2024三年级语文下册第四单元15小虾教案1新人教版

Page315*小虾教学目标学问与实力1．会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“空隙、掀开”等词语。2．把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的样子及好玩的特点，体会作者的宠爱之情。3．激发学生细致视察小动物的爱好，懂得要爱惜小动物，与自然和谐相处。过程与方法梳理文章脉络，通过朗读和合作探究引导学生感悟其中蕴含的道理，培育学生的思维实力、想象力和表达实力。情感、看法与价值观通过对课文内容的理解和把握，激发学生细致视察小动物的爱好，懂得要爱惜小动物，与自然和谐相处。重点难点教学重点理解课文内容，学习作者视察小虾的依次和方法，概括段落内容。教学难点体会作者是如何表达对小虾的宠爱之情的，激发细致视察小动物的爱好。课时支配1课时教学过程一、导入新课，揭示课题1．新课导入。(猜谜)“驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤”猜一种动物。2．揭示课题。同学们，你们知道谜底是什么吗？对，就是虾。你对小虾有哪些了解呢？(学生发言)今日就让我们一起走进课文《小虾》，去深化地了解一下吧！二、字词学习，基础积累1．老师范读课文。正确领读“一口缸”“青苔”“钳子”“腹部”等词语。2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学状况，教学生字。(1)多音字。翘eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(qiào：翘着,qiáo：翘首))(2)形近字。eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(末mò：末梢舍本逐末,未wèi：未知未必))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(副fù：副作用名副其实,幅fú：一幅画幅度))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(搏bó：搏斗脉搏,博bó：博物馆学识渊博))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(较jiào：比较较量,校xiào：学校校友))(3)归类识字。归类示例：工—缸(水缸)—江(长江)—杠(单杠)—红(红色)三、通读课文，整体感知1．自读课文，简要概括一下每个自然段的大意。明确：第1自然段：我想用大半缸雨水来养小虾。第2自然段：我捉了些小虾来养，并视察小虾的样子。第3自然段：小虾们很好玩。第4自然段：我采了一些金鱼草和石块放在缸里。第5、6自然段：小虾产卵了，我有了越来越多的小小的虾。2．作者是怎样对小虾进行视察的？从文中我们可以知道小虾的哪些方面？明确：①作者先是仔细视察了自己捉来的这些小虾的外貌，对小虾和老虾的不同外形做了区分；接下来作者对小虾的行为也进行了视察，留意到了小虾们好玩的性格特点；而后作者依据小虾的生活习性(小溪里的虾是挺宠爱钻到石块下面休息的)为其布置了更欢乐、舒适的生活环境，并且为视察到小虾的繁殖做了打算。②“这些小虾，有的通体透亮，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”四、课文研读，突破重难1．作者是如何描写小虾的好玩的？找出相关语句读一读，说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。明确：①第3自然段中描写了小虾们的好玩。缸里的虾群由各种各样的小虾组成，它们有着各自不同的生活喜好(荡来荡去、相互追逐、紧贴缸壁)。它们身体虽小，打起架来却很凶。②若是正在休息被打搅了，小虾就会气鼓鼓地游开，还有可能撒气给同伴。可以看出小虾脾气不怎么好，同时也能体会到小虾的好玩和可爱。表达了作者对小虾的宠爱之情。2．对比下面两个句子，读一读，你更宠爱哪一句？为什么？①要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向别的宁静的角落蹦去，再也不出来了。②要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向别的宁静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双瘦长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摇摆着，连眼珠子也一突一突的。明确：更宠爱第②句。第②句中运用了动作和神态描写，钳子“一张一张”，胡须“一翘一翘”，眼珠子“一突一突”，连用几个细微环节描写动词，将被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。一则体现了作者视察的细致入微，二来也使得小虾的形象更为生动而有灵性。与第①句只单单突出了小虾脾气不太好的特点相比，第②句将小虾这种不好的脾气表现得更为活泼，照应了“这些小虾特别好玩”的评价，也表达了作者对小虾的宠爱之情。正是因为宠爱，所以发脾气的小虾在作者眼中也显得可爱。仿照写作：学习作者描写小虾“好玩”的写法，试着将下面的文段改的更为生动：泥鳅的性格真怪异。它有时很醇厚，趴在缸底的沙石上纹丝不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。例：泥鳅的性格实在有些怪异。说它醇厚吧，它有时的确很乖，会趴在缸底的沙石上纹丝不动，任凭我们在教室里大声朗读，放声歌颂。可要是你用细棒轻轻地碰它一下，它就会急躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，忽然，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的。3．想一想：作者为什么能把小虾写得这么可爱？同学之间沟通一下你的感受。明确：①亲自养虾，细心视察；爱虾，把虾当挚友；运用各种神态、动作等细微环节描写，把小虾的特点写得很具体。②由此可见，只有仔细视察，写出来的文章才能具体具体。另外，精确恰当地运用词语，依据肯定的依次来写也特别重要。最重要的，要把感情体现出来，才能让文章生动感人。五、课堂小结，效果强化同学们，不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的，小动物都是我们的挚友。我们要像作者宠爱小虾那样，去关切、爱护它们，为它们创建一个宁静舒适的生存环境。只有这样，我们才能和小动物和谐相处，谱写出动人的篇章。六、练习设计，巩固提升选择一种你宠爱的小动物，仿照课文的写法，介绍一下它(留意用上精确的动词和连接词，可以重点描写它的某个方面的特点，也可以描写一下小动物的神态)。明确：小狗的警惕性非同寻常，它有一个特殊灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵，每当听到特殊的声音，它的耳朵总会竖起来，仔细地倾听着外面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类的忠实的挚友。七、板书设计