2019年秋商务星球版八年级上册地理教案教学设计

2019年秋商务星球版八年级上册地理教案教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2019年秋商务星球版八年级上册地理

内容：本节课主要学习《中国的气候》这一章节，包括气候的特点、影响气候的主要因素以及中国不同地区的气候类型等。通过学习，使学生了解我国气候的多样性，掌握影响气候的主要因素，并能够运用所学知识分析我国不同地区的气候特征。核心素养目标培养学生地理信息获取与处理能力，通过观察、比较、分析等方式，识别气候要素，理解气候特征对人类活动的影响。提升空间思维和区域认知，认识到气候差异带来的地理环境差异。增强综合思维，通过跨学科知识，探讨气候与自然、社会发展的关系。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：气候要素的识别与特征描述

学生需能够识别气温、降水等基本气候要素，并描述其特征，例如，通过气温曲线图和降水量分布图，理解气温的日变化和年变化，以及降水量的时空分布。

-重点二：气候类型及其分布

学生需掌握中国主要气候类型的特征和分布，如温带季风气候、亚热带季风气候、温带大陆性气候等，并能举例说明。

-重点三：气候对人类活动的影响

学生需理解气候对农业生产、居民生活、城市发展等方面的影响，例如，通过案例分析，探讨气候变化对农业种植结构的影响。

2.教学难点

-难点一：气候形成的原因分析

学生在理解气候形成的原因时，可能会遇到困难，如大气环流、地形地貌等因素对气候的影响。教师需引导学生通过地图和模型，直观地理解这些复杂因素。

-难点二：气候变化的趋势与影响

学生在分析气候变化的趋势时，可能会对数据解读和趋势预测感到困难。教师可以通过展示历史气候变化数据，引导学生学会从数据中提取信息，并预测未来可能的变化。

-难点三：跨学科知识的整合

在探讨气候与自然、社会发展的关系时，学生需要整合地理、生物、历史等多学科知识。教师可以通过小组讨论和项目学习，帮助学生建立跨学科的知识体系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解气候要素、气候类型及其分布的基本概念。

2.讨论法：组织学生就气候对人类活动的影响进行小组讨论，提高学生的分析能力和表达能力。

3.案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解气候与自然、社会发展的关系。

教学手段：

1.多媒体课件：展示气候数据图表、气候类型分布图等，直观展示气候特征。

2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件进行气候数据的可视化和分析。

3.视频资料：播放与气候相关的纪录片或科普视频，增强学生的直观感受和兴趣。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《中国的气候》这一章节。首先，请大家回顾一下我们之前学习的地理知识，比如地形、河流等，这些都是影响气候的重要因素。那么，今天我们就来探究一下，我国的气候特点以及不同气候类型对我们生活的影响。

（学生）

二、新课导入

（教师）

首先，让我们来了解一下什么是气候。气候是指一个地方多年天气的平均状况，它包括气温、降水、湿度等多个要素。接下来，我将带领大家逐步了解我国的气候特点。

三、气候要素的识别与特征描述

（教师）

同学们，请看大屏幕，这是我们国家的一部分气候数据图表。首先，我们要识别图表中的气候要素，比如气温、降水等。现在，请大家和我一起，观察图表，找出这些要素，并描述它们的特征。

（学生）

（教师）

请一位同学来描述一下气温的特征。

（学生）

气温有日变化和年变化，比如夏季气温较高，冬季气温较低。

（教师）

很好，这位同学已经找出了气温的日变化和年变化。接下来，我们再来观察降水量的特征。

（学生）

降水量在不同地区分布不均，南方多，北方少。

（教师）

非常准确，同学们已经掌握了气温和降水量的特征。

四、气候类型及其分布

（教师）

了解了气候要素的特征后，我们再来看看我国的气候类型及其分布。请大家打开课本，找到中国气候分布图，我们一起来观察和学习。

（学生）

（教师）

请同学们指出我国的主要气候类型，并简要描述它们的分布情况。

（学生）

我国的主要气候类型有温带季风气候、亚热带季风气候、温带大陆性气候等。比如，温带季风气候主要分布在我国东部地区，特点是四季分明，夏季多雨，冬季干燥。

（教师）

很好，同学们已经掌握了我国主要气候类型及其分布。

五、气候对人类活动的影响

（教师）

1.气候对农业生产的影响；

2.气候对居民生活的影响；

3.气候对城市发展的影响。

（学生）

（教师）

请大家每组选一位代表，分享一下你们的讨论成果。

（学生）

我们小组讨论认为，气候对农业生产的影响主要体现在作物种植结构上，比如高温多雨的气候适合种植水稻，而干旱的气候适合种植小麦。对于居民生活，气候影响住房建筑和衣物穿着，比如在寒冷的气候中，人们需要穿厚衣服。对于城市发展，气候影响城市规划，比如沿海城市需要考虑防洪和防潮问题。

（教师）

非常棒，同学们已经能够理解气候对人类活动的影响。

六、课堂小结

（教师）

今天我们学习了《中国的气候》这一章节，主要了解了气候要素、气候类型及其分布，以及气候对人类活动的影响。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注气候变化，为保护地球家园贡献自己的力量。

（学生）

谢谢老师，我们一定会努力的。

七、布置作业

（教师）

请同学们完成以下作业：

1.列举我国主要气候类型及其分布；

2.分析气候对农业生产的影响；

3.搜集有关气候变化对人类生活的实例。

（学生）

八、课堂反馈

（教师）

同学们，今天的学习就到这里。请大家认真完成作业，下节课我们将进行课堂检查。如果有任何疑问，请随时向我提问。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-气候数据集：提供不同地区的气温、降水、湿度等气候要素的历史数据和预测数据，帮助学生深入理解气候变化的趋势。

-中国气候分区图：展示中国不同气候类型的详细分布，包括温带季风、亚热带季风、温带大陆性、高原气候等。

-气候灾害案例：收集历史上我国发生的气候灾害案例，如洪水、干旱、台风等，分析灾害成因和影响，提高学生的防灾减灾意识。

-气候与农业关系研究：介绍气候对农业生产的影响，包括作物生长周期、产量、品质等方面的研究资料。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅更多关于气候变化的科普书籍和文章，了解气候变化的全球背景和我国应对气候变化的政策措施。

-组织学生进行实地考察，如参观气象站、农业示范基地等，亲身体验气候对人类活动的影响。

-鼓励学生参与社区环境教育活动，如植树造林、节能减排等，提高学生的环保意识和参与社会实践的能力。

-设计小组项目，让学生调查所在地区的气候特点，分析气候对当地农业、旅游业等的影响，并撰写报告。

-利用地理信息系统（GIS）软件，让学生制作气候分布图，直观展示不同气候类型的空间分布特征。

-通过观看纪录片或参加专题讲座，了解气候变化的最新研究成果和未来趋势，拓宽学生的知识视野。

-开展跨学科学习活动，如与生物、历史、政治等学科结合，探讨气候变化对生态系统、历史进程和社会发展的影响。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，如设计气候适应型农业技术、开发气候灾害预警系统等，培养学生的创新能力和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《气候变化与人类未来》

这本书深入探讨了全球气候变化的原因、影响以及可能的解决方案，适合对气候变化有浓厚兴趣的学生阅读。

-视频资源：《中国气候变迁》

这是一部介绍中国气候变迁的纪录片，通过生动的画面和案例，让学生了解气候变化的现实情况。

2.拓展要求：

-阅读材料：

学生可以阅读《气候变化与人类未来》这本书，重点关注以下内容：

-全球气候变化的科学依据和证据。

-气候变化对农业、生态系统、人类健康等方面的影响。

-各国应对气候变化的政策和措施。

-个人在应对气候变化中的角色和行动。

-视频资源：

学生观看《中国气候变迁》纪录片后，可以进行以下活动：

-记录下纪录片中提到的气候变化实例，如干旱、洪水、极端天气事件等。

-分析纪录片中展示的气候变化对当地居民生活的影响。

-思考纪录片中提到的应对气候变化的方法，以及如何将这些方法应用到实际生活中。

-拓展活动建议：

-学生可以组织小组讨论，分享阅读材料和观看视频的体会。

-设计一个小型的气候变化展览，展示对气候变化的了解和认识。

-创作一篇关于气候变化的小论文，提出自己对应对气候变化的看法和建议。

-参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、节能减排等，将所学知识付诸实践。

-教师指导：

-教师可以推荐相关的书籍和网站，帮助学生获取更多关于气候变化的信息。

-在课堂上设立答疑时间，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生参与学术交流，如参加学校的科学研讨会或参加线上科学论坛。

-组织学生参观气象局或环保机构，实地了解气候变化的研究和应用。教学反思与总结同学们，今天我们的地理课就到这里结束了。我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是，今天的课程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和案例分析法。我发现，通过这些方法的结合使用，同学们的参与度明显提高了。比如，在讲解气候要素时，我采用了多媒体课件，将气温曲线图和降水量分布图展示给大家，这样大家就能更加直观地理解这些抽象的概念。在讨论气候对人类活动的影响时，我让同学们分组讨论，每个小组都要分享自己的观点，这种互动式的教学方式激发了大家的思考。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。比如，在讲解气候形成的原因时，我发现有些同学对于大气环流、地形地貌等概念的理解还不够深入。这可能是因为这些概念比较复杂，需要更多的实例和模型来辅助教学。因此，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，比如使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟实验来理解这些复杂因素。

在情感态度方面，我觉得同学们对气候变化这个话题表现出了浓厚的兴趣。他们不仅积极参与课堂讨论，还提出了很多有创意的问题。这让我感到非常欣慰，因为这说明我们教学的目标之一——激发学生的学习兴趣，已经达到了。

当然，也存在一些不足。比如，课堂时间有限，有些内容讲解得不够深入，同学们可能还没有完全理解。此外，课堂上的互动环节虽然增加了学生的参与度，但同时也可能分散了他们的注意力。在今后的教学中，我需要更好地平衡讲解和互动，确保每个环节都能有效地促进学生的学习和思考。

对于今后的教学，我有以下几点建议和改进措施：

1.在讲解复杂概念时，增加实例和模拟实验，帮助学生更好地理解。

2.优化课堂互动环节，确保每个学生都有机会参与，同时避免过多的互动导致课堂秩序混乱。

3.针对不同层次的学生，设计分层教学方案，满足不同学生的学习需求。

4.利用课外时间，通过布置拓展作业、组织课外活动等方式，进一步巩固和拓展学生的知识。

5.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和成长。板书设计①