4说说我们的学校 （教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》三年级上册的“说说我们的学校”这一章节。在这里，我们将一起探索学校的奥秘，了解学校的历史，感受学校的美好。通过学习，我们要学会尊重学校，热爱学校，为学校的发展贡献自己的力量哦！🎓🌟二、核心素养目标1.社会责任感：认识到学校是学习的重要场所，树立对学校负责的态度。

2.民族自豪感：了解学校的历史和文化，增强对学校的认同感和自豪感。

3.团队合作意识：在集体活动中学会与他人合作，共同为学校的发展出谋划策。

4.创新精神：通过观察和思考，提出改进学校环境和活动的建议，培养创新意识。三、重点难点及解决办法重点：1.学校历史文化的了解与传承

解决办法：通过参观学校历史展览、阅读学校历史资料，引导学生深入了解学校的发展历程，增强文化传承意识。

难点：2.学生的参与意识和合作能力的培养

解决办法：设计小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在活动中积极参与，通过合作完成任务，提升团队协作能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（学校历史照片、学校模型）、录音设备

-课程平台：学校官网、班级微信群、教育云平台

-信息化资源：学校历史视频资料、相关教育软件、在线互动平台

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察、多媒体展示五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师微笑着走进教室，同学们，今天我们要上一堂特别的课——《说说我们的学校》。首先，请同学们闭上眼睛，深呼吸，想象一下你心中的学校是什么样的？它有哪些特点？有没有什么特别的地方？

2.请几位同学分享他们的想象，老师会在黑板上记录下来。

3.接下来，让我们一起揭开学校神秘的面纱，看看它背后隐藏的故事。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**介绍学校的历史**

-老师展示学校的历史照片，引导学生观察并讲述照片中的故事。

-提问：这些照片反映了学校的哪些历史变迁？学校的历史对我们有什么意义？

2.**讲解学校的特色文化**

-老师介绍学校的文化传统，如校训、校歌、校庆等。

-请学生举例说明学校文化在日常生活和学习中的应用。

3.**探讨学校的发展前景**

-老师提出问题：你认为学校未来会有哪些新的发展？我们可以为学校的发展做些什么？

-引导学生思考，并鼓励他们提出自己的想法。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**参观学校历史展览**

-组织学生参观学校历史展览，让他们亲身感受学校的历史变迁。

-在参观过程中，老师进行讲解，解答学生的疑问。

2.**制作班级文化墙**

-分组让学生收集班级的历史资料，如照片、学生作品等。

-引导学生将这些资料制作成班级文化墙，展示在教室中。

3.**设计学校特色活动**

-让学生分组讨论，设计一项学校特色活动，如校庆庆典、校园文化节等。

-每组分享他们的设计方案，并互相评价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**学校的历史对我们有什么意义？**

-回答举例：了解学校的历史，让我们更加珍惜现在的学习环境，激发我们为学校的发展贡献力量的决心。

2.**学校文化在日常生活和学习中的应用有哪些？**

-回答举例：在课堂上，我们可以学习校训，时刻提醒自己要勤奋学习；在活动中，我们可以参与校庆庆典，体验学校文化的魅力。

3.**你认为学校未来会有哪些新的发展？我们可以为学校的发展做些什么？**

-回答举例：学校可以开设更多特色课程，满足学生的兴趣需求；我们可以积极参与学校的各项活动，为学校的发展出谋划策。

五、总结回顾（用时5分钟）

-老师总结本节课的主要内容，强调学校历史、文化和发展的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注学校，为学校的发展贡献自己的力量。

-提醒同学们，下节课我们将一起探讨学校环境的美化，期待大家的精彩表现！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够清晰地了解学校的历史发展脉络，掌握学校的基本信息，如校训、校歌、校庆等。

-学生能够识别并描述学校历史照片中的关键信息，如建筑风格、人物特征等。

2.**情感态度价值观**：

-学生对学校产生强烈的认同感和归属感，增强民族自豪感和集体荣誉感。

-学生学会尊重学校，热爱学校，愿意为学校的发展贡献自己的力量。

3.**能力提升**：

-通过参观学校历史展览、制作班级文化墙等活动，学生的观察能力、分析能力和动手能力得到提升。

-在小组讨论中，学生的沟通能力、团队合作能力和创新思维得到锻炼。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在学校活动中展示班级文化，或在日常生活中践行校训。

-学生能够提出改进学校环境和活动的建议，如增设绿化区域、改善教室设施等。

5.**终身学习意识**：

-学生意识到学习历史的重要性，激发对知识的渴望，培养终身学习的意识。

-学生学会从历史中汲取智慧，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

6.**问题解决能力**：

-学生在面对学校发展中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，如设计学校特色活动方案。

-学生在解决问题的过程中，学会从多角度思考问题，提高问题解决能力。

7.**批判性思维能力**：

-学生在讨论学校发展前景时，能够提出自己的见解，并对他人观点进行质疑和反驳。

-学生学会在尊重事实的基础上，独立思考，形成自己的观点。七、内容逻辑关系①学校历史：

-重点知识点：学校成立时间、重要历史事件、历任校长等。

-关键词：校史、里程碑、传承。

-句子：自成立以来，学校经历了许多重要事件，这些事件成为了学校发展史上的里程碑。

②学校文化：

-重点知识点：校训、校歌、校园传统节日等。

-关键词：精神风貌、文化底蕴、传统习俗。

-句子：我们的校训是“团结、勤奋、求实、创新”，它激励着一代又一代的师生不断进取。

③学校发展：

-重点知识点：学校现状、未来发展目标、学生贡献等。

-关键词：现状分析、规划蓝图、学生责任。

-句子：面对新的发展机遇，学校制定了长远的发展规划，我们每一个学生都是学校发展的见证者和参与者。八、教学反思与改进亲爱的同学们，这节课我们一起走进了《道德与法治》中的“说说我们的学校”这一章节，我对这节课的教学效果进行了一些反思，也希望能够通过这些反思，让我们的教学更加贴近实际，更加有效。

1.**课堂参与度**

-在导入新课时，我注意到有些同学对学校的了解不够深入，参与讨论的积极性不高。这让我反思，是否在课前准备中，我没有充分调动学生的兴趣，或者提供的资料不够吸引人。

-改进措施：在未来的教学中，我将提前准备一些与学生生活紧密相关的学校故事，或者利用多媒体展示学校的精彩瞬间，以激发学生的兴趣和参与度。

2.**实践活动**

-在实践活动环节，我发现部分小组在制作班级文化墙时，缺乏创新和个性化。这可能是由于我在指导时没有给出足够的具体要求和思路。

-改进措施：我会提前设计一些具有开放性的问题，让学生在活动中发挥想象力和创造力。同时，我会鼓励学生从自己的视角出发，展示班级的独特魅力。

3.**小组讨论**

-在小组讨论环节，有些学生的观点较为单一，缺乏深度。这可能是因为我没有提供足够的引导，使得学生不敢表达自己的看法。

-改进措施：我将更加注重引导学生在讨论中提出不同观点，并鼓励他们用事实和理由来支持自己的观点。同时，我会尝试引入一些辩论技巧，让学生在讨论中学会批判性思维。

4.**情感教育**

-在总结回顾时，我发现有些学生对于学校的历史和文化并没有产生深厚的情感。这可能是因为我在情感教育方面的引导不够。

-改进措施：我会在教学中融入更多的情感元素，如讲述学校历史上的感人故事，或者组织学生参与一些具有纪念意义的学校活动，让学生在情感上与学校产生共鸣。

5.**评价方式**

-在评价学生的表现时，我发现过于依赖传统的考试和作业评价，可能忽略了学生的个性化发展。

-改进措施：我将尝试采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、参与活动的情况、以及他们的自我评价等，以更全面地了解学生的学习成果。教学评价1.**课堂评价**：

-提问环节：我会通过提问来检查学生对学校历史、文化和发展的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们知道学校成立的时间吗？请分享一下你们对学校历史的了解。”

-观察环节：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、回答问题的准确性和积极性。通过观察，我可以及时了解学生的学习状态，并根据观察结果调整教学策略。

-测试环节：在课程结束后，我会设计一些简短的测试题，如填空题、选择题等，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.**作业评价**：

-作业批改：对于学生完成的作业，我会进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还会对学生的解题思路、语言表达等方面进行评价。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于文化墙的设计，我会评价其创意、美观性和与学校文化的契合度。

-鼓励学生：在反馈中，我会用积极的语言鼓励学生，如“你的设计很有创意，继续保持！”或者“你的分析很到位，希望你在下次的作业中能更进一步。”

3.**实践活动评价**：

-实地考察：对于参观学校历史展览等实践活动，我会观察学生的参与程度和互动情况，以及他们对于学校历史的理解和感悟。

-小组合作评价：在小组讨论和合作活动中，我会评估学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-作品评价：对于学生制作的文化墙等作品，我会从创意、设计、执行等多个角度进行评价，并鼓励学生展示自己的作品，分享创作过程。

4.**自我评价**：

-学生自我评价：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现、作业完成情况以及实践活动中的参与度。

-教师自我评价：我也会对自己的教学进行反思，评估教学效果，并根据学生的反馈和表现调整教学策略。课后作业1.**写作作业**：

-主题：《我的校园生活》

-要求：描述你在学校的一天，包括上课、课间活动、社团活动等。可以包括你最喜欢的老师、朋友以及你在学校里的难忘经历。

-答案示例：今天上午，我们在语文课上学习了新的课文《校园的早晨》，我很喜欢这篇课文，它让我感受到了校园生活的美好。课间，我和同学们在操场上打篮球，我们玩得非常开心。放学后，我参加了学校的英语角活动，和外国交换生交流，这让我受益匪浅。

2.**调查作业**：

-主题：校园历史小调查

-要求：调查你所在学校的历史，包括学校的成立时间、知名校友、重要事件等，并整理成一份简报。

-答案示例：我校成立于20XX年，学校历史上有很多知名校友，如科学家XX、作家XX等。在XX年，学校成功举办了一次国际学术交流大会，标志着学校在国际上的影响力。

3.**绘画作业**：

-主题：校园一角

-要求：画一幅描绘你学校某一角落的画，可以是图书馆、操场、教室等，并附上简短的文字说明。

-答案示例：（图片：描绘学校图书馆的画面，文字说明：这是我学校的图书馆，这里安静舒适，是学习和阅读的好地方。）

4.**角色扮演作业**：

-主题：校园故事会

-要求：选择一个你熟悉或感兴趣的学校历史故事，