《小数的读法和写法》教案

《小数的读法和写法》教案《小数的读法和写法》教案「篇一」1、注重铺垫，以旧引新铺垫功能是把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中，使学生从中找到新知的生长点，发现新问题的解决方法。小数的读法和写法在三年级下学期已经学过，只是方法没有系统地总结。本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾，帮助学生找到新知的生长点，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法，体会知识的内在联系。2、自主构建，交流补充教材为学生呈现了小数的数位顺序表，数位和计数单位一一对应。教学中要引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，为学习小数的读法和写法奠定基础。（一）课前准备教师准备多媒体课件、学生准备数位顺序表（二）教学过程a、复习导入：1、读出下面各数。23470933110000389502、你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？整数的计数单位依次是什么？b、设计意图：通过复习整数的读法和整数的数位顺序，唤起学生对已有知识的回顾，同时也为实现新知的迁移作铺垫。c、探究新知：1、创设情境，引入新课师：同学们，你们见过长颈鹿吗？长颈鹿是陆地上最高的动物，仅颈长就可达2米。大家看，这只小长颈鹿正在跟父亲比高矮呢！(1)引导学生观察情境图，并指名说一说从图上获得了哪些信息。预设：生1：通过观察情境图，我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63m。生2：通过观察情境图，我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8m，它想要长得和爸爸一样高。(2)这里的小数你们会读写吗？这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。2、教学小数的数位顺序表(1)认识小数的组成。①观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？小数是由几部分构成的？②教师介绍小数的三部分：以前我们所学的整数在小数中作为小数的整数部分，小数点点在整数部分个位的右下角，小数点的右边是小数的小数部分。(2)小数的数位顺序表。①看整数的数位顺序表，小数的小数部分应在什么位置？怎样区分呢？②我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……那么十分之一和小数部分的第几位相对应？介绍：它所占的数位叫做十分位，计数单位是十分之一。③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么数位吗？计数单位是多少？《小数的读法和写法》教案「篇二」【教学目标】知识与技能：1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。过程与方法：经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。情感态度与价值观：让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。【教学重点】会正确读写小数。【教学难点】理解小数各部分的数位顺序【教学方法】提供生活素材，引导学生自悟。【教学方法】根据经验，迁移、比较、归纳。【教学过程】一、复习准备填一填。（1）的计数单位是（），写成小数是（）。的计数单位是（），写成小数是（）。（2）0.9里面有（）个0.1；0.58里面有（）个0.01。5角是元，也可以写成（）元。48厘米是米，也可以写成（）米。教师投影出示，指名学生口答。教师投影出示，指名学生口答。二、谈话引入教师：动物世界里，长颈鹿可真高，它望着爸爸，想说什么呢？三、探究新知（1）认识小数的组成。①教师板书三个小数：1、8，5、63，12、378。指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。②小数的数位顺序表。教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的树表示几个一，十位上的数表示几个十。小数点右边第一位是十分位，表示几个计数单位是或0.1；小数点右边第二位是百分位，表示几个计数单位是或0.01；小数点右边第三位是千分位，表示几个计数单位是或0.001；小数的数位顺序是怎样的呢？组织学生在小组里议一议，相互交流，共同在作业纸上完成下表。小数的数位数位顺序表（2）教学小数的读法。①教师出示古钱币图。教师：这是世界上最大的古钱币。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。②这些数据你会读吗？组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读，然后教师指名读小数。板书：0.58读作：零点五八3.5读作：三点五41.47读作：四十一点四七③想一想：小数怎样去读，与整数读法有什么联系和区别？组织学生根据小数的经验，在小组中讨论归纳小数的读法。（3）教学小数的写法。①投影出示教材例3，教师指名读题。②上面这段话中的小数你会写出来吗？组织学生独立试一试，再在小组中交流。③教师根据学生的汇报板书：一点四写作：1、4五点八写作：5、8零点零九写作：0。09零点八八写作：0。88④怎样写小树呢？组织学生独立思考，总结归纳小数的写法，再在小组中交流。教师根据学生的交流，使学生明确：写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有哪些收获？组织学生畅谈学习的收获。【板书设计】略《小数的读法和写法》教案「篇三」学习内容：教材35页例3、例4学习目标：经历小数的读、写过程，能正确地读、写小数。学习重难点：会正确地读写小数。学习过程：一、复习导入。同学们，我们回忆上一节课的内容，小数可分为几部分？生答：三部分，整数部分，小数部分和小数点。今天我们一起来探索小数的各个部分应该怎么读，怎么写？板书课题：《小数的读法和写法》。二、出示学习目标。三、出示自学指导（一）：自学课本35页例3，思考讨论：1、关于这枚古钱币的数据，你会读吗？试着读一读吧！2、整数部分应该怎么读？小数部分呢？3、读小数应注意什么？学生自主探索尝试后同桌交流。四、检测自学效果1、指明读出古钱币上的数据。2、小组讨论小数的读法，并派代表发言。3、出示练习，同桌互相读一读，并指明答。4、小结小数的读法（课件出示）小数的读法：先读整数部分，整数部分按照整数的读法读，如果整数部分是0的就读“零”，再读小数点，读作“点”，最后小数部分要依次读出每个数字。5、完成读数接力赛，重点思考0的读法，想一想读小数应注意什么？0、230、032、00320、03202、032、030200、0030200、200注意：读小数部分时，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个０就读几个０。五、自学指导（二）：自学课本35页例4，思考讨论：1、关于文字中的数据，你会写吗？试着读一读吧！2、整数部分应该怎么写？小数部分呢？六、检测自学效果1、指明板演例4中的数据。2、小组讨论小数的写法，并派代表发言。3、师生共同总结小数的写法。（课件出示）小数的写法：写小数时，先写整数部分，整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0，然后写小数点，小数点要写成圆点，最后写小数部分，小数部分要依次写出每个数字。5、出示练习题，指明演板后订正。七、课堂小结同桌互相说一说，这节课你有什么收获？八、作业第36页练习九，第5题；第37页练习九，第6题。《小数的读法和写法》教案「篇四」教学目标：1、在具体情境中，通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读，写小数。2、理解和掌握小数的数位、计数单位，培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。3、在自主探究的过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。教学重点：使学生在小数数位增加的情况下会读、写小数。教学难点：让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。教学用具：多媒体课件，卡片。教学过程：一、导入新课小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法（板书：小数的读法和写法）二、讲授新课1、教学小数数位顺序表师：今天老师给大家带来了几个小朋友，（课件出示2459，60709，100000，200043）这些是什么数？生：整数师：你是怎样读出这些数的？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？生1：从高位到低位，一级一级地读，每级末尾的0都不读出来，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个零。生2：个位，十位，百位……一（个），十，百，千。师：这就是整数数位顺序表，同学们还记得小数由几部分组成吗？生：3部分，整数部分，小数点，小数部分师：说的很好，那你认为小数的小数部分数位应在什么位置上？生：在整数部分的右侧师：中间怎样区分呢？生：用小数点隔开师：我们已经知道小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一……十分之一分母是十的分数可以写成一位小数，所以十分之一就在小数点右侧第一位，它所占的位置叫十分位，计数单位为十分之一。师：小数部分的第二位是什么数位呢？计数单位是什么？大家猜一猜？生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分数可以写成两位小数，所以百分之一就在小数点右侧第二，所占的位置叫百分位，计数单位为百分之一）师：谁能依次说出小数部分右侧几位的数位顺序以及相应的计数单位？生：千分位，千分之一。师：为什么后面用省略号？生：表示后面还有很多数位。师：这就是小数数位顺序表。（板书：小叔数位顺序表）巩固练习1、下面各数中的“5”表示的意思50.065.110.250.4752、小数的读法师：同学们想知道世界上最大的古钱币什么样吗？生：想师：请看这里，这就是这枚古钱币的有关数据，高，厚，重量你会读吗？（小组合作交流）生1：0.58读作：零点五八生2：3.5读作：三点五生3：41.47读作：四十一点四七总结读法师：这几位同学都读对了。请同学们想一想，怎样读小数？读小数时应注意什么？（小组交流讨论）师：哪个小组愿意说一说？生1：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。生2：小数点读作“点”。生3：整数部分为0的读“零”。师：回答的真好，以上3名同学说的加起来就是读小数的方法。谁能完整的说一下。生：读小数时，先读整数部分，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是的0读作“零”）。再读小数点，小数点读作“点”。最后读小数部分，小数部分要依次读出每个数字。师：回答的很好，但是大家要注意读小数时数字要大写。这就是今天我们学的第二个内容，小数的读法（师板书：小数的读法）巩固练习1、读出下面各数6.50.046.720.058340.09师：同学们完成的非常好，为了奖励大家咱们一起玩一个游戏。（开火车）2、小数的写法师：我们已经会读小数，接下来我们学习小数的写法，同学们今天早上老师听了一则有关环境的新闻其内容为：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。师：同学们，听完这则新闻你有什么感想？生：随着时间的增长，全球平均气温上升，说明环境受到了污染，我们要保护环境。师：你说的真好，我们要爱护环境，爱护环境从我们每个人做起。师：大家能试着把这段话中的小数写出来吗？（同桌为小组交流）师：谁愿意说一说。生1：一点四写作：1.4生2：五点八写作：5.8生3：零点零九写作：0.09生4：零点八八写作：0.88师：写的非常好，谁来总结一下怎样写小数？生1：先写整数部分，整数部分按整数的写法写，小数点写在个位的右下角，写成实心小圆点。生2：写小数部分，小数部分依次写出每个数字。生3：写小数时应写阿拉伯数字师：说的不错，我们一起总结一下写小数的方法，先写整数部分，整数部分按整数的写法写，（整数部分是0的就写“0”）小数点写在个位的右下角，写成实心小圆点，再写小数部分，小数部分依次写出每个数字。(注意：写小数时应写阿拉伯数字)。这就是今天学的第三个内容，小数的写法（并板书：小数的写法）。巩固练习1、写出下面各数三百点七一五点零六零点零八九师：同学们表现的非常好，我们在一起做一个“找朋友”的游戏。三、课堂小结通过今天的学习你有哪些收获？四、布置作业练习九五、板书设计小数的读法和写法小数的数位顺序表小数的读法小数的写法《小数的读法和写法》教案「篇五」教学目标：1、通过数学活动，使学生掌握小数的读法和写法。2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力3、在自主探究过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。教学重点：掌握小数的读写方法。教学难点：小数部分0的读（写）法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：看超市的一角，你发现了哪些数学信息？（适时讲解小数的正确读法并板书）刚才读的都是什么数？今天我们就来继续学习有关小数的知识。板书课题：小数的读法和写法设计意图：由学生熟悉的情景引入小数,让学生体会小数与我们生活的密切联系。二、探究新知：（一）小数的读法1、学生试读：出示例3：你能读出古钱币的有关数据吗？指名读你能像老师一样用汉字写出它们的读法吗？教师质疑：四十一点47对吗？为什么？展示：看同学们写的怎样？2、讨论：我们怎样读小数？（总结读法）3、归纳小数的读法：整数部分按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。4、练习：读出下面各数问：刚才读了有零的小数，小数里的“0”都要读出来吗？那我们是怎样读有零的小数的？强调：读小数时，整数部分的0按整数有0的读法来读；小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。5、尝试练习：读小数设计意图:大多数学生都已经会读小数了,所以首先让学生自我尝试小数的读法，再通过全班交流生生互动，对于小数的读法进行归纳。这样做既培养了学生的总结概括的能力又培养了学生的合作意识。（二）小数的写法1、听录音，学生试写：出示例4：你能写出有关数据吗？教师巡视指导。一人板演，其他人评价。修改自己写出的小数。2、讨论：我们写小数时，怎样去写呢？3、归纳小数的写法：写小数的时候，先写整数部分，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）；再在个位右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一个数位上的数字。4、练习：写出下面各小数三百点七一五点零六零点零八九展示，订正。设计意图：通过听写小数自然的引出小数的写法，通过学生的自主探究、合作交流概括出小数的写法，并且在生生互动师生互动中规范小数的写法。5、质疑：我们学习了小数的读法和写法，你认为在读小数和写小数时应该注意什么？设计意图：此问题地设计意在突出重难点地同时，也让学生进一步理解了小数数位的含义。三、巩固应用：1、选一选2、把小数和正确的读法连起来3、看图读写小数4、用3、0、0、8这几个数和小数点，写出下面各数，每个数字都要用上并且只能用一次：（1）只读一个0的小数（2）读出两个0的小数（3）0不读出来的小数设计意图：通过设计的层次性练习，使得学生对于小数的读写法又有了更深入的了解。四、回顾整理：这节课你有什么收获？设计意图：引导学生归纳总结，梳理知识，帮助学生构建知识框架。《小数的读法和写法》教案「篇六」教材分析：本节课主要学习小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数：1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。由这三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。在此基础上，整理出小数的数位顺序表。例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。例4由广播的形式呈现四个小数，说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出小数的写法。在教学小数的读法时，教师还要注意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0，可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。在写小数时，要完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。学情分析：本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。课时目标：1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写法。突破方法：引导学生通过知识的迁移及生活经验，掌握小数的正确读写法。难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。突破方法：通过小组交流，利用整数数位顺序表进行迁移掌握。教法：教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生掌握和理解知识。学法：学生通过观察比较、发现交流、合作学习，正确掌握小数的读写法。教学过程一、复习导入1、读出下面各数：1023560235600师问：整数的数位有哪些？整数的计数单位依次是什么？2、你会做吗？①0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；②0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；③0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。设计意图整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础，且这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识复习的越系统完整越有利于学生对新知的探究。二、教学新课1、教学小数的数位顺序表（1）师出示长颈鹿父子情境图，学生观察，从图中你得到了哪些信息？（2）观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？（3）提问：观察1.8小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边一位的计数单位是什么？交流后指出：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义不同。（4）师生共同整理数位顺序表。（5）学以致用①小数点右边第一位是（）位，第三位是（）位。②2.83是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。2、教学小数的读法（1）出示例2世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。提出问题：你能读出古钱币的有关数据吗？学生独立试读。师生交流后，指出怎样读小数？（2）小组交流：怎样读小数？师生交流后，小结：整数部分按整数的读法来读，如果是“0”读作“零”；小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”，末尾的“0”不读。（3）学以致用读出下面各数。6.5读作：0.04读作：6.72读作：0.008读作：340.09读作：设计意图充分利用学生的学习经验读一读，进一步明确小数的读法，为学生概括和总结小数的读法创造条件。3、教学小数的写法（1）出示例3师口述，让学生记录，尝试写小数。一点四写作：1.4零点零九写作：五点八写作：零点八八写作：（2）怎样写小数？请同桌互相说一说。交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”而不要写成顿号；小数