《小鸟的家》教案

《小鸟的家》教案《小鸟的家》教案「篇一」教学目标：1.了解常见小鸟的习性和鸟巢的造型结构，能选择合适的材料，模拟制作立体形态鸟巢。2.探究生活中常见的鸟巢，按照预想的步骤、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒设计为鸟儿设计温馨舒适的家。3.激发学生热爱自然，保护鸟类及友善感恩的情感。教学重点.媒材的选择与立体形态搭配制作。教学难点：创造性地设计鸟巢的造型、结构，并进行合理组合。教学用具：鸟窝、鸟、课件等。教学过程：一、导入教师：同学们，你喜欢小鸟吗？生：喜欢师：小鸟的家在哪里？生：森林教师：对，今天，我们就来学习一下“小鸟的家”。板书课题──《小鸟的家》1、师：可是，有一天，森林里来了一群人，他们要干什么？我们一起去看看吧，[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]3、师：看到这些，你说些什么呢？你说。生：。同学们回答的真好教师总结:森林不仅是小鸟的家，也是我们人类赖以生存的环境，作为地球村的小公民，我们有责任，有义务从小事做起，从身边做起保护我们的环境，保护我们赖以生存的家园，使我们能在一个绿树成荫的环境里学习生活。二、艺术探究1.了解鸟窝1）教师：请看——老师为小鸟准备了什么？你知道它是用什么材料做的吗？生：鸟窝。教师：大家猜不到吧，这是用废纸制做的树洞鸟窝。那你们知道现实生活中的鸟窝都是什么材料来制作。学生1：我看到的鸟窝是用草编的。学生2：鸟窝是用树枝搭建的。学生3：是用泥土垒成的。教师：你们知道的真多，看来大家都爱动脑善于观察。看老师这里，不同习性小鸟的窝。（欣赏图片）树上的鸟窝---树枝、草和羽毛编制而成水边----干的水草堆积而成草丛里------干草编制而成知更鸟---编制高手，树枝编制而成，只留小孔，既挡风还遮雨。我们熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。还有特殊的---石壁岩洞的，树洞，草丛中直接垒的窝。（生活中的应用）通过刚才我们看到的小鸟编制的窝，在自然界中小鸟可是建筑高手，我们人类也从中受到启发，向它们学习。同学们再来看一下这张图片（类似鸟巢）这是小燕雀的窝，它实用坚固美观。在生活中，建筑师们受到了启发，就模仿它建造了国家体育馆，是什么？你们都知道啊，对，是鸟巢。2008北京奥运会就是在这举办的。生活中还有很多这样的例子。你像人们学习知更鸟窝的特点，设计了吊椅躺床，是不是很舒服呢/2）下面同学们回顾一下刚才看到的小鸟的窝有什么形状的？（教师演示）师：对，有的像碗，篮子，纺锤的样子。这只是大部分鸟窝是这几种造型，当然大自然中还有很多形形色色奇特造型的鸟窝，同学们如果有兴趣可以课后查一些资料。2、欣赏手工小鸟的窝1）教师：看看老师这里，给无家可归的小鸟做的鸟窝。展示实物（陶泥做的、编制的、废纸的。彩泥的、小木棒等等）教师：这么多漂亮的房子，小鸟们都争先恐后的飞来了。学生：漂亮。教师：你们喜欢它们吗？学生：喜欢。2）教师：同学们，我们的一家，都有爸爸妈妈和我们，那小鸟的家庭成员都有谁呢？学生1：有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝，它们生活得非常快乐。师：你看图片里小鸟的一家，鸟爸爸在干什么？学生2：爸爸妈妈给他们捉害虫吃。（教师小结并作思想教育。）鸟爸鸟妈给小鸟捉害虫吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我们的父母为我们辛苦的付出一样，我们要学会感恩自己的爸爸妈妈，感谢他们为我们的养育。那你觉得可以怎样感恩父母呢?….对了，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。教师：小鸟吃害虫，它是我们的朋友，我们要爱护它、保护它，让我们一起动脑动手为小鸟创造一个幸福的家。三、艺术实践（作业创作）1.小组讨论教师：请小组同学商量一下，你们选择哪种材质做鸟窝。请组长到前面来取走相应的材料。2、动手制作小组成员分工合作，创造性地使用各种材料，温暖舒适的“小鸟的家”。四、艺术评价（作业评比台）1、欢迎回家教师：同学们已经把每个小组最优秀的作品，放到了讲台上，老师这有一群无家可归的小鸟，让我们一起把小鸟请回家吧教师：请同学上来，请把小鸟放到你喜欢的鸟窝。2、评选最美鸟巢教师：谁”家”的小鸟最多，谁就获得“最美鸟巢”奖。教师：请同学评出三个最佳创意奖。说说你喜欢的理由（让学生来评比作品，从而锻炼了学生的欣赏能力和评述能力。）3欣赏作品（拓展）同学们，今天我们用手工为无家可归的小鸟做了他们的家，我们还可以用哪些美术方式来给小鸟供舒适美丽的家呢？我们一起看看其他方式的作品吧，课件展示。版画儿童画剪纸中国画美术的方式是丰富多彩的，希望同学们尝试多种方式来创造小鸟的家。五、总结这节课我们学习了“小鸟的家”，我们学会了用多种表现形式来为小鸟们创造美丽舒适的家，如果在生活中我们发现了无家可归的小鸟，你会怎么做？（帮助它们，给他们建一个人工鸟窝），那如果我们发现破坏小鸟家的行为呢？你们怎么办呢？对了，及时制止这样的破坏行为。我们可不可以随便破坏花草树木啊？（不能），对，我们一定要爱护我们的环境。小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。让我们和大自然还有小鸟们一起和谐相处。这节课上到这，下课。六、收拾整理把我们用的材料收拾好，看谁收拾得又快又好。（通过收拾整理，培养学生从小爱劳动的好习惯。）《小鸟的家》教案「篇二」活动目标：1、喜欢观看图片，理解图片内容，乐意讲述表演中的对话。2、愿意参与表演小鸟，体验小鸟喜欢树的快乐。活动准备：幼儿用书人手一本、图片活动过程：1、运用图片讲述《小鸟的家》教师根据内容出示图片，引起幼儿兴趣，使幼儿初步了故事内容。2、通过提问，帮助幼儿熟悉故事内容。教师：（1）我用积木做了什么？我对小鸟说什么？小鸟说什么？（2）我又做了什么？我对小鸟说什么？小鸟说什么？（3）我种什么？对小鸟说什么？小鸟说什么？（4）什么是小鸟的家呢？3、教师再次让幼儿观察图片《小鸟的家》，鼓励幼儿讲述故事中的对话：小鸟，小鸟，快来住！谢谢，谢谢，我不住（我爱住）。教师：小鸟爱住什么？不爱住什么？你想为小鸟做些什么事呢？4、教师再次引导幼儿打开书，共同阅读故事《小鸟的家》。鼓励幼儿看图和老师一起讲述画面内容。5、情景表演活动《小鸟的家》教师请个别幼儿扮演小鸟，教师分别指积木房子、出示笼子和小树，和幼儿进行对话表演。教师带领幼儿一起扮演小鸟，带领幼儿边唱歌边表演小鸟飞，最后，师生飞出教室。《小鸟的家》教案「篇三」活动目标：1、学习撕贴简单的图形，认识粘贴工具和材料，培养幼儿粘贴和对美工的兴趣。2、训练手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。活动准备：1、绿色纸、胶水用盘、抹布等；2、大幅白纸3幅贴好树干，指偶小鸟3只。活动过程：1、出示迷路小鸟，引起幼儿注意力，建议幼儿为小鸟找家，“今天老给小朋友们带来一个小伙伴（出示小鸟），这只小鸟告诉我它迷路了，那该怎么办呢？（一步步地引导幼儿，引起他们对为小鸟找家的愿望）2、拿出贴好树干的白纸，问：小鸟的家还缺什么？那我们给小鸟造一个新家吧！教师示范：左手拿纸，右手撕蘸胶水涂在树叶的背面，然后贴在树干上方。3、还有3只小鸟也希望找到自己的家，我们小朋友来帮助小鸟吧！幼儿分成3组，每一组由一位老师指导撕纸、粘贴，每组幼儿粘贴一棵大树，大家共同分享成功的快乐。（不要求幼儿撕出规则的树叶形，不要求按规则粘贴树叶贴在树干上方的轮廓线内）4、每组各抽出一名幼儿，送小鸟回家，将小鸟贴在大树的任一位置上。《小鸟的家》教案「篇四」设计意图：上个学期我们班级认养了一只白文鸟，孩子们常常去看它，对鸟类渐渐有了兴趣。本学期我们的主题内容就是《鸟儿朋友》，孩子们通过图书、图片等认识了一些鸟类，知道它们的名称、明显的特征。在观看《父母难做》的VCD内容后、在欣赏了班级的环境创设后，幼儿惊叹于鸟类为了生育后代筑的各种巢，被形态各异的鸟巢所吸引。考虑到幼儿的创造能力、动手能力都比较弱，而幼儿又有为小鸟做个鸟窝的愿望，因此设计这个活动。让幼儿在选择不同材料尝试制作鸟窝的过程中感受不同材料的差异，同时也进一步激发幼儿去关爱鸟类的愿望。活动目标：1、尝试选用不同材料为小鸟做窝，在制作中有进一步探索鸟窝的兴趣。2、有关爱、保护小鸟的愿望。活动重难点：尝试选择不同材料，根据它们的特点为小鸟做窝。活动准备：1、环境创设：室内悬挂不同的鸟巢。2、制作材料：树枝、棉花、树叶、纸盒、双面胶等。3、百宝箱等活动过程：一、活动导入：(出示信)1、这是什么?是写给谁的呀?猜猜是谁写给我们的信?你怎么知道是小鸟写的信?2、让我们一起看看信里写了什么。3、师生共同看信。二、引发愿望：1、鸟妈妈遇到了什么事情?那怎么办?我们快给它想个办法吧。(鼓励幼儿表达自己的想法。)2、你想做个怎样的鸟窝?3、用什么材料给小鸟做窝呢?为什么?这种材料摸上去是怎样的?猜猜小鸟住进去会有什么感觉?4、寻找材料：除了老师准备的，你还能用哪些材料做鸟窝?我们可以去教室里找一找。(鼓励幼儿到百宝箱寻找各种合适的材料后再制作)三、实践创作：1、幼儿创作，教师巡回观察2、教师及时点评幼儿的作品，肯定幼儿的创意：为什么你用这个材料?小鸟住进去有什么感觉?四、活动延伸：1、悬挂、展示幼儿的作品2、把班级认养的白文鸟放到幼儿的作品中，让幼儿更直接的感受鸟窝的特点。活动反思：这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。《小鸟的家》教案「篇五」教学目的：1．引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。2．培养学生对保护鸟类的意识。学习领域：造型、表现课时：1课时教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意）课前准备：准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。教学过程：（1）引导阶段a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？c、小组讨论并揭示课题。（2）发展阶段a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？c、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。（3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。课后拓展：课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。《小鸟的家》教案「篇六」教学目标：1、通过教学师学生能熟悉掌握小鸟的画法。2、通过尝试、探究、小组合作等使学生能创造出以小鸟为主题的画。3、激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学重难点：重点：围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。难点：启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。教学用具；学生：剪刀，勾线笔、油画棒、水彩笔、双面胶教师：小鸟图片、勾线笔、油画棒、水彩笔、学生用素描纸、双面胶【教学过程预设】：一、小鸟想家园。（3分钟）1、今天老师带来了一个可怜的朋友，这朋友它无家可归，只好跟老师一起来到了我们的教室。（出示小鸟图片）2、这位可怜的朋友你们认识吗？——小鸟3、这只小鸟叫小美，看见小朋友们很高兴，它想请你们帮个忙，是什么忙呢？我们一起来听它说说。（教师吹口哨，模仿鸟叫）4、刚刚我们可怜的小美说了什么忙？——学生回答，引导回答帮我们找一个家。5、我们的小美无家可归，太可怜了，我们今天就一起帮小美这个忙，帮她创造一个舒适的家好不好？——出示课题《小鸟的家》二、小鸟找家园。（5分钟）1、小朋友们都非常的有爱心，我们小美原来住在美丽的森林里，可是现在无家可归，你们知道为什么吗？——-树被砍了、鸟窝被小朋友拿了。2、有些坏蛋把树砍了，小美就没有家了。真棒，那么我们想要给小美找家还得找树。树有小朋友会画吗？3、那现在请小朋友用两分钟时间在纸上画出一棵树。4、收上学生画的树，讲解三张不同造型的树。5、小朋友们画了树，老师也一样要帮忙，老师也画了几棵树，为小美建造家园。（把原先准备好的树贴到黑板上）6、现在我们的小美有了好多漂亮的树家了，它很开心，可是它一个人害怕，小朋友们能不能帮它请一些小鸟朋友跟它一起住到这个新家？三、小鸟找朋友。（8分钟）1、赏一赏：小朋友真棒，非常的有爱心，那么老师就请小朋友们跟着老师到大自然中去为小美找朋友好不好？（出示小鸟的图片集）（黑板出示观察要求——观察：外形花纹颜色）师：刚刚我们看到了这么多的小鸟，小朋友们想不想把他们画下来给小美做朋友啊？2、说一说：师：好，那么我们先来观察一下小鸟的形状。（出示小鸟图片）请学生回答小鸟的外形特点。（黑板出示——表现：外形）——椭圆的身体、眼睛····那么我看到那么多小鸟有什么特征吗？——学生回答不同的小鸟有很多不同的特征，我们画的时候也要画出它的特征（黑板出示：特征）教师示范3、玩一玩：好，今天我们来做个小游戏好不好？小朋友们只要说：小鸟小鸟快出来。那么这小鸟就会出来，而且每一只都是不同的。想不想看看？黑板出示小鸟：看看这只小鸟有什么特点学生回答师：再看一只，那么小朋友们应该说？小鸟小鸟快出来师：这只小鸟又有什么特点？4、画一画：师：我们的小鸟长的原来也很不同，而且小美告诉老师，它希望它的朋友有的大大的，有的小一点的，有胖胖圆圆的，有瘦瘦扁扁，最好每一个朋友都长的不一样。那么下面请小朋友们用五分钟时间画一只小鸟5、个别学生的画展示评价四、小鸟穿花衣。（15分钟）1、小朋友们为小美请来了这么多好朋友，小美决定要办新家舞会来庆祝。所以请小朋友们为我们的小鸟好好打扮打扮。我们可以怎么打扮呢？（生说说自身所想的创意）2、引导说出：花纹、颜色（黑板出示）3、教师示范4、（播放音乐）学生画完小鸟并剪下来。五、小鸟办舞会。（7分钟）1、请画好的小朋友，带着你的小鸟飞到自己组的树林里来，参加“新家舞会”。等下，我们看看哪一组的新家最美丽。2、感受合作效果，相互评价，相互促进。师：选出你最喜欢的小鸟朋友夸夸它。并且说一说你最喜欢哪一组新家，为什么？出示：小鸟，你的······真美，我很喜欢你。3、教师示范评价（2分钟）师：老师先来做个示范：小鸟，你的羽毛有爱心的花纹，有好多漂亮的颜色，我真喜欢你。小鸟：谢谢你，这以后是我的新家欢迎你来做客。4、师作课堂总结，升华情感教育。《小鸟的家》教案「篇七」教学意图：千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴，共享一片蓝天，生命得到了延续和繁衍。鸟类是自然界的重要组成部分，是大自然的宝贵财富，是人类的朋友，它们与人类的生活有着密切的关系，维护着自然界的生态平衡，在消灭害虫、保障农业增产增收，减少人为的药害，减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。让孩子们知道鸟不仅长有漂亮的羽毛，清脆的歌声，了解鸟的特殊本领，引发幼儿热爱自然，保护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的，本节活动我用：1、用清脆婉转的鸟叫声把孩子带入绿色的森林，让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境，引导幼儿知道鸟的名称，鸟的居住环境。2、出示常见鸟的图片，让孩子了解鸟的特殊本领，及对人类的贡献。3、通过故事引发幼儿对鸟的同情，鼓励幼儿大胆说出爱护鸟的办法。4、教师倡议，鼓励幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来，用实际行动表达对小鸟的爱。教学目标：1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。教学重、难点：1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。教学准备：1、鸟（猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥）。2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。3、自制鸟窝的材料。教学过程：（一）请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：1、播放录音老师：你听，是什么声音？幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。老师：孩子们，听到这欢快、清脆的鸟叫声，我会想到好多漂亮的鸟，你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗？2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。老师：孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家，鸟的家在哪里？（鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验），高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳，多听鸟的叫声还能让人心情舒畅，你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领？3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠，相当于保护1000公斤粮食。杜鹃——有名的食虫专家，专吃松毛虫，让山上的松树绿葱葱。啄木鸟——坚硬的嘴巴把收藏在树皮里的虫子钩出来，被称为“森林医生”。海鸥