1集体生活成就我（34张+公开课一等奖创新教案+视频素材）

1集体生活成就我（34张+公开课一等奖创新教案+视频素材）

《西游记》在今年暑假又双叒叕火了！

狮驼岭的青狮大王出海参加奥运会开幕式？

《西游记》同款漂流

国产首部3A大作

《黑神话：悟空》

七嘴八舌

你知道取经团队里都有谁吗？

说说唐僧师徒四人在加入取经团队前分别有什么样的“污点"？最后分别取得了怎样的成就？

从不专心听课被处罚成为旃檀功德佛

唐僧

从色胆包天的猪妖成长为净坛使者

猪八戒

从有期徒刑500年的重刑犯成长为斗战圣佛

孙悟空

从兴风作浪的强盗成长为金身罗汉

沙和尚

思考：取经团队有什么神奇的力量，加入它后就可以变得这么优秀？

集体生活

成就我

道德与法治七年级上册第七课第一框

总议题：集体力量如何成就取经团队？

核心素养目标

道德修养：通过分享活动，培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感、责任感，认同集体主义原则。

健全人格：通过探究活动，学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

责任意识：通过探究活动，树立集体意识，积极融入集体生活，在集体生活中取长补短，相互成就，共同发展，增强团队合作精神。

第壹部分

何为集体？

你了解齐天大圣孙悟空的成长经历吗？来聊聊你所知道的大圣的故事。

道法糕

阅读书本50页，并探究如下问题：

从大圣的成长经历中找找大圣在哪些集体中生活过？

取经途中遇到的几个妖怪组成的团体是集体吗？并说说你的判断依据。

分享在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？

总结：何为集体，它有何特点？

1.什么是集体？P50

集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。

第贰部分

集体何价？

忆点滴爱集体

八戒和悟空之间的相处有哪些打动你的细节？

你还知道哪些西游记取经中温暖的故事吗？

请你说一说你在集体中感受温暖的片段。

我们班集体的日常点滴

共同努力的目标

一起参加社会实践

有无话不谈的朋友

同学之间互相帮助、互相关爱

道法糕

生病了同学的关怀

题目不会老师同学的辅导

心情不好的谈心

集体被点赞的骄傲

道法糕

知识小结

①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

②集体生活能带给我们温暖。

一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。

相关链接：集体联结度

01

成员间相互关联的程度

02

集体对成员的重要性

03

成员间相互交流的频率

04

成员对共同目标的共识程度

05

成员间的默契程度

06

集体存在的时间长短

集体的联结度通常与以下因素密切相关:

通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。

道法糕

西游记之三打白骨精

你知道三打白骨精的故事吗？请简要和大家说说。

为什么唐僧和孙悟空会发生矛盾？

师徒二人为什么能重归于好？

从他们的相处中，你得出了什么启示？

（1）亮亮是少数民族，不吃猪肉。

（2）关于数学题的解题方法，晓晓跟与我的意见不同

（3）王刚家境贫寒，吃穿十分节俭

（4）同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了

生活体验站：在集体生活中遇到以下情况，我们应该怎么做？

③集体生活有助于我们学会与人交往。

集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。

知识小结

沙僧：基础干部

协调和实干作用,苦干担当

猪八戒：关系协调

信息收集和监督作用，搞笑担当

孙悟空：业务骨干

推进和创新作用,能力担当

唐僧：总指挥

凝聚和完善作用,信念担当

在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。

在取经路途中，师徒四人分别发挥了怎样的作用呢？

我在班级的角色承担的责任

班长

学习委员

团支部书记

体育委员

课代表

值日组长

普通成员

表率作用和模范带头作用

学习方面的管理者

班级共青团员的管理人

负责班级体育事务

协助科任老师做好学科工作

做好值日工作

按时完成学习任务，服从班级的安排

我来分享：

我在班级的角色是___,我承担的责任是_____，我的感受_____。

④集体生活有助于培养我们的责任感。

在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

知识小结

有人说，孙悟空在取经路上被磨平了棱角，失去了个性。你怎样看待这种说法

取经之前的孙悟空是“齐天大圣”，他桀骜不驯、无所畏惧，求兵器大闹龙宫夺走如意金箍棒，为长生闯地府火烧生死簿；他追求自由，讨厌天庭的约束和对他的嘲弄，便舍弃天庭回到花果山自称齐天大圣敢与天为敌。

取经之后的孙悟空成了“斗战胜佛”，他依然嫉恶如仇、不畏强权，会设身处地地解救百姓脱离水深火热的处境；他变得成熟稳重，懂得了尊师重道，学会了承担责任、慎重思考，收获了师门情分，也学会了如何与他人相处。

道法糕

个性特点

心地善良、崇信佛法、立场坚定

有勇有谋、爱憎分明、嫉恶如仇

乐观开朗、风趣幽默

态度随和、任劳任怨、尽职尽责

迂腐、过于苛刻

狂妄自大、好争好斗、爱慕虚名

好吃懒做、耍小聪明

缺乏主见

虽然4人个性迥异，但却能取得真经，说明集体生活对我们发展个性有何作用？

⑤集体生活有助于我们发展个性。

人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。

知识小结

师徒四人历经九九八十一难，取得真经，在完成共同的目标同时，也实现了自我的价值。

旃檀功德佛

斗战胜佛

净坛使者

金身罗汉

在集体生活中，你有哪些收获呢？

⑥集体是我们共同成长的园地。

在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。

知识小结

思维导图

集体生活成就我

集体的含义

集体的作用

影响甚至改变一个人

带给我们温暖

有助于我们学会与人交往

有助于培养我们的责任感

有助于我们发展个性

是我们共同成长的园地

集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。

集体大比拼

我们也有属于自己的“取经路”，路上需要集体成员的互相陪伴及力量，请写下你们小组结成集体的介绍（包括小组名称、成员名字、介绍）并制定你们学期末的目标，一起实现它吧。

小组名称：

____制定本学期小组目标：成员名字成员介绍为了目标个人可以做什么成员签字

道法糕

随堂练习

1.集体是人们联合起来的有组织的整体。下面属于真正意义上的“集体”的是(

)

A.国庆长假时一起旅游的五名“驴友"

B.校运会上取得好成绩的七年级(3)班

C.超市门口排队等待抢购的社区居民

D.拒绝缴纳物业费的小区单元楼居民

解析：本题考查集体的内涵。分析选项可知,校运会上取得好成绩的七年级(3)班属于集体,B正确;等待抢购的社区居民、拒绝缴纳物业费的小区单元楼居民、国庆长假时一起旅游的五名“驴友”,这些都不具备集体的特征,A、C、D不符合题意。

B

随堂练习

2.小娟因为患病行动不便,班里组建的“爱心小分队"悉心照顾她,帮她背书包、搀扶她上下楼梯……小娟感受到了集体的温暖。这种温暖源自(

)

A.集体是人们联合起来的有组织的整体

B.她得到了集体的关爱,获得了归属感

C.集体是有共同目标、分工明确的整体

D.集体的力量可以影响甚至改变一个人

解析：本题考查集体的温暖。题文中小娟感受到的温暖源自她得到了集体的关爱,获得了归属感,B符合题意;A、C、D与题意不符。

B

随堂练习

3.(2023广东深圳宝安区期末)下面是小明给老师的留言,这体现了集体生活有利于(

)

老师,您好!感谢您让我在班级里担任了劳动委员一职。以前,我不擅长与同学交流,现在,我在劳动课上积极帮助同学,性格变得更加开朗了,还成了老师的小助手。妈妈夸我更有担当了,我会继续努力的!

A.体会到不同劳动的价值

B.把握生活和学习的节奏

C.培养我们的责任感

D.化解人际交往中的矛盾

解析：本题考查集体生活对我们的作用。小明担任劳动委员一职后,积极帮助同学,成了老师的小助手,妈妈夸小明更有担当了,这说明集体生活有利于培养我们的责任感,C正确且符合题意;A、B、D在题文中没有体现,不符合题意。

C

随堂练习

4.下面是节选自七年级学生小航的周记:自从分到(2)班后,我从同桌身上学会了做任何事都要制订规划,从学习委员小丽身上学会了如何与人相处……这告诉我们,在集体生活中(

)

①要学习他人的优点

②要学会宽容他人

③要发挥自己的优势

④要不断完善自己

A.①③B.①④C.②③D.②④

解析：题文材料未体现学会宽容他人、发挥自己的优势,②③排除;①④符合题意。

B

随堂练习

5.(核心素养·健全人格)(2023河北秦皇岛昌黎期末)

情境一

自习课上,王天突然感到很难受,李大为马上向班长报告,班长连忙拿来体温计,38.5度!“快把他送到医务室!”到了医务室,吃了退烧药,王天终于退了烧。中午,李明把妈妈给他带的红烧肉分给了王天。王天说:“谢谢,同学们对我太好了!"

情境二

付明轩扫地时捡了50元钱,他把钱交给了老师。老师问:“谁丢了50元钱”刘飞一看书包说:“我丢的!我丢的!"刘飞对付明轩说:“太谢谢你了!”付明轩说:“不客气,这是我应该做的。"

(1)情境中的事情都发生在哪个集体中请与大家分享你在这样的集体生活中感受到温暖的一个片段。

(2)结合两个情境和所学知识,说说集体生活会为我们的成长带来哪些积极的影响。

(1)班级(班集体)。片段围绕着“感受到的集体温暖”展开,符合题意即可。(2)①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人;②有助于我们学会与人交往;③有助于培养我们的责任感;④有助于我们发展个性;⑤是我们共同成长的园地,在集体生活中,我们展示自己,发展自己。

感谢观看！第二单元成长的时空

第七课在集体中成长

7.1集体生活成就我

大单元教学设计

单元教学规划

（一）主题名称：成长的时空

（二）主题概述：

1.本单元以“成长的时空"为主题，体现了在学生成长历程中，父母、老师和朋友的重要陪伴和见证。在与他们的交往中，学会人与人之间的相处之道；在集体生活中不断发展和完善自己。围绕“成长的时空”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会人际关系变化的意味，了解人与人之间的相处之道，为正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。引导学生关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。

2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）

3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“建设美好家庭、珍惜师生情谊、

学会结交益友、共建美好集体"的单元大概念。在大概念的引领下，立足“成长的时空”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“和谐家庭—师生情谊—结交益友—美好集体"为主线，构建家庭篇、师生篇、交友篇、集体篇的完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。

(三)主题学情分析：

1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。本单元第四课幸福和睦的家庭，讲述家庭关系，帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。

2.本单元第五课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。同时，本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。

3.中学阶段，学生对于友谊有着超乎常人的重视。本单元第六课聚焦学生交往话题，引导学生了解建立友谊的重要意义，树立主动交往的意识，培养辨别良好关系的能力，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。

4.本单元第七课聚焦“集体”，将学生成长从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共同成长。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。

（四）开放性学习环境：

学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。

（五）单元学习目标：

通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生理解家庭、师生、友谊对成长的独特意义，培养学生正确处理与他人的关系。引导关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。

通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识家庭、师生、友谊的影响意义，引导学生积极融入美好关系中，促进自己的健康成长。同时，不断提高自我修养，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。

（六）单元评价建议：

学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。

2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。

3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。

4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。

学习程度知识获取1.了解家庭的含义，知道家庭的重要性，能够为建设美好家庭出谋划策。

2.了解教师的含义及重要性，知道珍惜师生情谊的要求，做到珍惜师生情谊。

3.理解友谊的特点，掌握交友的智慧。

4.了解集体的含义及作用，掌握建设美好集体的方法。

学习能力1.提高人际交往的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。

2.能够正确理解的家庭、师生、友谊对自己成长的重要性，提高团队合作能力，学会理解宽容。

3.正确处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，不断成长进步。

价值观念1.对家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老师。

2.学会理性面对成长中的友谊，正确面对交友中的问题，善于结交益友。

3.培养集体荣誉感，学会以集体利益为重，增强建设美好集体的意识和能力。

素养达成政治认同对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。

道德修养在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。

健全人格开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。

责任意识对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。

二、具体课时设计：

7.1集体生活成就我

1.课程标准

依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段"的“健全人格”及“责任意识"。具体对应的内容标准是：保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。

“课程内容”中的“第四学段"的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。

2.课时教材分析

本课为七年级上册第二单元第七课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解集体的含义；第二部分主要引导学生掌握集体生活的作用。集体生活对于学生品格的养成具有重要的意义，要引导学生在集体这个平台中展示个性，发展个性，认识和完善自我，在集体中包容他人，取长补短，共同发展。要引导学生感受集体生活的作用，在集体温暖中培养合作意识和责任担当，增强集体荣誉感，促进学生的全面发展。

3.学情分析

初中生自主意识增强，从对师长的依赖走向独立。学会在集体生活中承担责任、学会与他人合作，寻找在集体中的位置，找到个人成长的力量之源，积极主动融入集体，接受集体的影响，从而使自己能够在集体中健康成长。

4.教学重难点：

（1）教学重点：集体生活的作用

（2）教学难点：集体生活有助于发展个性

5.核心素养目标：

（1）道德修养∶通过分享活动，培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感、责任感，认同集体主义原则。

（2）健全人格∶通过探究活动，学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

（3）责任意识：树立集体意识，积极融入集体生活，在集体生活中取长补短，相互成就，共同发展，增强团队合作精神。

6.教学过程：

（一）课堂导入

1.听歌识曲：《一个师傅仨徒弟》

2.链接时政热点：每到暑假，《西游记》总会以各种形式出现在我们面前，《西游记》在今年暑假又双叒叕火了，随着巴黎奥运会开幕，网友发现，狮驼岭的青狮大王疑似出海参加奥运会开幕式？在家的看奥运会，不在家的大部分都去旅游了，而漂流是夏天最火的娱乐项目，今年夏天漂流中的顶流，莫过于贵州漂流，因为惊险刺激程度已经达到另一个阶段了，也被网友戏称为，现实版西游记的通天河。临近开学，悟空再次引爆热搜，国产3A游戏《黑神话：悟空》正式上线，全球热销。

3.七嘴八舌话西游

你知道取经团队里都有谁吗？

说说唐僧师徒四人在加入取经团队前分别有什么样的“污点"？最后分别取得了怎样的成就？

总结：集体到底有着怎样的力量，让我们一起走进今天的学习！

设计意图：通过音乐、热点导入，激发学生的兴趣，为后面的知识讲授做了铺垫。

（二）新课讲授

环节一：何为集体？

1.议学情境：你知道齐天大圣孙悟空的故事吗？来聊聊你所知道的大圣的故事。

议学任务：

①从大圣的成长经历中找找大圣在哪些集体中生活过？

例：师徒四人取经队伍

②取经途中遇到的几个妖怪组成的团体是集体吗？并说说你的判断依据。

③分享在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？

④总结：何为集体，它有何特点？

教师总结：1.集体的含义？

集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。

环节二：集体何价？

2.议学情境：播放视频

议一议：八戒和悟空之间的相处有哪些打动你的细节？

你还知道哪些西游记取经中温暖的故事吗？

请你说一说你在集体中感受温暖的片段。

学生：

教师总结：2.集体生活的意义

①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

②集体生活能带给我们温暖。

一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。

3.议学追问：你觉得在悟空的成长经历中哪段集体生活更能让他感受到温暖，为什么？

相关链接：集体的联结度通常与以下因素密切相关；

4.议学情境：西游记之三打白骨精

议学任务：你知道三打白骨精的故事吗？请简要和大家说说。

为什么唐僧和孙悟空会发生矛盾？

师徒二人为什么能重归于好？

从他们的相处中，你得出了什么启示？

5.议学活动：生活体验站——在集体生活中遇到以下情况，我们应该怎么做？

（1）亮亮是少数民族，不吃猪肉。

（2）关于数学题的解题方法，晓晓跟与我的意见不同

（3）王刚家境贫寒，吃穿十分节俭

（4）同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了

教师总结：③集体生活有助于我们学会与人交往。

集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。

过渡：有人说：“孙悟空一个筋斗就是十万八千里，会七十二变，十分厉害，明明孙悟空一个人就可以保护唐僧，为什么一定要师徒五人一起去西天取经呢？对此问题你怎么看？

6.议学活动：在取经路途中，师徒四人分别发挥了怎样的作用呢？

7.议学任务：我来分享：

我在班级的角色是___,我承担的责任是_____，我的感受_____。

教师总结：④集体生活有助于培养我们的责任感。

在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

8.议学情境：取经之前的孙悟空是“齐天大圣”，他桀骜不驯、无所畏惧，求兵器大闹龙宫夺走如意金箍棒，为长生闯地府火烧生死簿；他追求自由，讨厌天庭的约束和对他的嘲弄，便舍弃天庭回到花果山自称齐天大圣敢与天为敌。

取经之后的孙悟空成了“斗战胜佛”，他依然嫉恶如仇、不畏强权，会设身处地地解救百姓脱离水深火热的处境；他变得成熟稳重，懂得了尊师重道，学会了承担责任、慎重思考，收获了师门情分，也学会了如何与他人相处。

议一议：有人说，孙悟空在取经路上被磨平了棱角，失去了个性。你怎样看待这种说法

9.议学追问：虽然4人个性迥异，但却能取得真经，说明集体生活对我们发展个性有何作用？

教师总结：⑤集体生活有助于我们发展个性。

人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”，在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。

10.议学情境：师徒四人历经九九八十一难，取得真经，在完成共同的目标同时，也实现了自我的价值。

议学任务：在集体生活中，你有哪些收获呢？

教师总结：⑥集体是我们共同成长的园地。

在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人能力的提升和健康成长。让我们在集体生活中相互促进，相互成就，共同发展。

设计意图：通过分析情境和课堂活动，帮助学生掌握集体生活的作用。

过渡语：掌握了集体生活的作用，我们一起进入下一个环节。

环节三：携手共建！

议学延伸：集体大比拼

我们也有属于自己的“取经路”，路上需要集体成员的互相陪伴及力量，请写下你们小组结成集体的介绍（包括小组名称、成员名字、介绍）并制定你们学期末的目标，一起实现它吧。

设计意图：议学延伸环节进行情感态度价值观的升华，突破教学难点，培育核心素养。

（三）板书设计

（四）课堂小结

本节课我们通过分析“取经团队”，结合同学们身边的经历，感受集体生活的作用，知道集体生活对于品格的养成具有重要的意义，学会在集体生活中认识和完善自我，包容他人，取长补短，共同发展；在集体温暖中培养合作意识和责任担当，增强集体荣誉感，促进自己的全面发展。

（五）教学反思与改进

本节课讲述集体生活成就我。一个人在社会中成长，不可避免的要融入到各种各样的集体中，学会合作的孩子，更容易在团队中找到自己的位置，发挥自己的优势。部分学生意识不到集体对个人成长的作用，不能够很好的融入集体中，感受集体的温暖，在集体中成长。本课在设计时，也存在对教材理解不够的地方，比如集体生活对个性发展的意义。学生可能更多的关注个性发展，不能把个性发展跟集体结合起来，不能积极主动的承担责任等。这些问题在处理中会存在一定的误差，无法达到理想课堂效果，以后会更加深入了解学生情况，让课更加科学，符合课标要求。第二单元成长的时空

第七课在集体中成长

7.1集体生活成就我

大单元教学设计

单元教学规划

（一）主题名称：成长的时空

（二）主题概述：

1.本单元以“成长的时空"为主题，体现了在学生成长历程中，父母、老师和朋友的重要陪伴和见证。在与他们的交往中，学会人与人之间的相处之道；在集体生活中不断发展和完善自己。围绕“成长的时空”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会人际关系变化的意味，了解人与人之间的相处之道，为正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。引导学生关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。

2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）

3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“建设美好家庭、珍惜师生情谊、

学会结交益友、共建美好集体"的单元大概念。在大概念的引领下，立足“成长的时空”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“和谐家庭—师生情谊—结交益友—美好集体"为主线，构建家庭篇、师生篇、交友篇、集体篇的完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。

(三)主题学情分析：

1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。本单元第四课幸福和睦的家庭，讲述家庭关系，帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。

2.本单元第五课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。同时，本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。

3.中学阶段，学生对于友谊有着超乎常人的重视。本单元第六课聚焦学生交往话题，引导学生了解建立友谊的重要意义，树立主动交往的意识，培养辨别良好关系的能力，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。

4.本单元第七课聚焦“集体”，将学生成长从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共同成长。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。

（四）开放性学习环境：

学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。

（五）单元学习目标：

通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生理解家庭、师生、友谊对成长的独特意义，培养学生正确处理与他人的关系。引导关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。

通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识家庭、师生、友谊的影响意义，引导学生积极融入美好关系中，促进自己的健康成长。同时，不断提高自我修养，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。

（六）单元评价建议：

学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。

2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。

3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。

4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。

学习程度知识获取1.了解家庭的含义，知道家庭的重要性，能够为建设美好家庭出谋划策。

2.了解教师的含义及重要性，知道珍惜师生情谊的要求，做到珍惜师生情谊。

3.理解友谊的特点，掌握交友的智慧。

4.了解集体的含义及作用，掌握建设美好集体的方法。

学习能力1.提高人际交往的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。

2.能够正确理解的家庭、师生、友谊对自己成长的重要性，提高团队合作能力，学会理解宽容。

3.正确处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，不断成长进步。

价值观念1.对家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老师。

2.学会理性面对成长中的友谊，正确面对交友中的问题，善于结交益友。

3.培养集体荣誉感，学会以集体利益为重，增强建设美好集体的意识和能力。

素养达成政治认同对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。

道德修养在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。

健全人格开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。

责任意识对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。

二、具体课时设计：

7.1集体生活成就我

1.课程标准

依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段"的“健全人格”及“责任意识"。具体对应的内容标准是：保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。

“课程内容”中的“第四学段"的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。

2.课时教材分析

本课为七年级上册第二单元第七课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解集体的含义；第二部分主要引导学生掌握集体生活的作用。集体生活对于学生品格的养成具有重要的意义，要引导学生在集体这个平台中展示个性，发展个性，认识和完善自我，在集体中包容他人，取长补短，共同发展。要引导学生感受集体生活的作用，在集体温暖中培养合作意识和责任担当，增强集体荣誉感，促进学生的全面发展。

3.学情分析

初中生自主意识增强，从对师长的依赖走向独立。学会在集体生活中承担责任、学会与他人合作，寻找在集体中的位置，找到个人成长的力量之源，积极主动融入集体，接受集体的影响，从而使自己能够在集体中健康成长。

4.教学重难点：

（1）教学重点：集体生活的作用

（2）教学难点：集体生活有助于发展个性

5.核心素养目标：

（1）道德修养∶通过分享活动，培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感、责任感，认同集体主义原则。

（2）健全人格∶通过探究活动，学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

（3）责任意识：树立集体意识，积极融入集体生活，在集体生活中取长补短，相互成就，共同发展，增强团队合作精神。

6.教学过程：

（一）课堂导入

1.听歌识曲：《一个师傅仨徒弟》

2.链接时政热点：每到暑假，《西游记》总会以各种形式出现在我们面前，《西游记》在今年暑假又双叒叕火了，随着巴黎奥运会开幕，网友发现，狮驼岭的青狮大王疑似出海参加奥运会开幕式？在家的看奥运会，不在家的大部分都去旅游了，而漂流是夏天最火的娱乐项目，今年夏天漂流中的顶流，莫过于贵州漂流，因为惊险刺激程度已经达到另一个阶段了，也被网友戏称为，现实版西游记的通天河。临近开学，悟空再次引爆热搜，国产3A游戏《黑神话：悟空》正式上线，全球热销。

3.七嘴八舌话西游

你知道取经团队里都有谁吗？

说说唐僧师徒四人在加入取经团队前分别有什么样的“污点"？最后分别取得了怎样的成就？

总结：集体到底有着怎样的力量，让我们一起走进今天的学习！

设计意图：通过音乐、热点导入，激发学生的兴趣，为后面的知识讲授做了铺垫。

（二）新课讲授

环节一：何为集体？

1.议学情境：你知道齐天大圣孙悟空的故事吗？来聊聊你所知道的大圣的故事。

议学任务：

①从大圣的成长经历中找找大圣在哪些集体中生活过？

例：师徒四人取经队伍

②取经途中遇到的几个妖怪组成的团体是集体吗？并说说你的判断依据。

③分享在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？

④总结：何为集体，它有何特点？

教师总结：1.集体的含义？

集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。

环节二：集体何价？

2.议学情境：播放视频

议一议：八戒和悟空之间的相处有哪些打动你的细节？

你还知道哪些西游记取经中温暖的故事吗？

请你说一说你在集体中感受温暖的片段。

学生：

教师总结：2.集体生活的意义

①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

②集体生活能带给我们温暖。

一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。

3.议学追问：你觉得在悟空的成长经历中哪段集体生活更能让他感受到温暖，为什么？

相关链接：集体的联结度通常与以下因素密切相关；

4.议学情境：西游记之三打白骨精

议学任务：你知道三打白骨精的故事吗？请简要和大家说说。

为什么