2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 维护国家利益 第十课 建设美好祖国 第2框 天下兴亡 匹夫有责教学设计 新人教版

2024秋八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第十课建设美好祖国第2框天下兴亡匹夫有责教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第十课建设美好祖国第2框天下兴亡匹夫有责教学设计新人教版设计思路嗨，同学们！今天咱们来聊聊《建设美好祖国》这一框，重点理解“天下兴亡，匹夫有责”的道理。首先，我会以我国历史故事开导，让学生感悟个人与国家的关系，接着，用小组讨论的方式探讨如何维护国家利益，最后，布置实践作业，引导学生在日常生活中践行爱国之心。希望通过这样的设计，让每位同学都能深刻理解“匹夫有责”的分量，为建设美好祖国贡献自己的力量！😊💪🏻核心素养目标分析本课旨在培养学生的爱国情怀、社会责任感和法治意识。通过学习，学生应能够认识到个人利益与国家利益的一致性，增强维护国家安全的自觉性；学会分析个人行为对社会的影响，树立正确的人生观和价值观；同时，提高法治素养，了解公民的权利与义务，为将来成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确国家利益的概念及其重要性：通过实例，如国家安全、经济发展、社会稳定等，让学生理解国家利益对个人和民族的意义。

-认识个人与国家利益的关系：通过案例分析，如抗日战争中的英雄事迹，引导学生认识到个人奋斗与国家繁荣的紧密联系。

2.教学难点：

-理解“天下兴亡，匹夫有责”的内涵：这个概念较为抽象，需要通过历史故事和现实案例，帮助学生理解个人在维护国家利益中的责任和作用。

-如何在日常生活中践行爱国之心：这个难点涉及学生的实践能力，需要通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生思考如何在具体行为中体现爱国情怀。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》上册教材，便于学生跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与国家利益相关的图片、历史纪录片片段，以及反映个人责任感的新闻报道，以多媒体形式呈现。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够分组进行讨论，同时准备一些小卡片，供学生记录讨论要点。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段展现祖国大好河山的视频，引导学生思考：“你们觉得一个强大的国家意味着什么？我们能为国家做些什么？”

-提出问题：请学生分享他们心中的国家形象，并提问：“如何理解‘天下兴亡，匹夫有责’这句话？”

-学生回答：请几位同学回答，教师简要点评，引出本节课的主题。

**讲授新课（20分钟）**

1.国家利益的概念（5分钟）

-讲解：介绍国家利益的概念，包括国家安全、经济发展、文化传承等方面。

-举例：通过历史事件或现实案例，如抗日战争、奥运会等，让学生理解国家利益的重要性。

2.个人与国家利益的关系（10分钟）

-讲解：分析个人与国家利益的关系，强调个人奋斗与国家繁荣的紧密联系。

-举例：以“小岗村”改革为例，说明个人努力对国家发展的贡献。

3.“天下兴亡，匹夫有责”的内涵（5分钟）

-讲解：深入解析“天下兴亡，匹夫有责”的内涵，强调个人在维护国家利益中的责任和作用。

-举例：通过古代英雄事迹或现代人物故事，让学生感受“匹夫有责”的精神。

**巩固练习（10分钟）**

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如何在日常生活中践行爱国之心？

2.个人应该如何为国家利益贡献力量？

-分享讨论成果：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：请学生回答以下问题：

1.你认为国家利益和个人利益之间有什么关系？

2.你在日常生活中如何践行爱国之心？

-学生回答：请几位同学回答，教师简要点评，引导学生深入思考。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：请学生谈谈他们对“天下兴亡，匹夫有责”这句话的理解。

-学生回答：请几位同学回答，教师点评并总结，强调个人在维护国家利益中的责任。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：回顾本节课的重点内容，强调个人与国家利益的关系。

-作业布置：请学生课后撰写一篇短文，谈谈他们对“天下兴亡，匹夫有责”的理解，以及如何在日常生活中践行爱国之心。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国近代史》：通过阅读相关章节，了解我国在近代史上面临的挑战和取得的成就，从而更深刻地理解国家利益的重要性。

-《道德经》：探讨其中关于个人修养、社会责任等理念，与“天下兴亡，匹夫有责”的思想相呼应。

-《中国历代名人传》：通过学习古代名人的事迹，了解他们为国家利益付出的努力和牺牲，激发学生的爱国情怀。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，了解我国历史上的重大事件和英雄人物，从中汲取智慧和力量。

-组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，亲身感受历史变迁，增强对国家利益的认识。

-开展主题班会或演讲比赛，让学生分享自己对国家利益的理解和感悟，提高他们的社会责任感。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将爱国之情转化为实际行动。

-引导学生关注时事新闻，了解国家政策和社会动态，增强他们的法治意识和公民素养。

-组织学生观看爱国主义影片，如《建国大业》、《英雄儿女》等，激发他们的爱国热情。

-鼓励学生参加学校组织的各类文体活动，培养他们的团队精神和集体荣誉感。

-引导学生关注家乡发展，为家乡建设献计献策，增强他们的社会责任感。

-鼓励学生参加科技创新活动，提高他们的创新意识和实践能力，为国家发展贡献力量。

-组织学生参观科技馆、企业等，了解国家科技发展现状，激发他们的科技兴趣和求知欲。课后作业1.**写作练习**：

标题：《我的爱国故事》

要求：以“天下兴亡，匹夫有责”为主题，写一篇短文，讲述自己或身边人如何以实际行动维护国家利益的故事。字数不限，但需表达真情实感。

2.**案例分析**：

题目：分析“小岗村”改革对国家利益的影响。

要求：阅读相关资料，分析“小岗村”改革如何体现了个人努力对国家发展的贡献，以及这一事件对当代青年人的启示。

3.**讨论题**：

题目：如何在日常生活中践行爱国之心？

要求：分组讨论，列举至少三个具体的行为或习惯，说明这些行为如何体现对国家利益的维护。

4.**角色扮演**：

题目：模拟新闻发布会，讨论国家利益受损事件。

要求：学生扮演记者和发言人角色，就某一国家利益受损事件进行模拟报道和回应，讨论如何有效应对此类事件。

5.**调查报告**：

题目：调查你所在社区或学校为维护国家利益所做的努力。

要求：进行实地调查或问卷调查，收集相关资料，撰写一份调查报告，分析社区或学校在维护国家利益方面的做法和成效。

答案示例：

1.**写作练习**：

《我的爱国故事》

（示例内容，仅供参考）

在我国改革开放的浪潮中，我的父亲是一位普通的农民。他所在的村庄响应国家号召，进行了土地承包制度的改革。父亲作为村里的先锋，勇敢地签下了承包合同，带领村民们开始了艰苦的创业之路。虽然过程中遇到了很多困难和挑战，但父亲始终坚持，最终带领村民们走上了富裕的道路。这个故事让我深刻体会到，每个人都可以在自己的岗位上为国家利益贡献力量。

2.**案例分析**：

“小岗村”改革对国家利益的影响：

（示例内容，仅供参考）

“小岗村”改革是我国农村改革的先锋，它打破了人民公社的束缚，实行了家庭联产承包责任制。这一改革极大地调动了农民的生产积极性，提高了农业生产力，为我国农村经济的发展奠定了基础。同时，它也促进了农村社会的稳定和和谐，体现了个人努力对国家发展的贡献。

3.**讨论题**：

在日常生活中践行爱国之心的行为：

（示例内容，仅供参考）

1.参加志愿服务活动，为社会贡献自己的力量。

2.节约用水、用电，保护环境，维护国家安全。

3.遵守法律法规，做一个遵纪守法的好公民。

4.**角色扮演**：

新闻发布会模拟讨论：

（示例内容，仅供参考）

记者A：请问发言人，对于最近发生的某一国家利益受损事件，我们该如何应对？

发言人B：首先，我们要保持冷静，分析事件的根源和影响。其次，要积极采取措施，维护国家利益。最后，要加强国际合作，共同应对挑战。

5.**调查报告**：

社区或学校为维护国家利益所做的努力：

（示例内容，仅供参考）

通过调查发现，我们所在社区在维护国家利益方面做了以下工作：

1.开展法治宣传教育活动，提高居民的法律意识。

2.加强环境保护，推动绿色社区建设。

3.组织居民参加国防教育，增强国家安全意识。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对关键知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解“天下兴亡，匹夫有责”时，可以提问：“你们认为这句话在今天的社会中有什么意义？”

-观察：注意学生在课堂上的参与度和积极性，观察他们的讨论态度和合作精神。

-小组活动：通过观察学生的小组讨论，评估他们的合作能力和对知识的深入理解。

-互动：鼓励学生提问，通过他们的提问来评估他们对知识的疑惑和兴趣点。

2.作业评价：

-写作评价：对学生的写作作业进行详细的批改，关注他们的观点表达、逻辑结构和语言运用。例如，对《我的爱国故事》的写作，评价其是否能够真实反映个人对国家利益的贡献。

-案例分析评价：检查学生对案例的分析深度和广度，评估他们是否能够将理论与实践相结合。

-讨论题评价：评估学生的讨论内容是否具有深度，是否能够提出有建设性的意见。

-角色扮演评价：通过学生的表现，评估他们的角色理解、语言表达和情景应对能力。

-调查报告评价：评估报告的完整性、准确性和分析能力，检查学生是否能够独立收集和处理信息。

3.形成性评价：

-定期进行小测验，以了解学生对知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

-鼓励学生自评和互评，提高他们的反思能力和批判性思维。

-通过学生参与课堂讨论和活动的反馈，调整教学进度和难度。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过闭卷考试或开卷考试，全面评估学生对本节课知识的掌握程度。

-结合学生的作业表现、课堂参与度和测试成绩，给出综合评价。

5.反馈与改进：

-及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-根据学生的反馈和评价结果，不断调整教学内容和方法，以提高教学效果。板书设计①天下兴亡，匹夫有责

-核心概念：强调个人责任与国家命运的联系

-关键词：责任、国家、命运

②国家利益

-定义：国家安全、经济发展、社会稳定等方面的综合体现

-关键词：安全、发展、稳定

③个人与国家利益

-关系：个人利益与国家利益相辅相成

-关键词：相互依存、共同发展

④如何维护国家利益

-行为：遵守法律、积极参与社会活动、关注国家大事

-关键词：法律、参与、关注

⑤实践爱国之心

-行为：从自身做起，从小事做起，为家乡和国家贡献力量

-关键词：自身、小事、贡献教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，但也有些地方我觉得可以改进。首先，我注意到在导入环节，我通过播放视频的方式，同学们的兴趣一下子就被调动起来了。看到祖国的大好河山，他们脸上都露出了自豪的神情，这让我感到很欣慰。但是，我发现有几个学生似乎对视频的内容不太感兴趣，这可能是因为视频与他们的生活距离较远。所以，我想在今后的教学中，可以尝试结合更多贴近学生生活的案例，让他们更有代入感。

在讲授新课的过程中，我努力将抽象的国家利益概念具体化，通过历史故事和现实案例来讲解。我发现，当学生能够将理论与实际相结合时，他们的理解会更加深刻。比如，在讲解“小岗村”改革时，学生们积极参与讨论，提出了很多有见地的观点。这让我意识到，通过案例教学，能够激发学生的思考，提高他们的分析能力。

在巩固练习环节，我设置了小组讨论，让学生们思考如何在日常生活中践行爱国之心。这个环节的效果出乎我的意料，同学们讨论得很热烈，提出了很多切实可行的建议。不过，我也发现，部分学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，提高他们的表达能力。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性问题，如“你认为国家利益和个人利益之间有什么关系？”这样的问题能够引导学生进行深入思考。不过，我发现有些学生的回答比较表面，这可能是因为他们对相关知识掌握得不够牢固。所以，我需要在课