2023三年级英语上册 Unit 6 I like hamburgers Lesson 34教学设计 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson34教学设计人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson34教学设计人教精通版（三起）设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进2023年三年级英语上册Unit6Ilikehamburgers的Lesson34，这节课可是很有趣的呢！😄我们将一起学习关于汉堡的单词和句型，不仅能丰富我们的词汇量，还能锻炼我们的口语表达能力哦！🍔🥗让我们一起来享受美食英语之旅吧！🎉🎈核心素养目标1.培养学生正确、流利、有情感地朗读和对话的能力。

2.激发学生对英语学习的兴趣，提升跨文化交流意识。

3.培养学生观察和模仿的能力，增强语感。

4.培养学生合作学习和自主学习的能力，促进个性发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上一个单元已经学习了关于食物的单词和基本句型，如"Ilike..."和"Whatdoyoulike?"。他们对于食物的词汇和简单的日常对话有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片和动作理解新词汇。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更倾向于通过听和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在发音方面可能会遇到困难，尤其是对于一些英语元音和辅音的区分。此外，学生在运用新学的句型进行对话时，可能会因为词汇量不足或语法结构不熟悉而感到挑战。同时，对于一些学生来说，从中文思维转换到英文思维可能需要一定的时间适应。教学资源-教材：人教版三年级英语上册Unit6Ilikehamburgers

-图片资源：汉堡、蔬菜、水果等食物图片

-音频资源：课文朗读音频、单词发音录音

-教学卡片：食物单词卡片

-多媒体设备：电脑、投影仪

-教学软件：英语学习软件或平台

-游戏道具：模拟食物卡片、角色扮演道具

-互动白板：用于展示教学内容和游戏环节教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于不同国家美食的短视频，引导学生关注视频中的食物和他们的英语表达。

2.**提问互动**：引导学生用英语描述视频中的食物，例如"What'sthis?"或"Whatdoyoulike?"。

3.**引入新课**：告诉学生今天我们将学习关于汉堡的单词和句型，激发他们的学习兴趣。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**单词教学**：

-展示汉堡图片，引导学生说出"hamburger"。

-通过卡片展示，教授其他相关食物单词，如"tomato"、"lettuce"、"cheese"等。

-学生跟读，教师纠正发音。

2.**句型教学**：

-教授新句型"Ilikehamburgers."，并解释"like"的含义。

-学生模仿句子，教师纠正发音和语调。

3.**情景对话**：

-分组练习，学生用新学的单词和句型进行对话。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**游戏环节**：

-"MemoryGame"：将食物单词卡片打乱，学生分组进行记忆游戏，找出配对的卡片。

-"FindtheMissingWord"：教师展示一个句子，学生找出缺失的单词并填入。

2.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一个角色，如"Customer"或"Waiter"，进行角色扮演，使用新学的句型进行对话。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：

-教师提问"Whatdoyoulike?"，学生用新学的句型回答。

-教师进一步提问，如"Whydoyoulikehamburgers?"，引导学生思考。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**小组讨论**：

-学生分组讨论，分享他们喜欢的食物和原因。

-每组派代表用英语向全班汇报。

2.**展示环节**：

-学生展示他们制作的关于食物的英语小卡片或海报。

-教师给予评价和鼓励。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.**总结**：

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-鼓励学生在日常生活中使用所学英语。

2.**作业布置**：

-学生回家后，用英语写一篇关于他们最喜欢的食物的短文。

-预习下一课的内容，准备相关单词和句型。

**备注**：以上教学过程设计共计45分钟，每个环节的用时可根据实际情况适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：通过本节课的学习，学生能够正确认读并书写"hamburger"、"tomato"、"lettuce"、"cheese"等与汉堡相关的词汇，以及"Ilike..."和"Whatdoyoulike?"等基本句型。

2.**口语表达能力**：学生在课堂练习和角色扮演环节中，能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，表达自己对食物的喜好。

3.**听力理解能力**：通过听课文朗读和教师的指令，学生能够理解并跟随课堂节奏，提高听力理解能力。

4.**跨文化交流意识**：通过学习不同国家的美食，学生能够了解和尊重不同的文化，增强跨文化交流意识。

5.**自主学习能力**：学生在课后能够预习下一课的内容，准备相关单词和句型，提高自主学习能力。

6.**合作学习能力**：在小组讨论和角色扮演环节中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高合作学习能力。

7.**情感态度价值观**：学生在学习过程中，能够体验到英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心和积极性。

8.**思维品质**：通过本节课的学习，学生能够运用英语进行思考，提高思维品质。

9.**解决问题的能力**：学生在遇到问题时，能够运用所学知识和方法解决问题，提高解决问题的能力。

10.**核心素养**：学生在学习过程中，培养了观察、模仿、表达、合作等核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学反思与改进教学结束后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的一些思考：

1.**课堂氛围**：我发现今天的课堂氛围整体较好，学生们积极参与，课堂互动频繁。但也有一些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些食物不太感兴趣，或者是对英语学习的兴趣不高。在今后的教学中，我计划通过引入更多有趣的教学活动和游戏，来激发所有学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.**教学资源**：我使用了多媒体设备和图片资源，这些资源对于吸引学生的注意力非常有帮助。但是，我发现有些学生对于图片和视频的理解不如文字直接。因此，我打算在未来的教学中，适当增加实物展示，让学生能够通过触觉和嗅觉来增强记忆。

3.**教学方法**：在讲授新课的时候，我主要采用了讲解和示范的方式，这让学生能够较为直观地学习新知识。然而，我也意识到，对于一些基础薄弱的学生来说，这样的教学方法可能还不够。因此，我计划在未来的教学中，加入更多的分层教学，针对不同学生的学习水平提供个性化的辅导。

4.**课堂管理**：在课堂管理方面，我发现自己在某些时候对于学生的个别行为处理不够果断，导致课堂纪律出现了一些小问题。今后，我需要在保持课堂秩序和鼓励学生参与之间找到更好的平衡点。

5.**反馈与评价**：在教学过程中，我给了学生一些口头反馈，但并没有进行全面的评价。我认为，对于学生的表现，我需要给出更具体的书面评价，这样可以帮助他们更好地了解自己的进步和需要改进的地方。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-**增加互动环节**：设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

-**优化教学资源**：结合学生的实际情况，适当增加实物教学，以提高学生的学习兴趣和记忆效果。

-**实施分层教学**：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能有所收获。

-**加强课堂管理**：提高课堂管理能力，对于学生的个别行为及时给予反馈和指导。

-**完善评价体系**：建立更加全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况等多方面，以更全面地评估学生的学习效果。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平能够得到进一步提升，让学生们在我的课堂上学得更加愉快和有效。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《MyFavouriteFood》短文，介绍不同学生的最喜欢的食物，包括汉堡、披萨、寿司等，以及他们为什么喜欢这些食物。

-**视频资源**：YouTube上的儿童英语视频，如"MakeYourOwnHamburger"或"EnglishforKids:FoodVocabulary"，通过制作汉堡或学习食物词汇的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyFavouriteFood》短文，并尝试用自己的话复述文章内容。

-观看相关视频资源，学习新的食物词汇和表达方式，并尝试模仿视频中的发音和语调。

-学生可以创作自己的小故事，描述他们最喜欢的食物，并使用新学的词汇和句型。

-教师可以组织一个“我最喜欢的食物”英语角活动，让学生在课堂上分享自己的故事，并用英语进行问答。

-对于有条件的家庭，可以鼓励学生在家中尝试制作他们最喜欢的食物，并用英语记录制作过程。

-教师可以提供一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生自主学习和练习。

教师指导与帮助：

-教师可以提前准备好《MyFavouriteFood》短文和视频资源，并在课堂上进行简要介绍。

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键词汇的中文解释，帮助学生理解文章内容。

-在观看视频资源时，教师可以暂停视频，引导学生讨论视频中的内容，并鼓励他们模仿视频中的英语表达。

-对于学生的创作和分享，教师可以给予积极的反馈，并提出建设性的意见。

-教师可以定期检查学生的拓展学习成果，并提供必要的帮助和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.**书面作业**：

-学生需要完成一张关于“我最喜欢的食物”的英语小卡片，内容包括食物名称、描述和为什么喜欢这个食物的理由。要求使用新学的单词和句型，如"Ilike...because..."。

-完成课后练习题，包括填空、选择和匹配等，以巩固新学的词汇和句型。

2.**口头作业**：

-家长可以帮助学生准备一个小型“食物介绍”的口头练习，学生需要在家长面前用英语介绍自己最喜欢的食物，并尝试使用新学的句型和词汇。

-学生可以在家中尝试用英语询问家人：“What'syourfavouritefood?”并用新学的句型回答。

作业反馈：

1.**批改作业**：

-教师会在第二天上课时收齐学生的作业，并尽快进行批改。

-对于书面作业，教师会检查学生的单词拼写、句子结构和语法使用情况。

-对于口头作业，教师会根据学生的表达流利度、词汇运用和句型准确性进行评价。

2.**反馈与改进**：

-教师会在作业上给出评分，并使用红色笔圈出错误或需要改进的地方。

-对于每个学生的作业，教师会写下具体的反馈意见，如“Greatjobonusingnewvocabulary!”或“Trytousefullsentencesnexttime.”

-教师会针对学生普遍存在的问题进行集体反馈，帮助学生理解和纠正错误。

-对于表现优异的学生，教师会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。

3.**跟进与辅导**：

-对于作业中存在的问题，教师会在课后提供个别辅导，帮助学生克服困难。

-教师会鼓励学生利用课后时间复习和巩固所学知识，如有需要，可以安排额外的练习。

-教师会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并共同探讨如何提高学生的学习效果。内容逻辑关系①知识点：

-食物名称：hamburger、tomato、lettuce、cheese等

-基本句型：Ilikehamburgers./Whatdoyoulike?

②词汇：

-食物相关词汇：hamburger、tomato、lettuce、cheese、sandwich、pizza、sushi等

-动词：lik