七年级上册语文《济南的冬天》课件

《济南的冬天》七年级上册教学课件情境创设：对比南北冬景图片01展示松花江雾凇冰挂与趵突泉雾气蒸腾图，直观呈现北方冰晶之美与济南泉水之韵。自然景观对比：冰封江河vs泉涌灵动02对比哈尔滨国际冰雪节冰雕群像与曲水亭街冬日煮茶场景，展现北国壮美与济南方寸温暖。人文活动对比：冰雪盛会vs市井温情预习检测：关键词语听写（响晴、温晴、安适等）结合课文"济南真得算个宝地"段落，检测学生能否正确书写"响晴"二字，避免与"晌晴"混淆。"响晴"书写准确性检测01通过"没有风声的北平对比"例句填空，考察学生理解"温晴"指气候温和晴朗的特殊用法。"温晴"语境应用能力02设计"贮蓄/储藏/储蓄"三组词语辨析题，强化对课文中"水藻把绿色全贮蓄"的精准掌握。"贮蓄"形近字对比03老舍文学地位：人民艺术家称号1951年政府授誉国际文学界认同文艺大众化实践平民视角创作理念北京市政府1951年授予"人民艺术家"称号，系新中国首位获此殊荣的作家，具历史开创性。《骆驼祥子》以人力车夫视角展现市井百态，创造"京味文学"典范，奠定人民文学坐标。《龙须沟》聚焦胡同改造，用通俗语言书写民生工程，体现文艺工作者社会责任感。夏志清《中国现代小说史》专章论述老舍，称其"最富人道精神的现实主义作家"。创作背景：1931年济南执教经历任教齐鲁大学期间，老舍每日往返于青砖灰瓦的校园与四合院居所，感受古城建筑肌理。执教环境浸润经历九一八事变后，在济南相对平静的生活中萌生用文字定格北方冬韵的冲动。创作动机萌发课业之余常登千佛山观雪，趵突泉水雾与枯柳寒鸦成为其独特写景素材来源。冬季景观观察010203结构梳理：总分式布局分析开篇"济南真得算个宝地"总领全篇，以"温晴"为文眼确立基调，如园林造景的题眼设置。总起定调01按"山岭-雪色-水色"空间序列分述，如千佛山倒影与大明湖波光形成视觉对仗。空间转换02从全景"整块空灵蓝水晶"到特写"房顶卧雪"，仿若水墨画卷由铺陈至点睛。层次递进03末段"这就是冬天的济南"呼应开篇，类似苏州园林框景手法完成结构闭环。首尾闭环04内容概括：山/水/城三重画卷老舍以"小山整把济南围了个圈儿"构建环形山体，呼应现实中济南千佛山对古城的自然庇护。山峦屏障：地理格局中的温情守护01描写"不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气"的独特水景，暗合趵突泉群冬季蒸腾的生态奇观。水脉灵韵：永不结冰的生命律动02通过"山坡上卧着些小村庄"的构图，对应济南老城区青砖灰瓦与山体轮廓相融的视觉特质。城郭肌理：建筑与自然的有机共生03朗读指导：第3段配乐诵读推荐《渔舟唱晚》古筝曲，其悠扬婉转的韵律与老舍笔下"温情摇篮"的济南冬景完美呼应。配乐选择与文本基调契合01、需强调"温情""摇篮"等重音，配合长句间的气口停顿，如"这一圈小山在冬天特别可爱"后深吸气。朗读技巧与情感传递02、比喻妙用：小摇篮/水墨画将环城山峦喻为"小摇篮"，精准描摹济南盆地地形特征，如老舍笔下"全在天底下晒着阳光"的婴孩形象。地理形态具象化"摇篮"意象传递温暖守护感，呼应"慈善的冬天"主题，钱理群曾评此喻"使地理特征人格化"。情感温度可视化水墨画喻体突显雪后素雅，济南城郭"像水墨淡痕"的笔法，与宋代米氏云山技法形成互文。虚实相生留白美水墨画比喻激活读者国画审美经验，暗合沈周《庐山高图》的氤氲气象，拓展文本意境纵深。传统美学载体拟人生动：山们穿花衣"山坡穿花衣"意象中，积雪与草色交错形成动态视觉效果，体现老舍观察自然的童趣视角。动态生命感呈现老舍将山比作"小摇篮"，赋予山体母性特质，如"山们安静地低声说"，强化温暖氛围。山体人格化描写对比艺术：北平风vs济南晴老舍以北平"刮痧似的西北风"对比济南"响晴"天气，突显两地冬季气候的极端差异（《济南的冬天》原文节选）气候特征对比01北平风"叫人喘不过气"的触觉描写，与济南"温晴"的视觉呈现形成鲜明对照，如1930年代气象数据佐证感官描写差异02对比艺术：北平风vs济南晴文化意蕴对照北平寒风暗含古都沧桑感，济南晴空承载"山水圣人"文化基因，参照老舍《大明湖之春》互文解读情感表达分野通过"北平的冬天没有风声便不是北平"的无奈，对比"济南真得算个宝地"的欣喜，体现作者情感倾向虚实结合：空中山景想象老舍将天空云影喻为"蓝水晶"山峦，通过"空中看山"视角构建虚实交织的山水画卷。云影化山造意境以"山坡卧着小村庄"的空间想象，形成"山外有山"的意境延伸，展现中国画留白韵味。留白技法引遐思合作探究：温情背后的家国情怀北平陷落时期，老舍将济南"小山整把城围了个圈"的描写，暗喻中华民族团结包容的精神特质。地理意象映射民族品格四合院与青砖元素的选择性刻画，呼应其《四世同堂》中"家是最小国"的民间文化立场。民居符号承载文化认同结合1934年齐鲁大学任教经历，暖冬意象实为战乱年代知识分子精神家园的具象化构建。时代语境下的精神坚守延伸思考：地域文化对创作的影响地理特征塑造观察视角老舍笔下"济南三面环山"的地理格局，直接影响其全景式观察视角和温暖基调设定。0102民俗元素渗透场景建构四合院布局与青砖灰瓦的建筑特色，成为老舍描绘济南冬日庭院场景的重要意象来源。基础作业：绘制景物关系思维导图01梳理文章结构框架标出"小山围城""雪后山景""水藻温情"三大空间布局，用箭头标注递进关系03分析景物层次关系用分层色块区分山/水/城景物层级，标注老城"水墨画"般的融合关系02提取典型修辞手法标注比喻（如"小山像摇篮"）、拟人（"水藻把终年贮蓄的绿全拿出来了"）的分布位置04归纳作者情感表达在薄雪覆盖的山坡处批注"温晴"特质，用波浪线连接济南冬景与作者喜爱之情拓展练笔：仿写"最妙的是下点小雪"段落观察校园晨霜覆盖的草坪，注意银边包裹草叶的