人教部编版七年级历史下册教学设计：18.统一多民族国家的巩固和发展

人教部编版七年级历史下册教学设计：18.统一多民族国家的巩固和发展授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进历史，探索一个伟大的国家——统一多民族国家的巩固和发展。这节课，我们将从课本出发，结合实际，用生动的故事和丰富的图片，让大家了解这个国家是如何一步步走向繁荣的。让我们一起走进历史的长河，感受那个时代的风云变幻吧！🌊💪核心素养目标1.增强历史意识，理解统一多民族国家形成的历史必然性，认识国家统一对民族繁荣的重要性。

2.提升史料解读能力，学会从历史文献和实物中提取信息，分析历史事件的发展脉络。

3.培养爱国主义精神，感受中华民族的团结统一和伟大，激发学生的民族自豪感。

4.增强文化自信，认识到中华文化的多样性和包容性，理解多元一体的国家格局。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：统一多民族国家的形成过程。例如，通过讲解秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等历史事件，让学生理解国家统一的历程。

-重点二：统一多民族国家巩固与发展的措施。如介绍汉代的“推恩令”、唐代的民族政策等，让学生了解不同朝代巩固国家统一的具体手段。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：不同民族融合的过程与影响。例如，如何理解汉族与其他少数民族的交流融合，以及这种融合对国家统一的影响。

-难点二：民族政策的历史演变及其原因。如分析唐代的“开疆拓土”政策背后的原因，以及这一政策对国家统一的意义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史故事，生动讲解统一多民族国家的形成与发展。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨不同朝代民族政策的影响。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析国家统一与民族融合的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景。

2.教学软件应用：借助互动教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.互动游戏：设计历史角色扮演游戏，让学生在游戏中体验历史，加深理解。教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于古代丝绸之路的视频，引导学生思考丝绸之路背后的国家统一与民族交流。

-提出问题：丝绸之路的繁荣背后，体现了什么样的国家统一和民族融合？这节课，我们就来一起探索这个问题。

讲授新课（20分钟）

1.秦汉统一多民族国家的形成（10分钟）

-讲解秦朝统一六国，建立中央集权制度的历史过程。

-引导学生思考秦朝统一的意义，以及中央集权制度对国家统一的作用。

-分析汉武帝开疆拓土、推行民族政策的举措，让学生了解汉代统一多民族国家的巩固与发展。

2.魏晋南北朝时期民族融合（10分钟）

-讲解魏晋南北朝时期民族融合的历史背景和特点。

-分析北方民族大迁徙对南方地区的影响，以及南北朝时期民族政策的变化。

-引导学生思考民族融合对国家统一的意义。

巩固练习（10分钟）

-课堂练习：布置一些与统一多民族国家形成和发展相关的问题，让学生在练习中巩固所学知识。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论不同朝代民族政策的影响，以及这些政策对国家统一的作用。

师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出一些具有启发性的问题，引导学生深入思考。

-学生展示：让学生代表小组分享讨论成果，其他同学进行补充和评价。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续探索。

课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调统一多民族国家形成和发展的历史必然性。

-引导学生思考：在当今社会，我们应该如何继承和发扬中华民族的团结统一精神？

教学双边互动（10分钟）

-教师提问：“同学们，你们认为在古代，国家统一对民族繁荣有哪些作用？”

-学生回答：“国家统一可以促进民族之间的交流，推动经济发展，提高国家实力。”

-教师点评：“非常好，同学们的答案很准确。接下来，我们来看看不同朝代是如何巩固国家统一的。”

创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演古代皇帝、大臣、民族领袖等角色，模拟古代政治场景，体验国家统一的过程。

-情景模拟：通过模拟古代战争、民族融合等场景，让学生更加直观地感受历史。

教学流程环节（45分钟）

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.师生互动环节（10分钟）

5.课堂小结（5分钟）

6.教学双边互动（10分钟）

7.创新教学环节（5分钟）知识点梳理1.统一多民族国家的形成

-秦朝统一六国的历史背景和过程

-中央集权制度的建立及其对国家统一的作用

-汉武帝开疆拓土和推行民族政策的举措

2.汉代民族融合的特点

-北方民族大迁徙对南方地区的影响

-南北朝时期民族政策的变化

-民族融合对国家统一的意义

3.魏晋南北朝时期的民族关系

-民族融合的历史背景和特点

-民族政策的变化及其影响

-民族融合对国家统一的作用

4.隋唐时期的统一与民族政策

-隋朝统一的历史背景和过程

-唐朝民族政策的特点及其影响

-隋唐时期民族融合的表现

5.宋元时期的民族关系

-宋朝民族政策的特点及其影响

-元朝统一的历史背景和过程

-宋元时期民族融合的表现

6.明清时期的统一与民族政策

-明朝民族政策的特点及其影响

-清朝统一的历史背景和过程

-明清时期民族融合的表现

7.统一多民族国家的巩固与发展

-不同朝代巩固国家统一的措施

-民族政策对国家统一的影响

-统一多民族国家形成的历史必然性

8.统一多民族国家的意义

-国家统一对民族繁荣的作用

-民族融合对国家统一的意义

-继承和发扬中华民族的团结统一精神教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。通过播放丝绸之路的视频，学生们很快就进入了历史情境，对统一多民族国家的形成产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们带着问题去学习。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。比如，在讲解魏晋南北朝时期民族融合的特点时，我发现有些学生对于民族融合的概念理解不够深入。于是，我调整了教学方法，结合历史地图和实例，让学生更直观地理解民族融合的过程。此外，我还引入了一些历史人物的故事，让学生在故事中感受历史的生动性。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，包括课堂练习和小组讨论。通过这些练习，学生们对统一多民族国家的形成和发展有了更深入的理解。不过，我也发现有些学生在讨论时参与度不高，这可能是因为他们对历史知识掌握不够扎实。因此，我决定在今后的教学中，加强对基础知识的讲解和巩固。

在师生互动环节，我尽量鼓励学生提问和发表自己的观点。我发现，当学生提出问题时，他们的思维会更加活跃，对知识的理解也会更加深刻。同时，我也注意到了学生的情感态度变化，他们对历史的兴趣和爱国情怀在课堂上得到了很好的体现。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对历史知识掌握不够扎实。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重基础知识的讲解和巩固，同时，也会尝试更多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。

此外，我还发现自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂气氛比较活跃，但我也需要注意控制课堂节奏，确保教学目标的实现。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我在本节课中的课堂评价方法：

1.提问评价

-在课堂教学中，我通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解统一多民族国家的形成过程时，我提问：“同学们，谁能分享一下秦始皇统一六国的背景和过程？”这样的问题不仅能够帮助学生复习知识点，还能激发他们的思考。

-观察学生的回答，我能够判断他们对知识的理解是否到位。对于那些回答不准确的学生，我会给予适当的提示和纠正，确保他们能够正确理解。

2.观察评价

-在课堂互动环节，我密切观察学生的参与度和反应。例如，在讨论不同朝代民族政策的影响时，我会注意哪些学生积极参与讨论，哪些学生表现出犹豫或困惑。

-通过观察，我可以发现学生在课堂上的学习状态，以及他们对历史知识的兴趣和态度。

3.小组合作评价

-在巩固练习环节，我让学生分成小组进行讨论和练习。通过观察小组合作的情况，我可以评估学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-我会鼓励小组成员互相帮助，共同完成练习任务。对于那些表现突出的小组，我会给予表扬，以激励其他小组。

4.课堂测试评价

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂结束时进行简短的测试。测试内容与课本知识点紧密相关，旨在检验学生对本节课学习内容的掌