重庆市开县九龙山初级中学七年级体育 队列队形教学设计 新人教版

重庆市开县九龙山初级中学七年级体育队列队形教学设计新人教版主备人备课成员教学内容新人教版七年级体育教材《队列队形》章节，主要包括基本队列动作的学习、队形变换练习以及集体动作训练等内容。本章节旨在培养学生良好的队列纪律，提高他们的组织协调能力和团队协作精神。核心素养目标分析本节课通过队列队形的学习，旨在培养学生的健康意识、规则意识、合作意识和集体荣誉感。学生将学会遵守体育纪律，增强集体荣誉感，提高组织协调能力和团队协作精神，同时通过体育锻炼促进身心健康发展，形成积极向上的体育态度。重点难点及解决办法重点：

1.队列动作的准确性和规范性。

2.队形变换的迅速性和协调性。

难点：

1.学生对队列动作的掌握程度参差不齐，导致动作不规范。

2.队形变换时学生配合不默契，影响整体效果。

解决办法：

1.重视基础动作训练，通过反复示范和个别指导，确保学生掌握正确动作。

2.采用分组练习，让学生在小组内互相监督和纠正，提高动作一致性。

3.利用游戏和比赛等形式，激发学生的兴趣，增强队形变换的趣味性和竞争性。

4.加强学生之间的沟通与协作，通过集体讨论和团队练习，提高整体配合能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：音响设备、计时器、体育器材（如口令旗、哨子、标志物等）。

2.课程平台：学校体育教学平台，用于发布教学计划和资源。

3.信息化资源：队列队形教学视频、动作分解图、电子教案等。

4.教学手段：多媒体教学设备、现场示范、分组练习、游戏活动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习队列队形的基本动作和变换规则。

-设计预习问题：围绕队列队形的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何保持队列整齐？队形变换时应注意哪些要点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交内容和参与讨论的情况来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解队列队形的基本动作和变换规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以提交自己对队列队形动作的理解和变换技巧的初步思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出队列队形的学习，激发学生的学习兴趣。例如，展示一场精彩的军事阅兵仪式，引发学生对队列队形的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解队列队形的基本动作和变换规则，结合实例帮助学生理解。如，讲解“立正”、“稍息”、“齐步走”等动作的标准要领。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握队列队形。例如，让学生分组练习，互相纠正动作，提高队列的整齐度。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生在变换队形时遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验队列队形知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解队列队形的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握队列队形技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据队列队形的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生回家后练习队列队形的基本动作。

-提供拓展资源：提供与队列队形相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些体育训练的视频教程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过学生的作业表现了解他们对队列队形的掌握程度。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解队列队形的学习内容，培养自主学习能力。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解队列队形的知识点，掌握技能。

-通过课后拓展应用，巩固学生的学习成果，拓宽知识视野，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）队列队形的历史与发展：介绍队列队形在军事、体育、学校教育中的起源、发展和应用。例如，可以提及队列队形在古代军事训练中的重要性，以及在现代体育赛事和学校日常管理中的应用。

（2）队列队形的种类：介绍不同类型队列队形的名称、特点和应用场景。如列队、方阵、三角队形等，并举例说明这些队形在军事、体育、庆典等活动中的应用。

（3）队列队形的训练方法：介绍队列队形的训练方法，包括基本动作要领、训练步骤和注意事项。例如，讲解立正、稍息、跨立等基本动作，以及如何进行队形变换训练。

（4）队列队形的实际应用案例：介绍队列队形在现实生活中的应用案例，如学校升旗仪式、军事训练、企业团队建设等，让学生了解队列队形的重要性。

（5）队列队形的创新与实践：介绍队列队形在现代教育、体育赛事中的创新与发展，如利用多媒体技术进行队列队形教学、在体育赛事中展示新颖的队形变化等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《队列训练手册》、《体育教育理论与实践》等书籍，深入了解队列队形的训练方法和实际应用。

（2）观看教学视频：利用网络资源，观看队列队形教学视频，学习动作要领和变换技巧。

（3）参与实践活动：鼓励学生在学校、社区等场合，积极参与队列队形演练，提高自身素质。

（4）组织小型比赛：举办班级或校级队列队形比赛，让学生在实践中检验学习成果，增强团队协作意识。

（5）设计队列队形：让学生发挥创意，设计新颖的队列队形，并在比赛中展示。

（6）参观军事基地：组织学生参观军事基地，了解队列队形在军事训练中的重要作用。

（7）开展主题班会：以队列队形为主题，开展主题班会，让学生分享学习心得和体会。

（8）参与志愿者服务：组织学生参与志愿者服务活动，如学校迎新、运动会开幕式等，让学生在实际场景中运用队列队形知识。典型例题讲解1.例题：

在队列队形中，一个方阵有6列，每列有5人，请问这个方阵共有多少人？

答案：这个方阵共有6列×5人/列=30人。

2.例题：

一个班级要进行队形变换，从单列队形变为双列队形，原来有40人，变换后每列有多少人？

答案：变换后每列有40人÷2列=20人。

3.例题：

一个班级进行队列训练，先进行4列队形，然后变为6列队形，如果每列人数相同，请问原来每列有多少人？

答案：设每列人数为x，则4列队形共有4x人，6列队形共有6x人。因为人数不变，所以4x=6x，解得x=0。这个结果不符合实际情况，说明每列人数不可能为0。因此，需要重新设定每列人数。假设每列人数为y，则4y=6y，解得y=24。所以原来每列有24人。

4.例题：

一个班级进行队列训练，先进行4列队形，然后变为3列队形，如果每列人数相同，请问原来每列有多少人？

答案：设每列人数为x，则4列队形共有4x人，3列队形共有3x人。因为人数不变，所以4x=3x。这个方程没有解，说明不可能通过变换列数来保持人数不变。因此，需要重新设定每列人数。假设每列人数为y，则4y=3y，解得y=0。这个结果同样不符合实际情况，说明每列人数不可能为0。因此，需要重新考虑队列变换的方式，例如，可以通过增减行数来保持总人数不变。

5.例题：

一个班级进行队列训练，先进行5列队形，然后变为7列队形，如果每列人数相同，请问原来每列有多少人？

答案：设每列人数为x，则5列队形共有5x人，7列队形共有7x人。因为人数不变，所以5x=7x。这个方程没有解，说明不可能通过变换列数来保持人数不变。因此，需要重新设定每列人数。假设每列人数为y，则5y=7y，解得y=0。这个结果不符合实际情况，说明每列人数不可能为0。因此，需要重新考虑队列变换的方式，例如，可以通过增减行数来保持总人数不变，或者通过增加或减少列数来保持每列人数相同。板书设计①队列队形基本动作

-立正

-稍息

-跨立

-行进

-停止

②队列队形变换规则

-队形变换的种类

-变换前的准备

-变换过程中的注意事项

-变换后的整理

③队列队形训练要点

-训练前的准备

-训练过程中的组织

-训练后的总结

-训练效果的评估

④队列队形应用案例

-学校升旗仪式

-体育赛事开幕式

-军事训练

-企业团队建设

⑤教学方法与手段

-课堂讲解

-实践操作

-小组讨论

-角色扮演

-游戏活动教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的出勤率和参与度。

-学生对队列队形基本动作的掌握程度。

-学生在队形变换过程中的反应速度和准确性。

-学生在课堂练习中的团队合作精神和纪律性。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的活跃程度和学生的参与度。

-学生在讨论中提出的问题和解决方案的创新性。

-学生对队列队形理论知识的理解和应用能力。

-学生在展示讨论成果时的表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：

-学生对队列队形基本动作的准确性和规范性。

-学生对队形变换规则的记忆和应用能力。

-学生对队列队形训练要点的理解和掌握程度。

-学生在随堂测试中的时间管理和答题技巧。

4.学生自评与互评：

-学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括动作的准确性、纪律性、参与度等方面。

-学生之间互相评价，提出改进意见和鼓励的话语，促进学生的共同进步。

-学生对教学内容的理解和掌握程度