2《我们有精神》第1课时 教学设计-2024-2025学年一年级下册道德与法治统编版2024

2《我们有精神》第1课时教学设计-2024-2025学年一年级下册道德与法治统编版2024主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们有精神》第1课时

2.教学年级和班级：一年级下册道德与法治统编版

3.授课时间：2024年5月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我们有精神》这一课，开启我们一年级下册道德与法治的奇妙之旅。让我们一起感受精神的力量，学习如何做一个有精神的人吧！🌟🌈核心素养目标1.道德情感：激发学生对美好精神的向往，培养学生热爱生活、积极向上的情感。

2.道德行为：引导学生学会尊重他人、关爱他人，培养团结互助、乐于奉献的良好行为习惯。

3.道德认知：增强学生对精神力量的认识，理解精神在生活中的重要性，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解“精神”的概念，能够区分精神与物质的不同，认识到精神在生活中的重要性。

②引导学生通过具体事例，体会不同人的精神风貌，学会欣赏和赞美他人的精神品质。

2.教学难点，

①帮助学生建立对精神力量的感性认识，引导他们从自身实际出发，发现和培养自己的精神力量。

②引导学生在面对困难和挑战时，能够运用所学的精神力量，激发勇气和毅力，克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片卡片、人物模型等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线故事阅读平台

-教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、情境模拟教学流程1.导入新课

-详细内容：上课前，我会播放一段关于勇敢、坚韧精神的短片，让学生们在轻松的氛围中感受精神的力量。随后，我会引导学生分享自己印象最深刻的精神榜样，激发他们对“精神”这一主题的兴趣。用时约5分钟。

2.新课讲授

-第一条：介绍“精神”的概念

-详细内容：我会用简洁明了的语言解释“精神”的含义，并通过举例说明精神在生活中的体现，如运动员的精神、教师的奉献精神等。同时，我会引导学生思考什么是自己的精神力量，鼓励他们从生活中寻找例子。用时约10分钟。

-第二条：探讨精神的重要性

-详细内容：我会通过讨论和提问的方式，让学生认识到精神力量在克服困难、实现目标过程中的重要作用。例如，我会问：“当你遇到困难时，是什么让你坚持下去的？”以此来引导学生认识到精神力量的价值。用时约8分钟。

-第三条：学习精神榜样的故事

-详细内容：我会分享一些具有代表性的精神榜样故事，如抗洪英雄、航天员等，让学生了解他们在逆境中展现出的坚韧精神。通过故事，让学生感受到精神力量的强大，激发他们的学习热情。用时约10分钟。

3.实践活动

-第一条：绘制精神力量图

-详细内容：我会让学生分组，每组选择一个精神榜样，通过绘画或手工制作的方式，表达他们对精神力量的理解和感悟。完成后，各小组分享自己的作品，互相交流心得。用时约15分钟。

-第二条：角色扮演

-详细内容：我会设置一个情境，让学生分组进行角色扮演，模拟在困难面前如何运用精神力量。通过这个活动，让学生在实践中学会运用精神力量。用时约10分钟。

-第三条：撰写精神力量日记

-详细内容：我会让学生记录下自己在生活中感受到的精神力量，以及如何运用这种力量克服困难。通过撰写日记，让学生更加深入地理解精神力量的意义。用时约10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：如何理解精神力量？

-举例回答：同学们认为，精神力量是指在面对困难和挑战时，我们内心所拥有的勇气、信心和毅力。例如，在学习中遇到难题时，我们通过不懈努力，最终克服困难，这就是精神力量的体现。

-第二方面内容举例回答：如何培养自己的精神力量？

-举例回答：同学们认为，我们可以通过阅读、参加体育锻炼、学习榜样等方式来培养自己的精神力量。比如，阅读一本励志书籍，可以让我们在遇到困难时更加坚定信念；参加体育锻炼，可以增强我们的体魄，提高面对困难的勇气。

-第三方面内容举例回答：精神力量在生活中的应用？

-举例回答：同学们认为，精神力量在生活中的应用非常广泛。比如，在学习中，当我们遇到困难时，精神力量可以帮助我们坚持下去；在生活中，当我们面对挫折时，精神力量可以让我们保持乐观，积极面对。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课所学的知识，总结精神力量的重要性，并鼓励他们在今后的学习和生活中，努力培养自己的精神力量。同时，我会分享一些名言警句，如“世上无难事，只怕有心人”，让学生们在心中种下精神的种子。最后，我会请学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。用时约5分钟。

总用时：35分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-①《钢铁是怎样炼成的》节选：通过阅读这段节选，学生可以了解到主人公保尔·柯察金在面对身体残疾和精神压力时，如何依靠坚定的信念和顽强意志，最终成为了一名钢铁战士。

-②《名人传》简介：介绍《名人传》中的几位名人，如贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰等，他们如何在逆境中展现出的精神力量，对学生具有很好的启示作用。

-③中国传统美德故事：如“愚公移山”、“精卫填海”等，这些故事蕴含着丰富的精神力量，可以引导学生学习先人的坚韧不拔和持之以恒。

2.拓展建议：

-①阅读拓展：建议学生阅读上述提到的书籍节选和《名人传》中的相关章节，了解名人背后的故事，感受精神力量的伟大。

-②观看纪录片：推荐学生观看与精神力量相关的纪录片，如《中国精神的力量》、《长征》等，通过影像资料感受精神力量的震撼。

-③参加实践活动：鼓励学生参加志愿者活动、社会服务活动等，亲身体验帮助他人、奉献社会的快乐，培养自己的精神力量。

-④创作个人感悟：引导学生将自己在阅读、观看纪录片、参加实践活动中的感悟写成心得体会，分享给同学和老师，共同成长。

-⑤开展小组讨论：组织学生围绕“精神力量”这一主题，开展小组讨论，分享各自的学习心得和体会，互相启发，共同进步。

-⑥家庭作业：布置学生在家与父母分享自己在本节课中学到的精神力量知识，鼓励家庭成员共同讨论，增进家庭亲子关系。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性，评估学生对课程内容的兴趣和投入程度。

-互动反馈：记录学生在课堂互动中的表现，如对问题的回答是否准确、是否能够结合自身经验进行思考，以及是否能够尊重他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作精神：评价学生在小组讨论中的合作态度，是否能够积极倾听他人意见，是否能够有效分工合作。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出了新颖的观点或解决方案，是否能够跳出固有思维模式。

-沟通能力：评估学生在小组讨论中的沟通技巧，是否能够清晰表达自己的观点，是否能够理解并尊重他人的意见。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对课程内容的理解和记忆程度，包括对“精神”概念的理解、精神力量的重要性等。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，如分析案例、提出解决方案等。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-互评反馈：组织学生进行互评，互相提供建设性的意见，帮助学生发现他人的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、互动反馈等，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括合作精神、创新思维、沟通能力等，指出学生的亮点和需要提升的方面。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行分析，指出学生的强项和薄弱环节，提供针对性的辅导建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导和反馈，帮助学生更好地认识自己，学会倾听和尊重他人。

-针对教学资源拓展：教师评估学生在拓展学习中的参与度和成果，鼓励学生继续深入探索，拓宽知识面。板书设计①精神的概念

-本文重点知识点：精神力量的定义

-关键词：精神、力量、内在动力

②精神力量的重要性

-本文重点知识点：精神力量在生活中的作用

-关键词：克服困难、实现目标、积极向上

③精神榜样的故事

-本文重点知识点：通过具体事例了