第2课 《首届诺贝尔奖颁发》教学设计-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们！今天咱们要来探索一个特别有趣的话题——《首届诺贝尔奖颁发》。这可是个历史性的时刻，我们要从2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）中，一起揭开它的神秘面纱。这节课，咱们不仅会了解诺贝尔奖的起源，还会学习到一些优秀的科学家们的故事。准备好，一起开启这场知识的探险之旅吧！😄📚核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、历史素养和批判性思维能力。通过学习《首届诺贝尔奖颁发》，学生能够提升对世界历史和科学发展的理解，增强对优秀人物的敬佩之情，同时学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。在阅读中，学生将提高文学鉴赏能力，学会从文学作品中汲取智慧，感受语言之美。学情分析在八年级这个阶段，同学们已经具备了一定的语文基础，对历史知识也有初步的了解。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、分析问题和批判性思维方面还有待提高。在知识层面上，他们对诺贝尔奖的认知可能仅限于表面的了解，缺乏对科学成就背后故事和人物精神的深入理解。

在能力方面，同学们的阅读能力逐渐增强，但面对较为复杂的文本时，仍需教师的引导和帮助。他们的分析能力尚在发展阶段，需要通过具体的案例和讨论来逐步提升。此外，同学们的团队合作能力、表达能力和创新思维也在逐步培养中。

在素质方面，同学们的求知欲和学习兴趣较高，但部分学生可能因为对历史学科的兴趣不足而影响学习积极性。他们的行为习惯良好，能够遵守课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生可能较为内向，不太愿意主动发言。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的实际情况，本节课将采用多种教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、多媒体辅助教学等，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解、分析问题和批判性思维能力。同时，通过设置互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和团队合作精神。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，向学生介绍诺贝尔奖的历史背景和首届获奖者的故事，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕诺贝尔奖的设立意义、获奖者的贡献等话题进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色的科学家或诺贝尔奖评委，模拟颁奖过程，提高学生的参与度和体验感。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示诺贝尔奖的历史图片、获奖者的资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引入相关的网络资源，如诺贝尔奖官方网站、科学家的传记等，拓展学生的知识视野。

3.实物教具：展示与诺贝尔奖相关的实物或模型，如奖杯、科学仪器等，让学生直观感受科学成就的魅力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于诺贝尔奖的视频片段，让学生初步了解诺贝尔奖的背景和意义。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，你们知道诺贝尔奖是什么吗？它的设立有什么意义？”

3.学生回答：请学生分享自己对诺贝尔奖的了解，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍诺贝尔奖的历史背景：讲述诺贝尔奖的设立过程、评选标准等。

2.首届诺贝尔奖颁发情况：介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其贡献，强调他们的科学成就。

3.分析诺贝尔奖的设立意义：引导学生思考诺贝尔奖对科学发展的推动作用，以及它对科学家们的激励作用。

4.互动环节：教师提问：“同学们，你们认为诺贝尔奖对人类社会有哪些贡献？”

5.学生回答：请学生分享自己的观点，教师给予评价和指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读课文：让学生阅读《首届诺贝尔奖颁发》一文，了解文章内容。

2.概括文章要点：教师提问：“文章主要介绍了哪些内容？”

3.学生回答：请学生概括文章要点，教师给予评价和指导。

4.课堂讨论：教师提出问题：“文章中提到了哪些科学家？他们的贡献有哪些？”

5.学生讨论：学生分组讨论，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为诺贝尔奖的设立对科学发展有哪些影响？”

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们对诺贝尔奖有什么疑问？”

2.学生提问：请学生提出自己的疑问，教师给予解答和指导。

3.教师总结：针对学生的疑问，教师进行总结和解答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为我们应该如何学习科学家的精神？”

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师给予评价和指导。

3.教师总结：强调学习科学家精神的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中发扬这种精神。

4.课后作业：布置与诺贝尔奖相关的课后作业，如撰写一篇关于诺贝尔奖的短文，或者查找一位诺贝尔奖获得者的故事进行分享。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诺贝尔奖官方网站：提供诺贝尔奖的历史、获奖者信息、奖项类别等详细信息。

-诺贝尔奖获得者传记：收集多位诺贝尔奖获得者的生平事迹和科学贡献。

-科学史书籍：介绍科学发展的历史，包括重要科学家的故事和科学发现。

-科普杂志和网站：提供科学新闻、科普文章，帮助学生了解最新的科学进展。

2.拓展建议：

-阅读诺贝尔奖获得者的传记，了解他们的成长经历和科学探索过程。

-收集诺贝尔奖获奖者的照片和奖杯图片，制作成班级展览，增强学生的视觉体验。

-组织学生观看与诺贝尔奖相关的纪录片或电影，如《诺贝尔奖的故事》等，以直观的方式了解诺贝尔奖的历史。

-安排学生进行小组合作，研究一位诺贝尔奖获得者的贡献，并制作成报告或小册子，分享给全班同学。

-利用网络资源，让学生参与在线科学竞赛或挑战，激发他们的科学兴趣和探索精神。

-邀请科学家或教育专家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解科学的魅力。

-组织学生参观科学博物馆或实验室，亲身体验科学实验，加深对科学知识的理解。

-鼓励学生订阅科学杂志或订阅科学相关的播客，保持对科学发展的持续关注。

-在班级内设立科学角，提供科学实验器材和书籍，让学生自主探索科学奥秘。

-设计一个关于诺贝尔奖的主题班会，让学生通过角色扮演、辩论等形式深入探讨诺贝尔奖的意义。教学反思与改进嘿，同学们，这节课咱们一起探讨了《首届诺贝尔奖颁发》这个话题，现在咱们来聊聊教学反思和改进的事。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了视频和提问的方式来吸引大家的兴趣，但从反馈来看，部分同学似乎对视频的长度有些不适应，觉得时间有点长。所以，我打算在未来的教学中，尝试使用更短的片段或者直接用图片、关键词来代替视频，这样既能节约时间，又能保持学生的注意力。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论，但有些小组讨论显得比较沉闷，学生们参与度不高。我想，这可能是因为问题设置得不够吸引人，或者是因为学生之间缺乏足够的互动。所以我打算在今后的教学中，设计更具挑战性和启发性的问题，同时鼓励学生之间多交流、多分享。

课堂提问环节，有的问题似乎太简单了，学生几乎都能立刻回答出来，这样的问题起不到应有的启发作用。我需要调整问题的难度，让它们既能检查学生的理解，又能激发他们的思考。

师生互动环节，虽然我尽量鼓励学生提问和发表意见，但发现有些学生还是不太敢开口。这可能是因为他们对课堂氛围的不适应或者是缺乏自信。我打算在今后的教学中，创造一个更加开放和包容的课堂环境，让学生感受到安全感和鼓励。

至于核心素养拓展，我发现学生们对科学家的精神探讨得不够深入。这可能是因为他们对科学家生活的了解有限。我打算引入更多的科学家故事，让学生从这些故事中感受到科学家的精神力量。

-调整教学内容的深度和广度，确保学生既能掌握基础知识，又能进行深度思考。

-设计更多互动环节，提高学生的参与度和课堂活力。

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-加强教学反思，及时调整教学方法和手段。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的课堂会更加精彩，学生们也会在知识的海洋中畅游得更加自在。让我们一起努力，让学习变得更有趣、更有意义！💪📚典型例题讲解1.例题：阅读《首届诺贝尔奖颁发》一文，概述诺贝尔奖的设立背景和意义。

答案：诺贝尔奖是由瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔设立的，旨在奖励那些在物理学、化学、生理学或医学、文学以及和平领域做出杰出贡献的人。诺贝尔奖的设立背景是阿尔弗雷德·诺贝尔希望他的遗产能够用来激励全世界的科学家和思想家，推动人类文明的进步。

2.例题：根据课文内容，列举首届诺贝尔奖的获奖者及其主要贡献。

答案：首届诺贝尔奖的获奖者包括以下几位：

-物理学奖：威廉·康拉德·伦琴（发现X射线）

-化学奖：艾米尔·贝林（发现抗坏血酸）

-生理学或医学奖：罗伯特·科赫（发现炭疽病菌）

-文学奖：苏利·普吕多姆（法国诗人）

-和平奖：亨利·德雷夫斯（创立国际和平局）

3.例题：分析诺贝尔奖对科学发展的推动作用。

答案：诺贝尔奖对科学发展的推动作用主要体现在以下几个方面：

-激励科学家进行创新研究，以获得诺贝尔奖的认可。

-提高科学研究的国际影响力，促进国际间的科学交流与合作。

-引起社会对科学事业的关注，为科学研究提供更多的资源和支持。

4.例题：讨论诺贝尔奖对科学家个人的影响。

答案：诺贝尔奖对科学家个人的影响包括：

-提高个人声誉和地位，成为国际知名的科学家。

-获得更多的研究机会和资源，推动个人科研事业的发展。

-鼓励科学家继续致力于科学研究，为人类文明做出更大的贡献。

5.例题：结合课文内容，谈谈你对诺贝尔奖设立的意义的理解。

答案：诺贝尔奖设立的意义在于：

-表彰人类在各个领域的杰出成就，激励人们追求卓越。

-推动科学技术的进步，为人类社会的发展提供动力。

-传播科学精神，促进全球科学文化的交流与融合。板书设计①诺贝尔奖概述

-设立背景：阿尔弗雷德·诺贝尔的愿景

-设立目的：奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平领域的杰出贡献

-奖项类别：五个主要奖项

②首届诺贝尔奖获奖者

-物理学奖：威廉·康拉德·伦琴（发现X射线）

-化学奖：艾米尔·贝林（发现抗坏血酸）

-生理学或医学奖：罗伯特·科赫（发现炭疽病菌）

-文学奖：苏利·普吕多姆（法国诗人）

-和平奖：亨利·德雷夫斯（创立国际和平局）

③诺贝尔奖的影响

-推动科学研究：激励创新，促进国际合作

-传播科学精神：提高社会对科学事业的关注

-影响个人：提升声誉，提供更多研究机会

④诺贝尔奖的意义

-表彰卓越：激励人类追求卓越

-推动进步：为社会发展提供动力

-交流融合：促进全球科学文化交流课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对知识的理解和掌握程度。设计不同难度的问题，确保所有学生都能参与进来。

-观察学生反应：注意学生在课堂上的注意力、参与度和表达意愿，观察他们在讨论和互动中的表现。

-小组讨论评估：观察学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-测试与反馈：定期进行小测验或随堂练习，评估学生的学习成果，并及时提供反馈。

-学生活动参与度：记录学生课堂活动的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的次数。

-学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。

在课堂评价中，我将重点关注以下几点：

-学生对诺贝尔奖历史背景和设立意义的理解程度。

-学生对首届诺贝尔奖获奖者及其贡献的掌握情况。

-学生对诺贝尔奖对科学发展和社会影响的认识。

-学生在课堂互动中的参与度和表达能力的提升。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还