第14课《驿路梨花》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册第四单元

在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽的故事？驿路梨花【彭荆风】

彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中，受到林彪、江青反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》，中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。作者介绍背景知识文革时期，作者被投入囚牢，还坚持写作。“四人帮”垮台后，他的作品才得以重现天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱后重新提笔写就的第一部作品。作者在《驿路梨花》一书的后记中所写：“我热爱生活，尽管我的功力有限，我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。”正是在这样的心理下，作者才写出《驿路梨花》这样温暖如春的文章。

《驿路梨花》写于1977年。五月间的一个下午，我慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游的“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。闻武均州报已复西京

（宋）陆游

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。读读写写竹篾

迷茫

扛

菌子

陡峭

简陋

悠闲

寨

晶莹

折损喷香

麂子

撵

露宿

修葺zhúmièmímánɡkánɡjūnzǐdǒuqiàojiǎnlòuyōuxiánzhàijīnɡyínɡzhésǔnpēnxiānɡjǐzǐniǎnlùsùxiūqì(1)形容山势直上直下。

(2)修理(建筑物)。葺,修理、修建。

(3)形容简单而鄙陋。

(4)从容闲适而无所牵挂。

(5)指香气浓郁,向四面飘散。

(6)因过分尊敬或优待而使人承受不起。

词语解释(1)形容山势直上直下。

(2)修理(建筑物)。葺,修理、修建。

(3)形容简单而鄙陋。

(4)从容闲适而无所牵挂。

(5)指香气浓郁,向四面飘散。

(6)因过分尊敬或优待而使人承受不起。

折损香气四溢陡峭修葺悠闲简陋词语解释整体感知速读课文，回答以下两个问题：1.文章的核心事物是什么？写了哪些人物？2.这些人物分别和小茅屋之间有过怎样的故事？3.给文章划分节奏并简要概括整体感知速读课文，回答以下两个问题：1.文章的核心事物是什么？写了哪些人物？2.这些人物分别和小茅屋之间有过怎样的故事？3.给文章划分节奏并简要概括速读要求：心专一、眼扫视、划重点、记要点、勿出声、忌回视核心事物：小茅屋人物：“我”和老余瑶族老人一群哈尼族小姑娘梨花解放军叔叔1、文章的核心事物是什么？写了哪些人物？2、这些人物分别和小茅屋之间有过怎样的故事？人物事件时间目的

“我”和老余瑶族老人一群哈尼族小姑娘梨花解放军叔叔2、这些人物分别和小茅屋之间有过怎样的故事？人物事件时间目的

“我”和老余房顶加草，挖排水沟第二天早上瑶族老人专门送来粮食、帮忙修葺小屋前一天晚上一群哈尼族小姑娘照管小屋前几年姐姐出嫁后梨花照料小屋小屋盖起后到出嫁前解放军叔叔路过盖小屋十多年前向哈尼小姑娘学习，方便过路人向哈尼小姑娘学习，方便过路人向解放军、梨花学习，方便过路人向解放军学习，方便过路人向雷锋学习，方便过路人3、给文章划分节奏并简要概括第一部分：（1-8）第二部分：（9-12）第三部分：（13-27）第四部分：（28-36）第五部分：（37）“我”和老余在梨花林中发现小茅屋。小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。梨花的妹妹讲述小屋的来历。赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。1、以“我”和老余的所见所闻为顺序，文章的情节是怎样的？复述故事：请大家按照课文叙述的顺序，复述故事。合作探究发现茅草屋投宿茅草屋遇见瑶族老人，听他讲述小茅屋

修葺小茅屋

遇见梨花的妹妹，讲述小茅屋的来历1、以“我”和老余的所见所闻为顺序，文章的情节是怎样的？复述故事：请大家按照课文叙述的顺序，复述故事。合作探究2、以小茅屋出现、发展的过程为顺序，文章的情节又是怎样的？合作探究复述故事：请大家尝试以小茅屋的建造为起点，复述故事。2、以小茅屋出现、发展的过程为顺序，文章的情节又是怎样的？合作探究复述故事：请大家尝试以小茅屋的建造为起点，复述故事。解放军建造茅草屋梨花照料茅草屋梨花出嫁后，梨花的妹妹接替姐姐照管茅屋瑶族老人到茅屋借宿，并打听小茅屋的主人“我”和老余借宿小屋，猜想小屋的主人合作探究课文顺序1.“我”和老余投宿茅屋2.瑶族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋时间顺序4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋2.瑶族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋3、分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜。知识链接叙述顺序倒叙也叫正序，按事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述。先发生的先说，后发生的后说。定义优缺点把事件的结局，或某个最重要的、突出的片段提到文章前边。为帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述。优点：事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章条理清晰缺点：平铺直叙，缺少变化，容易变成流水账优点：增强文章生动性，产生悬念，引人入胜，避免平铺直叙和结构的单调。优点：起补充衬托、解释说明作用，突出中心，深化主题，推动情节发展，是情节更加完整，结构严密。插叙顺叙情节梳理1、本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？小茅屋的主人是谁？2、围绕“小茅屋的主人到底是谁”，作者设计了两次误会、三个悬念，请找出来。情节梳理误认为梨花姑娘是小茅屋的主人误认为瑶族老人是小茅屋的主人。第二次第一次第8自然段有屋没人，悬念初起悬念初起第14自然段瑶族老人解释自己不是小屋的主人。悬念又生第32自然段解放军为什么要盖这间小草房呢？悬念再起情节梳理见梨树，猜有人家见小屋猜主人瑶族老人哈尼族小姑娘解放军、梨花初误会再误会解误会回环往复波澜起伏引人入胜思考：这样安排情节，有何作用？悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取一种积极手段。作用：使故事情节跌宕起伏，环环相扣。吸引读者的阅读兴趣，使读者不由自主进入文章所创设的情境中。设置悬念的方法：倒叙法、误会法、先抑后扬法。知识链接解读人物1.这篇小说人物众多，哪一个给你留下最深刻的印象？为什么？联系小说对人物的描写谈一谈。“我”和老余，他俩本就是普通的过路人，受到照料后主动留下来修葺小屋，向为群众着想的哈尼小姑娘学习。瑶族老人，他专门来送粮食道谢，还四处打听小茅屋的主人是谁，知恩图报，也努力帮助他人。哈尼小姑娘梨花妹妹，她年龄虽小，但也能接过照管小屋的任务，还带动小伙伴一起来完成任务。梨花姑娘，她被解放军感动，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会照料小茅屋，出嫁后也让小屋有合适的照顾者。解放军，他们在树林里过夜淋了大雨，就想着有一间给过路人避风雨的小屋，但这小屋并不是为着自己要在这里长住，而是在雷锋精神的感召下，为方便过路人而修建。解读人物解放军方便路人修建茅屋梨花深受感动照料小屋哈尼小姑娘主动接力照看小屋瑶族老人受到照料照料小屋“我”和老余受到照料修葺小屋解读人物他们都为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人。解读人物2、小茅屋的主人是谁？谁才是这篇小说的主要人物呢？这篇小说的主人公不是一个个体，而是一个群体，文中小茅屋的建造者和照料者都是作者想要刻画的主要人物。作者塑造群体形象的好处，是说明助人为乐的品质存在于一个群体而非个人，大家的共同特征是都在为人民服务，都在学习雷锋精神。剖析主题1.这篇小说的题目是“驿路梨花”，结合全文，说一说“梨花”在文中出现了几次，每次的含义和作用是否相同？白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（第4段）我和老余在陡峭的山、茂密的树林里跋涉，暮色中差点只能露宿深山，洁白美丽的梨树林给了“我”和老余“有人家”的欣喜和希望。既点题，也为情节的展开做铺垫。剖析主题淡淡的月光下，轻轻飘落的梨花瓣，营造出优美的意境。梨花给急需帮助的人带来希望、温暖和喜悦。一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（第6段）老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”（第24段）梨花，是哈尼族小姑娘的名字。此处将景物“梨花”与人物“梨花”建立联系，赋予“梨花”以多重含义。引出下文，推动情节发展。剖析主题多好的梨花啊！（第25段）此处的“梨花”指人物梨花，饱含对梨花姑娘的由衷赞美。这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……（第27段）梦境中的梨花仍然洁白明丽，一如纯洁善良、助人为乐的哈尼族小姑娘。这句话由景及人，虚实结合，景之优美与人的心灵美相互映衬，香气四溢的梨花林与美丽活泼、助人为乐的哈尼小姑娘相映生辉。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（第37段）这里运用象征手法，以花喻人，洁白的梨花象征着纯洁热情、助人为乐的哈尼小姑娘，同时也象征着盛开无华、生生不息、代代相传的雷锋精神和淳朴热情、知恩图报的边疆民族的优良民风。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（第37段）这里运用象征手法，以花喻人，洁白的梨花象征着纯洁热情、助人为乐的哈尼小姑娘，同时也象征着盛开无华、生生不息、代代相传的雷锋精神和淳朴热情、知恩图报的边疆民族的优良民风。①引用陆游诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。②内容上：深化了文章的主题，人花相映，“处处开”暗指雷锋精神的发扬。③结构上：题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。“驿路梨花”这一题目将形式与内容、梨花的自然美与人物的心灵美巧妙联系起来。引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征助人为乐的雷锋精神的发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。思考探究1.作者以“驿路梨花”为题有什么好处？文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了雷锋精神在少数民族地区生根开花、不断传递的动人情景。饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、少数民族的淳朴民风，对青年一代的赞美、热爱之情，歌颂了互助互爱的良好社会风貌。主题