2023三年级数学上册 3 测量第1课时 毫米的认识配套教学设计 新人教版

2023三年级数学上册3测量第1课时毫米的认识配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册3测量第1课时毫米的认识配套教学设计新人教版教材分析嘿，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索一个神奇的世界——长度单位的世界！🌟我们要学习的第一个长度单位就是——毫米！🌟说起毫米，它可是非常微小的，只有一毫米那么长哦！👍在我们三年级数学上册的第三单元“测量”中，我们将一起认识这个有趣的小单位。让我们一起走进测量的奇妙世界，发现长度单位的美妙之处吧！🌈核心素养目标1.数感：学生能够感知长度单位的微小变化，理解毫米与其他长度单位的关系。

2.空间观念：学生能够通过观察和操作，建立对毫米长度的直观认识，发展空间想象能力。

3.实践能力：学生在实际操作中，学会使用尺子测量物体长度，并记录测量结果。

4.合作交流：学生在小组活动中，学会与他人分享测量经验，提高沟通与合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解毫米的长度概念，能够准确感知毫米的微小程度。

-掌握毫米的测量方法，包括如何正确使用尺子读取毫米刻度。

-学会运用毫米进行简单的长度测量，并能够读出物体的长度值。

2.教学难点：

-突破对毫米这一微小长度单位的直观感知，尤其是在没有直观参照物的情况下。

-在实际操作中，精确读取和判断尺子上毫米刻度的能力。

-将毫米与其他长度单位（如厘米、米）进行转换，理解它们之间的换算关系。

-学生在测量时可能会遇到测量误差的问题，如何引导学生正确理解和处理这些误差是难点之一。

-在小组合作中，如何让学生有效地沟通和协作，共同完成测量任务，也是教学中的一个难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合实例讲解，帮助学生理解毫米的概念。

2.设计互动游戏，如“寻找毫米”游戏，让学生在游戏中直观感受毫米的大小。

3.利用实物尺子进行操作练习，让学生亲自体验测量过程，增强实践能力。

4.引导学生参与小组讨论，共同解决测量中的问题，培养合作交流能力。

5.运用多媒体课件展示毫米的长度，通过动画演示加深学生对毫米的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送关于毫米的认识的PPT和视频，让学生提前了解毫米的基本概念。

-设计预习问题：我会提出如“生活中有哪些物品的长度接近一毫米？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过观察学生的预习笔记和提交的问题，确保学生预习到位。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料初步了解毫米的概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，并记录自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对毫米的认识。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源进行预习和分享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个关于蚂蚁搬家的小故事引入，提出“蚂蚁搬家的距离有多长？”的问题，自然过渡到毫米的测量。

-讲解知识点：通过实物尺子展示，详细讲解毫米的长度和测量方法。

-组织课堂活动：设计“尺子接力”游戏，让学生在游戏中练习测量。

-解答疑问：针对学生在游戏中的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验测量的乐趣。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解毫米的长度和测量方法。

-实践活动法：通过“尺子接力”游戏，让学生在实践中掌握测量技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后测量家中物品的长度，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐一些与长度测量相关的儿童科普书籍和视频。

-反馈作业情况：在下一节课上，我会检查学生的作业，并给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成家庭测量任务。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生对自己的测量结果进行反思，思考如何改进测量方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我评估和改进能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学小侦探》系列：这套书籍通过有趣的数学谜题，帮助学生理解长度单位的应用，同时培养他们的逻辑思维能力。

-《数学故事屋》：书中包含了许多关于长度单位的趣味故事，如《小矮人的尺子》等，通过故事引导学生了解长度单位的历史和文化。

-《数学游戏乐园》：这本书提供了一系列与长度测量相关的游戏，如“长度接力赛”、“寻找隐藏的毫米”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计“家庭测量实验室”：让学生在家中寻找不同的物品，如书本、铅笔、手机等，用尺子测量它们的长度，并记录下来。然后，引导学生思考如何将这些长度单位与其他长度单位（如厘米、米）进行比较和转换。

-开展“校园测量挑战”：组织学生在校园内寻找不同的地点，如操场、教室、图书馆等，测量它们的长度或面积，并绘制成地图。通过这个活动，学生不仅能够应用所学知识，还能提高他们的空间感知能力。

-探索“长度单位的历史”：鼓励学生查阅资料，了解长度单位的历史发展，如中国古代的尺、寸、丈等，以及国际单位制中的米、厘米、毫米等。通过了解历史，学生能够更好地理解长度单位的重要性。

-创作数学小报：让学生以“长度单位”为主题，创作一份数学小报，内容包括长度单位的定义、应用、历史等。通过创作，学生能够深入思考长度单位在生活中的作用，并提高他们的综合运用能力。

3.设计实践活动：

-“我的房间测量师”：让学生测量自己的房间，包括房间的长、宽、高，以及家具的尺寸。通过这个活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，同时提高他们的空间感知能力。

-“校园建筑测量”：组织学生测量校园内的一些建筑，如教学楼、图书馆等，了解它们的长度和面积。通过这个活动，学生能够将所学知识与社会实践相结合，培养他们的社会责任感。

-“创意测量比赛”：设计一场以测量为主题的创意比赛，让学生发挥想象力，用不同的方式测量同一物品的长度。通过这个活动，学生能够提高创新思维和动手能力。教学反思嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们一起来聊聊这节课的感受吧！🌟作为你们的老师，我也有很多想要和大家分享的心得和反思。这节课我们学习了毫米的长度，这个过程就像是一次奇妙的探险，我们一起发现了长度单位的世界。现在，就让我来和大家分享一下我的一些想法吧！

首先，我得说，这节课最让我感到欣慰的是，孩子们对长度单位的兴趣真是越来越浓了。🌈从一开始的陌生，到后来的熟练运用，我看到你们的眼中闪烁着对知识的渴望和对探索的喜悦。这让我深深地感受到，只要我们用对了方法，就能激发孩子们学习的兴趣。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如互动游戏、实际操作和小组讨论。我发现，孩子们在游戏中表现得特别活跃，通过“尺子接力”这样的游戏，他们不仅学会了如何测量，还体验到了合作的乐趣。而在小组讨论中，我看到你们能够积极地表达自己的观点，倾听别人的意见，这让我很高兴，因为这是合作学习的重要一步。

不过，反思下来，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解毫米的概念时，我发现有些孩子对于毫米的微小程度还是不太能直观理解。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，使用一些更直观的教具，比如可以伸缩的细线，让孩子们亲手感受一毫米的长度。

另外，我也注意到，在测量活动中，孩子们的动手能力有了很大提升，但在数据的记录和计算方面，有些孩子显得有些吃力。这说明我们需要在数学计算方面加强练习。我计划在下一节课中，设计一些简单的计算练习，帮助孩子们巩固这方面的技能。

在课堂管理上，我也做了一些调整。我尝试了更多的鼓励和正面引导，发现这样的方式让孩子们更加自信，也更加愿意参与到课堂活动中来。当然，这背后也离不开家长们的大力支持，感谢你们在课后和学校的积极配合。

最后，我想说的是，这节课让我更加深刻地认识到，教学是一个不断探索和反思的过程。我们不仅要关注知识的传授，更要关注学生的成长和变化。每一个孩子都是独一无二的，他们的学习风格和需求也各不相同。作为老师，我们需要不断调整教学策略，去适应每一个孩子。内容逻辑关系①毫米的定义和特点

-毫米是长度单位，是米的一千分之一。

-毫米非常微小，适合用来测量小物体。

-毫米在日常生活中应用广泛，如衣物尺寸、电子产品的精度等。

②毫米的测量方法

-使用尺子测量物体的长度，注意尺子的零刻度。

-读取毫米刻度，注意区分毫米和厘米、米的关系。

-记录测量结果，并进行简单的长度计算。

③毫米与其他长度单位的转换

-了解毫米与厘米、米的换算关系：1厘米=10毫米，1米=1000毫米。

-学会进行毫米与厘米、米之间的换算。

-实际应用中，根据需要选择合适的长度单位。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对毫米概念的理解程度。例如，提问“一毫米有多长？你能找到生活中一毫米长的物品吗？”来观察学生的反应和答案。

-观察：在测量活动中，观察学生是否能够正确使用尺子，是否能够准确读取毫米刻度。

-小组讨论：通过参与小组讨论，观察学生是否能够有效沟通，是否能够提出有建设性的意见。

-实践操作：在测量练习中，观察学生的实际操作能力，包括测量方法、记录数据和解决问题。

-课堂测试：进行简短的课堂小测验，如给出几个物体的图片，让学生测量并写出长度，以此来检验学生对毫米测量的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的家庭作业进行细致的批改，确保每一项任务都得到认真完成。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的反馈意见，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。

-鼓励学生：在评价中融入鼓励性的语言，帮助学生建立自信，鼓励他们继续努力。

-反思与调整：根据学生的作业表现，反思教学策略，调整教学方法，以提高教学效果。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评估自己的学习成果。

-同伴互评：通过同伴互评，学生可以学会如何客观评价他人的工作，同时也能够从他人的评价中获得反馈。

-教师评价：教师通过观察和记录，对学生的学习过程和成果进行全面评价。

4.总结性评价：

-期末测试：通过期末测试，全面评估学生在本学期对毫米及其测量方法的理解和应用能力。

-学生作品展示：鼓励学生展示他们的测量作品，如测量报告、手工艺品等，以此来展示他们的学习成果。典型例题讲解在今天的数学课上，我们将一起解决一些与毫米测量相关的典型例题。这些例题将帮助我们更好地理解和应用毫米这一长度单位。下面，我将为大家讲解几个例子，并给出答案。

1.例题：小明用尺子测量了一本书的厚度，尺子上显示的数字是15毫米。请问这本书的厚度是多少厘米？

答案：由于1厘米等于10毫米，所以15毫米等于1.5厘米。因此，这本书的厚度是1.5厘米。

2.例题：小华的铅笔长度是100毫米，她的橡皮擦长度是50毫米。请问小华的铅笔比橡皮擦长多少？

答案：铅笔的长度减去橡皮擦的长度，即100毫米-50毫米=50毫米。所以，铅笔比橡皮擦长50毫米。

3.例题：一个苹果的直径是25毫米，请问这个苹果的半径是多少毫米？

答案：苹果的直径是半径的两倍，所以半径是直径的一半。因此，半径是25毫米÷2=12.5毫米。

4.例题：小明的房间长300厘米，宽200厘米，请问房间的面积是多少平方厘米？

答案：房间的面积可以通过长乘以宽来计算。所以，面积是300厘米×200厘米=60000平