记录自己的实践过程和心得体会，撰写一篇简短的报告。要求字数在200字左右。

2.责任感主题作文：以“责任在我心中”为题，写一篇作文，表达自己对责任感的理解，以及如何在生活中践行责任感。要求字数在400字左右。

3.法治小故事收集：请学生收集一个与法治相关的真实或虚构的小故事，简述故事内容，并分析故事中体现的法治观念。要求字数在300字左右。

作业反馈：

1.对家庭责任实践报告的反馈：

-检查学生是否完成了家庭责任实践，实践内容是否符合要求。

-评价学生在实践过程中的态度和表现，如是否积极主动、是否有责任心等。

-针对学生的心得体会，鼓励其继续践行责任感，提出具体的改进建议。

2.对责任感主题作文的反馈：

-评估学生作文的主题明确性，是否围绕责任感展开论述。

-检查作文的结构是否清晰，论点是否明确，论据是否充分。

-针对作文中的不足，如语言表达、逻辑结构等，给出具体的修改意见。

3.对法治小故事收集的反馈：

-检查学生是否收集到了与法治相关的真实或虚构故事。

-评价学生对故事内容的理解，以及分析故事中法治观念的能力。

-针对学生的分析，指出其可能存在的偏差或误解，提供正确的解读和引导。

1.定期收集作业，并在第一时间进行批改。

2.对学生的作业进行评分，评分标准应明确，包括内容、结构、语言等方面。

3.对学生的作业进行点评，既要指出优点，也要指出不足，并提出改进建议。

4.鼓励学生之间的互相学习和交流，通过同学间的互评，促进学生共同进步。

5.定期与学生交流，了解他们的学习情况和作业完成情况，及时调整教学策略。

6.对于表现优秀的学生，给予适当的表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

7.对于存在困难的学生，给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上学习进度。教学反思八、教学反思

今天这节课，我带着一颗充满期待的心走进了课堂。我知道，四年级的孩子正处在认知和情感发展的关键时期，他们对责任感的理解还比较浅显，所以我想通过这节课，让他们对责任有一个更深入的认识。

课堂一开始，我通过提问的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，孩子们对于家庭中的责任，比如帮忙做家务、照顾弟弟妹妹等，都有一定的了解，但他们对责任感的内涵和重要性还缺乏系统的认识。我展示了关于孩子们帮助家人、参与社区活动的图片和视频，希望能够通过这些直观的方式，让他们感受到责任感的魅力。

在讲解责任感的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合生活中的实例，让学生们能够理解责任感的基本概念和组成部分。我发现，孩子们对于责任感的理解有了明显的提升，他们开始意识到，责任不仅仅是一种义务，更是一种对自己、对他人、对社会负责的态度。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如学生在学校帮助老师管理班级、在家庭中照顾弟妹等。我看到了学生们在讨论中的积极性和参与度，他们能够从案例中提炼出责任感的要点，并提出自己的看法。这让我感到欣慰，因为这说明他们已经开始将理论知识与实际生活相结合。

在小组讨论环节，我注意到学生们在讨论中能够相互倾听、尊重他人的意见，这让我对他们的合作能力有了新的认识。他们在讨论中提出了一些很有创意的想法，比如如何通过家庭会议来共同分担家庭责任，如何在学校中设立“小帮手”制度来帮助老师管理等。这些想法让我看到了学生们对责任感的理解和实践的可能性。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够认真倾听他人的意见。这让我意识到，通过课堂展示，学生们不仅锻炼了自己的表达能力，也学会了如何尊重和欣赏他人的观点。

在课堂小结时，我强调了责任感的重要性，并鼓励学生们在日常生活中践行责任感。布置课后作业时，我要求学生们撰写一篇关于责任感的小文章或日记，记录自己在家庭、学校或社区中的一次责任感体验。

反思这节课，我认为有几个方面做得比较好：

首先，我注重了学生的主体地位，通过提问、讨论、展示等方式，让学生们积极参与到课堂中来，激发了他们的学习兴趣。

其次，我结合了学生的生活实际，通过案例分析和小组讨论，让他们能够将理论知识与实际生活相结合，加深了