广东省东莞市黄冈理想学校七年级信息技术下册 第2章 第3节 用电子表格自动计算教学设计 粤教版

广东省东莞市黄冈理想学校七年级信息技术下册第2章第3节用电子表格自动计算教学设计粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们来聊聊如何用电子表格自动计算，这可是我们信息技术的重头戏哦！首先，我会带着大家回顾一下课本上的基本操作，然后咱们一起动手实践，看看如何运用这些技巧进行自动计算。我会用一些生动的小例子来引导你们，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识。准备好了吗？咱们一起开启这场数学与科技的奇妙之旅吧！😄📚🔢核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到电子表格在数据处理中的高效性。

2.增强学生的计算能力，通过电子表格操作，提升学生对数据分析和处理的能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生探索不同的计算方法和公式应用。

4.强化学生的实践操作技能，提高学生在信息技术领域解决问题的实际能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握电子表格的基本操作，包括单元格的选取、数据的输入和编辑。

②掌握公式的运用，能够正确地编写公式进行简单的计算，如求和、平均值、最大值、最小值等。

③学会使用函数进行复杂计算，如VLOOKUP、HLOOKUP等查找函数，以及SUMIF、AVERAGEIF等条件函数。

2.教学难点，

①理解公式和函数的原理，能够根据实际需求选择合适的公式或函数。

②灵活运用公式和函数进行数据排序、筛选和分类汇总，解决实际数据处理问题。

③在实际操作中，能够处理公式错误和逻辑错误，如#DIV/0!、#REF!等，确保数据的准确性。

④在面对大量数据时，能够高效地使用电子表格进行数据分析和可视化，提升数据处理效率。教学方法与策略1.采用讲授法结合实例演示，让学生直观理解电子表格自动计算的基本概念和操作步骤。

2.通过小组讨论，引导学生探索不同计算方法的适用场景，提高解决问题的能力。

3.设计实践操作环节，让学生动手尝试使用公式和函数，通过实验巩固所学知识。

4.利用多媒体教学，展示电子表格在不同学科中的应用案例，激发学生的学习兴趣。

5.鼓励学生参与角色扮演，模拟实际工作场景，提高数据处理和问题解决的实际能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校在线教学平台发布电子表格自动计算的基础知识PPT和操作视频，要求学生预习并熟悉基本操作界面和功能。

设计预习问题：围绕“如何使用公式进行数据求和”设计问题，如“如何编写一个公式来计算一组数字的总和？”

监控预习进度：通过平台学习记录和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT和观看视频，初步了解电子表格的基本操作。

思考预习问题：学生尝试在预习资料中找到答案，并对公式编写进行初步尝试。

提交预习成果：学生提交预习笔记和尝试编写的公式，教师根据提交情况调整课堂讲解重点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的销售数据统计案例引入，提出问题“如何快速计算出销售总额？”

讲解知识点：讲解公式的基本用法，如SUM函数的使用，并展示如何编写公式。

组织课堂活动：让学生分组，每组使用电子表格处理不同的数据集，并尝试使用SUM函数进行计算。

解答疑问：在学生操作过程中，及时解答学生提出的关于公式编写和电子表格操作的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考公式编写的逻辑。

参与课堂活动：学生分组操作，实际应用SUM函数进行计算。

提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题时，积极提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解公式的基本概念和用法。

实践活动法：通过小组实践，让学生在实际操作中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过案例导入，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解公式在数据处理中的作用。

通过实践活动，让学生在实际操作中掌握电子表格的自动计算功能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一个包含多个数据集的电子表格，并使用SUM函数进行计算。

提供拓展资源：推荐相关在线教程和书籍，供学生课后深入学习。

反馈作业情况：通过在线平台或课后辅导，及时反馈学生的作业完成情况。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成电子表格的自动计算任务。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多高级函数和数据处理技巧。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：通过反思，提高学生的自我评价能力。

作用与目的：

通过作业巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果

1.**基本操作熟练度提升**：学生能够熟练地进行电子表格的基本操作，如单元格的选取、数据的输入和编辑，以及公式的编写和函数的应用。这一技能的掌握使得学生在处理数据时更加高效，减少了手动计算的时间和错误率。

2.**计算能力增强**：学生通过学习SUM、AVERAGE、MAX、MIN等基本函数，能够快速计算出数据的总和、平均值、最大值和最小值，提高了计算数据的准确性。

3.**数据分析能力提升**：学生学会了使用VLOOKUP、HLOOKUP等查找函数，以及SUMIF、AVERAGEIF等条件函数，能够对数据进行更复杂的分析和处理，如筛选特定条件的数据、计算条件下的总和等。

4.**问题解决能力提高**：在遇到实际问题时，学生能够运用所学的电子表格技能进行解决。例如，在处理考试成绩时，学生能够快速计算出每个学生的平均分、排名，甚至根据不同科目进行综合排名。

5.**创新思维激发**：通过实际操作和探索，学生不仅掌握了基本的计算方法，还尝试了不同的函数组合，如使用IF函数进行逻辑判断，以及使用INDEX和MATCH函数进行更复杂的查找操作。这种探索过程激发了学生的创新思维。

6.**团队合作意识加强**：在小组活动中，学生需要分工合作，共同完成任务。这种合作学习的方式增强了学生的团队协作能力，学会了如何与他人沟通和分享。

7.**信息意识增强**：学生通过学习电子表格，认识到信息技术在现代社会中的重要性，提高了对信息处理的敏感度和意识。

8.**自主学习能力提升**：学生在预习和课后拓展中，通过自主学习，掌握了更多的电子表格技巧，这种自主学习的能力对学生未来的学习和工作都有着积极的影响。

9.**实践能力增强**：通过实际操作，学生将理论知识与实际应用相结合，提高了实践能力。这种能力的提升对于学生将来的职业发展具有重要意义。

10.**自我评价能力提高**：学生在完成作业和项目后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，这种自我评价的能力有助于学生不断进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何使用电子表格进行自动计算，这是一个非常实用和高效的技能。让我们一起来回顾一下今天的学习内容：

1.**基本操作**：我们首先学习了电子表格的基本操作，包括如何选取单元格、输入数据、编辑数据等。这些操作是进行自动计算的基础。

2.**公式编写**：接着，我们学习了如何编写公式。通过SUM、AVERAGE、MAX、MIN等函数，我们可以轻松计算出数据的总和、平均值、最大值和最小值。

3.**函数应用**：我们还学习了如何使用各种函数，如VLOOKUP、HLOOKUP、SUMIF、AVERAGEIF等，这些函数可以帮助我们进行更复杂的计算和分析。

4.**实例操作**：通过实际操作，我们处理了多个数据集，应用了不同的函数，解决了实际问题。

5.**团队协作**：在小组活动中，我们学会了如何与他人合作，共同完成任务。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结：

-我们学习了电子表格的基本操作和公式编写。

-我们掌握了SUM、AVERAGE、MAX、MIN等基本函数的应用。

-我们了解了VLOOKUP、HLOOKUP、SUMIF、AVERAGEIF等高级函数的使用。

-我们通过实例操作，提高了实际解决问题的能力。

-我们学会了团队协作，共同完成任务。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.**基本操作测试**：请学生展示如何选取一个单元格、输入数据、编辑数据。

2.**公式编写练习**：请学生编写一个公式，计算以下数据的总和：10,20,30,40,50。

3.**函数应用测试**：请学生使用VLOOKUP函数，从以下数据表中查找特定值。

|ID|姓名|

|----|------|

|1|张三|

|2|李四|

|3|王五|

假设我们需要查找ID为2的学生的姓名。

4.**实例操作挑战**：请学生独立完成以下任务：使用电子表格对一组销售数据进行排序、筛选和计算总销售额。

5.**团队协作游戏**：将学生分成小组，每个小组共同完成一个数据处理的任务，如处理考试成绩或销售数据。教学反思与改进嘿，同学们，这节课咱们一起探索了电子表格的自动计算功能，现在咱们来聊聊教学反思的事情。教学反思对我来说就像照镜子一样，能让我看到自己在教学过程中的优点和不足，这样我才能更好地帮助你们学习。

1.**课堂互动情况**：这节课上，我发现有些同学在课堂上互动挺积极的，但也有一些同学比较沉默。我想，是不是我在提问的时候，没有考虑到所有同学的理解程度，或者问题设置得不够吸引人。所以，以后我会尝试设计更多层次的问题，让每个同学都能参与到课堂讨论中来。

2.**实例选择的实用性**：今天的实例是关于销售数据的计算，我觉得这个例子挺实用的，但是有的同学可能觉得跟自己的实际生活距离较远，参与感不够强。我想，也许我可以尝试结合更多的实际案例，比如学校的活动经费管理、班级成绩统计等，这样可能更能激发学生的学习兴趣。

3.**小组合作的效果**：在小组合作环节，我发现有的小组配合得非常好，但也有的小组存在沟通不畅的问题。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个性差异和沟通能力。未来，我会更加细致地分组，确保每个小组都能高效合作。

4.**学生的反馈**：课后，我收集了一些学生的反馈，他们提到在编写公式时遇到了一些困难。这可能是因为我没有花足够的时间讲解公式的原理。所以，我会在未来的教学中，更加注重对公式原理的讲解，让学生理解背后的逻辑。

5.**教学资源的利用**：我发现，虽然我提供了PPT和视频等教学资源，但有些学生并没有充分利用这些资源进行预习。这可能是因为我没有足够地强调预习的重要性。因此，我会在接下来的教学中，更加明确地指导学生如何利用这些资源。

基于以上反思，我计划采取以下改进措施：

-**增加课堂互动**：设计更多层次的问题，确保每个学生都能参与到课堂讨论中，提