《童年》音乐教案

《童年》音乐优秀教案《童年》音乐优秀教案「篇一」活动目标：1、能够积极参加老师组织的各种活动，同时保持快乐的心情。2、在老师和同学的帮助下进行组装各种不同样式的积木来体验探索的快乐。3、善于与同学在活动中进行交流，共同进步，从而培养自己手指协调能力、口语表达能力等。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、体验童年的快乐。活动过程：1、在老师的带领下有组织的分发不同类型的积木。2、引导幼儿进行游戏，讨论。（1）、比较看那一个同学的积木比较好看？（2）、分析拼积木的时候应该要注意的问题。3、给予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导老师还要进行适当的引导，以合理的方式来鼓励表扬孩子的劳动成果。设计意图：通过对《规程》、《纲要》的认识，遵循幼儿身心的规律与学习是必不可少的，《纲要》指出要让幼儿在“快乐的童年中获得有益身心发展的经验”，《纲要》科学活动的指导要点3指出“要密切联系实际生活，利用身边事物和现象”。在平时枯燥的课堂中我们加入了组装积木的游戏来增强孩子的学习能力，进行自我表现与表达，从中体验到快乐与成功。反思：在这个游戏中，老师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空间。让幼儿在游戏中学习，这种学习符合幼儿的身心发展特点。在活动中，老师与学生互相交流，幼儿与幼儿之间互相交流，幼儿自己动手动脑，通过实践活动不仅掌握了一定的简单的游戏技能，而且体验到了游戏中自主探索的乐趣。《童年》音乐优秀教案「篇二」一、教学内容与目标（一）显性内容与目标应知：回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。（二）隐性内容与目标通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。二、教学的重点与难点（一）重点：1.通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。（二）难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。（三）学习材料：童年图片资料等。三、教学设计（一）创设意境欣赏有关童年的摄影作品。认识摄影作品。回忆自己童年生活中的幸福往事，感受幸福。（回忆童年趣事这个环节，是放在课堂中的前置作业。一般常规教学，则是提前一课布置学生的前置作业。）设计意图：回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。（二）互动探究课件出示各种不同形式的童年主题的美术作品。分析欣赏。设计意图：认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。布置小组讨论：1、你最喜欢哪一件作品？能猜出它是用什么方法绘画或制作的吗？2、你能看出作品中发生的故事吗？设计意图：描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。3、如果与自己的童年做对比，你有什么感受？设计意图：感受不同时代孩子的童年生活。通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。分析欣赏《流民图》。讨论：1、这些孩子的表情怎么样？他们渴望什么？2、这些孩子穿什么样的衣服？3、他们的身体状况又是什么样的？设计意图：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。通过本教学环节，突破难点，认识不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。（三）综合建构通过这节课的学习，你对自己的童年有了哪些新的认识？设计意图：更深一步感受童年的快乐。（四）拓展欣赏有关贫困地区儿童童年的摄影作品。设计意图：培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应该做些什么呢？《童年》音乐优秀教案「篇三」教学目标：1、理解比喻修辞格在文中的含义。2、通过朗读，咀嚼语言，体会诗歌中精美的比喻句所营造的意境。3、尝试书写童年值得我们留住的美好东西。感悟童年美好与对即将告别的童年的依恋。教学重点：通过朗读，咀嚼语言，体会诗歌中精美的比喻句所营造的意境。教学难点：尝试书写童年值得我们留住的美好。感悟童年美好与对即将告别的童年的依恋。教时：1课时教学过程：导入：播放罗大佑的歌曲《童年》。请学生谈感受，及时捕捉学生发言过程中的资源，引导学生理解童年都是美好的。整体感知：1、教师指导朗读，还原诗境，畅达诗意。2、朗读指导，以各种方式朗读诗歌。重点读析：你认为那些诗句很优美？表达了怎样的情感？(引导学生集中到两个比喻句上：“摘下一片树叶/珍藏起一个不老的春天”、“童年没有遗憾/失落的往事是缤纷的花瓣”)学生可能围绕以下句子展开：(1）挡在前面的是山(2）踏在脚下的也是山(3）迷路的只是眼睛(4）清醒的总是脚板(5）如果前面是一片海，那就做一条乘风破浪的船。拓展迁移：选择上述比喻句和有丰富语境的句子进行仿写。（内容围绕自己的童年）作业布置：有感情的朗读诗歌，背诵喜欢的段落。《童年》音乐优秀教案「篇四」教学内容：童年教学目标：1、回忆童年，观察童年生活，感受童年快乐。2、会表达自己对童年的感受。3、通过童年题材作品，体会不同艺术表现的风格。重点难点：1、通过欣赏，感情不同历史暑期童年生活的差异性。2、不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关了解。教学简要过程及重、难点的突破：1、导入。2、感受不同时代孩子的童年生活。引导学生分析现在的童年生活。简单介绍《流民图》3、分析绘画中的构图。展示《翻身奴隶的儿女》“S”形的构图。4、分析画中人物形态，了解不同创作材料的特性。指导学生看书分析自己喜欢的作品。5、评价不同表现形式的作品。学生可以摸一摸不同绘画材料，观看不同的绘画表现形式，尝试以自己对艺术作品的感觉进行评价。6、尝试一种表现形貌。《童年》音乐优秀教案「篇五」【教学目标】1．引导学生体会诗歌中精美的比喻句所营造的美好意境。2．引导学生感悟童年的美好，感悟童年是人生宝贵的财富，值得我们永远珍惜。说明：六年级学生正处在告别童年跨入青少年的过渡时期。或许他们还沉浸在童年的快乐中，或许他们从没有对童年这个人生的起步阶段回顾过。引导学生打开记忆的大门，搜寻童年的足迹，体验童年的每个瞬间都是美好的，发现童年的点点滴滴都值得永远珍惜。因此，在这个特殊的阶段，学习“留住童年”是一件有意义的事。这首诗比较直白，学生把握诗歌所表达的内容和情感并不太难。因此，我们应该把重点放在对诗歌语言的咀嚼上，引导学生领会诗歌通过精羡的比喻传达出的重年是美好的，是值得我们永远珍惜的感情。【教学重点与难点】1．重点：反复朗读诗歌，感悟童年的美好，珍惜童年的时光。2．难点：体会比喻句营造的美好的诗歌意境。说明：朗读是理解诗歌的重要手段，反复的朗读才能走近诗歌，理解诗歌。运用比喻句是这首诗突出的表现手法。品味优美的语言，深入地理解诗歌。【思路点拨】这首诗的教学，也可以从“童年有什么可以让我们留住”入手，引导学生思考这首诗要留住童年什么，以及为什么要留住童年。分析时仍以咀嚼品味诗句为主，理解诗歌内容，把握诗歌表达的情感。【练习举隅】1.背诵诗歌中你喜欢的诗句。2．仿写以下两个比喻句。(1)摘下一片树叶，珍藏起一个不老的春天(2)童年没有遗憾失落的往事是缤纷的花瓣《童年》音乐优秀教案「篇六」教学目标1、体验玩泥压手印的乐趣，陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。教学重点与难点重点：观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。难点：有意选择手的姿势压出手印的制作能力。教学准备教具：泥板等泥塑用具。学具：教材、泥板或橡皮泥等泥塑用具。教学过程一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课1、学生自由玩泥巴，体验泥巴的质感。2、说说泥巴给你的感受。三、欣赏感知1、欣赏泥的图片，赏析世界各地不同颜色、质地的泥。2、说说泥在生活中的巨大作用？泥与植物、与动物、与人类的密切关系。3、播放摔泥巴，压泥板的。1）他们在干什么？2）为什么要摔泥巴？3）怎样来压泥板？4）为什么要压泥板？4、学生尝试摔泥巴、压泥板，教师巡回指导，帮助动手能力差的学生。5、观察压好的泥板。1）你发现了什么？2）为什么会有手印？3）在手印上，你发现了什么？4）这是谁的手印，看看掌纹。6、学生尝试压手印。怎样才能压出漂亮的手