李工真教授先进事迹材料1

PAGEPAGE４武汉大学师德标兵推荐候选人——历史学院李工真教授事迹材料1米8的瘦高个，略微凌乱的头发，老式的28自行车，讲台上手舞足蹈的身影，洪亮略带武汉口音的声音……一个个明显的特征勾勒出一个清晰的轮廓；“武大活字典”、“四大名嘴之一”、“德国史专家”……一张张各具特色的名片都指向同一个人——武汉大学历史学院李工真教授。李工真，男，1952年12月生，汉族，籍贯广东丰顺，武汉大学历史学院教授，博士生导师，武汉大学德国研究中心主任。1978年考入武汉大学历史系，1985年留校任教至今，1999年6月获历史学博士学位。主要研究方向为德意志历史与文化。从教26年来，他以高度的责任心和强烈的事业心奋斗在教学、科研第一线，爱岗敬业、品格高尚，在教学、科研与师德师风诸方面皆表现突出，赢得了同行、同事和学生的广泛赞誉和一致好评。为人师表，爱护学生李工真教授说过这样一句话：“我相信，一位教师要想教好一门课，最为重要的一点，就是要对学生有爱心。”为师之道，不唯伏案耕耘，更需授业、解惑。李老师高度重视课堂教学，无论是专业课、还是通识选修课，他都同样认真对待，从未无故缺课、调课。执教26年来，始终坚守于教学一线，孜孜不倦讲授《世界通史》、《德国史专题》、《西方典籍导读》等主干课程，先后承担本科生、硕士生和博士生课程共11门。他对学生严格要求，对每份作业都精心批改，哪怕是200人的通识选修课，他也都一份份认真批阅，从不让研究生代劳。即便是感冒发烧、嗓子沙哑，课堂上的李老师依然精神饱满，未尝有一日之懈怠。有学生劝其休息，他总是斩钉截铁地说：“教书是教师的天职。我不敢辜负学生的期待，没有特殊情况决不耽误大家的课”。2011年4月8日下午，李工真教授由于刚刚安装上义齿，还没来得及磨合，就强忍着不适为学生讲了三节课，课后，学生们发现，讲台上竟溅满斑斑血迹。对职业道德的坚守，对学生的关爱，李老师都身体力行地做出了最好的示范。珞珈史学之精髓在于求实、拓新。李工真教授秉持前人既有之精神，于教学中与时俱进，重视材料更新、方法引入，始终将课堂教学与学术前沿紧密结合，使学生在掌握基础知识同时，更能领略学科前沿之魅力。李工真教授将教书育人视为天职，以“唤醒学生的力量”为其教学宗旨。他在给研究生开设的课上，引入德国大学历史教师采取的SEMINAR报告会的教学方法，引导学生进行学术质疑、学术讨论，并给予学习质量评价。学生们通过他的课程学会自主学习与交流讨论、大胆质疑与虚心接纳、条分缕析与宏观把握。他的精品课程《德国现代化》及其他课程在全校、乃至全国范围内皆饱享盛誉；2010年出版的由李工真教授主编的教材《德国现代史十三讲——从魏玛共和国到第三帝国》更是受到广泛好评。为了将授课上升为一门“讲台艺术”，富有激情地启发学生，李工真老师对每门课程之准备皆灌以极大心血，至于其间重点、精的、谦逊的。这朴素不仅仅在于他简单的衣着和破旧的自行车，而源于他正直的品格和淡薄名利的内心。他在多个场合说过这样一句话，“武汉大学教授”是唯一令他感到自豪的称谓。是的，他淡泊名利、不图虚名，从未追求学术、育人以外的任何声誉和头衔。他的课程广受欢迎；他参与的电视节目，都与教育这个大命题相关；他到各所高校演讲，是为将知识传播给更多的学生。他就像朴实无华的老园丁，默默无闻地在教育这块土地上耕耘。李工真教授对武汉大学有着深厚的感情。曾经有一些名校以优厚的待遇聘请他，他都婉言谢绝了，他说：“我是武汉大学的教师，我的责任就是教书育人。我从小就在珞珈山长大，对她有着深厚的感情。我没有什么其他的想法，我会把我的一生奉献给这里！”李工真教授在教学、科研上的卓越成就，教书育人、淡泊名利的先进事迹引起了新闻界的广泛关注。《武汉大学报》、《长江商报》、《楚天都市报》、《武汉晨报》等多家媒体曾先后多次进行过报道。他受邀担任中央电视台12集大型电视纪录片《大国崛起》第6集《帝国春秋》以及“大国系列丛书”《德国》的学术指导，并在片中接受采访。他多次参与香港凤凰卫视《纵横中国》和《凤凰大视野》栏目，并20余次参与湖北电视台（教育频道）教育谈话节目。2007年，在评师网发起的全国高校教师评选活动中，李工真老师被评为“2007年评师网最佳教授、红钻教授”。2009年，李工真教授又入选“2009评师网魅力教授排行榜”、“2009评师网湖北最受欢迎十大教授排行榜”、“2009评师网最受欢迎百佳教授排行榜”三大排行榜。2009年11月，李工真教授获得了首届“武汉大学”杰出教学贡献校长奖的荣誉称号。2011年1月，经学生自发投票，他高票当选获评武汉大学首届十大“我心目中的好导师”。面对这些赞誉和名气，他仍能淡然处之。他说：“我是人民教师，我只是做了我应该做的。学生的喜爱才是我最大的成就。”他那平淡朴实的话语，豁达坚毅的笑容，让我们感受到了一名高校教师对教育事业的忠诚、对学生的热爱之情。是故，纵然李师之学说或有可商榷之处，然其治学为人之精神，必将引领一代代珞珈学子求索不息。李工真教授被