2024年秋二年级语文下册课文417智慧鸟信箱教案苏教版

PAGEPAGE317才智鸟信箱［教学目标］学问与技能1.会认8个生字，会写7个生字。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解小蝌蚪变成青蛙这一过程是生命周期的重要部分。4.了解书信体写作的格式。情感看法与价值观了解书信的形式，明白小蝌蚪从卵到青蛙的改变过程，培育酷爱动物，酷爱自然的情感。［教学重难点］1.驾驭本课生字，并能正确书写。2.理解青蛙从卵到青蛙的改变过程。［教学课时］2课时第一课时一、导入播放关于小青蛙的动画视频。师：同学们，这是什么动物？（青蛙）那么青蛙生活在哪里呢？青蛙小时候是什么样的呢？这节课我们一起来看看。（板书课题：才智鸟信箱）师：小蝌蚪不知道自己的身体为什么会发生改变，所以，它确定给才智鸟写信，那么他会写些什么呢？（学生自由读课文，圈画生字，读准字音，读通句子）二、初读感悟1.圈画诞生字词，标出课文的自然段。2.初读课文，你有哪些疑问？（1）才智鸟是什么鸟？（2）为什么说小蝌蚪是苦痛的。（3）最终小蝌蚪的疑问解决了吗？3.读第一封信，将小蝌蚪的怀疑画出来。4.带着你的怀疑，再读课文，试着自己找出答案。（小蝌蚪的怀疑是：我的身体究竟出了什么问题？）5.有什么样的改变，指名说一说。（头部起先肿起；尾巴正在渐渐消逝；身体好像正在发芽，长出一些惊奇的东西）三、学习生字1.出示生字卡，指名读生字。2.出示课文重点词语，看谁能读得精确。身ｓｈēｎ体ｔǐ体ｔǐ形ｘíｎɡ跳ｔｉàｏ跃ｙｕè呼ｈū吸ｘī逐ｚｈú渐ｊｉàｎ消ｘｉāｏ失ｓｈī生ｓｈēｎɡ命ｍìｎɡ周ｚｈōｕ期ｑī3.指导生字。池：左右结构，留意最终的“乚”要一笔写成。运：留意“辶”为3笔写成。其次课时一、复习导入1.上节课我们已经初步了解了小蝌蚪的苦恼，这节课我们接着来学习。2.复习生字词，指名读，开小火车读。3.那么才智鸟是怎样解答小蝌蚪的怀疑的呢？二、研读文本1.才智鸟是什么鸟？（是一种充溢才智很聪慧的鸟）2.小蝌蚪是怎样寻求帮助的？（给才智鸟写信）3.师：上节课我们知道了小蝌蚪的怀疑，那么才智鸟是如何回信的呢？（读才智鸟的回信）4.请你从原文中找出小蝌蚪变成青蛙的过程，用“——”画一画。（你身体上那些芽儿一般的东西，会发育成擅长跳动的腿，还会长出能在陆地上呼吸的肺）5.在写信时，我们应当留意什么问题？（格式，要有礼貌，最终要有写信人的名字）6.写一写。同学们，你有什么不能解决的怀疑吗？请拿出纸和笔，把你心中的怀疑写下来，放进才智鸟的信箱里，信任它肯定会帮你解答的。三、总结全文，拓展延长1.总结全文。小蝌蚪对自己身体的改变感到怀疑，于是写信给才智鸟。才智鸟告知它，这些改变都是生命周期的重要部分。所以小蝌蚪解决了它的问题。2.拓展。还有哪些动物也要经验这样的生命周期？请你收集资料，下节课我们一同来共享。［教学板书］才智鸟信箱小青蛙身体发生惊人的改变正常的生命周期才智鸟［教学反思］这篇课文是一篇带有童话色调的科普小短文。课文中通过小蝌蚪给才智鸟写信和才智鸟给小蝌蚪回信，告知了学生一些浅显的生物学问。小蝌蚪对自己的身体改变感到怀疑，而才智鸟最终告知它这是正常的生命周期。在本节课的教学上，我把课文分为两个部分：写信和回信。教学过程层层深化，激发学生探求学问的欲望。用问题引导学生主动地思索，让