第一单元 生活中的数 第8 课时　练一练 （教案）2024-2025学年数学一年级上册 北师大版

第一单元生活中的数第8课时练一练（教案）20242025学年数学一年级上册北师大版一、课题名称本课题为《生活中的数》第8课时“练一练”，选自20242025学年数学一年级上册北师大版教材。二、教学目标1.让学生熟练掌握20以内的数的认识。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的数感、空间观念和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：20以内的数的加减法。2.教学重点：熟练掌握20以内的数的加减法运算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现规律。2.案例分析法：通过具体实例帮助学生理解知识点。3.游戏教学法：激发学生的学习兴趣，提高学习效果。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、卡片。2.学具：练习本、铅笔、彩色笔。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：同学们，你们知道生活中有哪些地方需要用到数吗？比如，我们每天上学要数楼梯，买东西要数钱，这些都需要用到数。今天，我们就来学习一下20以内的数的加减法。2.课本讲解（1）原文内容：①数一数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。②加法练习：3+5=？7+8=？③减法练习：157=？125=？（2）分析：①让学生数一数，认识20以内的数。②通过加法练习，让学生掌握加法运算的规律。③通过减法练习，让学生掌握减法运算的规律。3.随堂练习（1）练习题目：①5+7=？②104=？③13+2=？（2）解答：①5+7=12②104=6③13+2=154.游戏环节（1）游戏名称：数一数（2）游戏规则：学生分成两组，一组数1到20的数，另一组数1到10的数，数到相同数字的组获胜。通过本节课的学习，我们掌握了20以内的数的加减法运算。希望大家在日常生活中多加练习，提高自己的数学能力。七、教材分析本节课通过实践情景引入、课本讲解、随堂练习和游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习20以内的数的加减法运算。教材内容贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。八、互动交流1.讨论环节（1）问题：同学们，你们觉得20以内的数的加减法运算有什么技巧吗？（2）话术：请大家积极思考，踊跃发言，分享自己的学习心得。2.提问问答（1）问题：谁能告诉我，5+7等于多少？（2）话术：请同学们认真听讲，积极回答问题。九、作业设计1.作业题目：（1）5+6=？（2）103=？（3）14+2=？2.答案：（1）5+6=11（2）103=7（3）14+2=16十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了20以内的数的加减法运算。但在教学过程中，发现部分学生对减法运算掌握不够牢固，需要加强练习。2.拓展延伸：1.引导学生观察生活中的数，如车牌号、商品价格等，提高学生的数感。2.鼓励学生参加数学竞赛，提高数学素养。重点和难点解析1.导入新课时的实践情景引入：我深知导入环节对于激发学生兴趣的重要性，因此我精心设计了一个与生活紧密相关的情景，让学生在熟悉的环境中自然地引入新课。我会确保情景与教学内容紧密结合，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。2.课本讲解时的原文内容：原文内容是学生学习的核心，我会在讲解时逐字逐句地进行解释，确保每个学生都能理解。我会通过举例和解释来帮助学生掌握20以内的数的加减法运算。3.随堂练习的细节：随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会设计不同难度的题目，确保每个学生都有机会参与练习。在练习过程中，我会密切关注学生的表现，及时给予反馈和指导。4.游戏环节的设计：游戏环节旨在让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。我会设计富有创意和趣味性的游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。重点和难点解析1.导入新课时的实践情景引入：我会选择一个与学生日常生活息息相关的话题，比如“如何计算购物时的找零”，以此来吸引学生的注意力。我会让学生分组讨论，分享他们在生活中遇到的相关问题，然后引导他们认识到学习20以内数的加减法的重要性。2.课本讲解时的原文内容：我会用彩色笔标注重点数字和符号，让学生一眼就能抓住关键信息。同时，我会结合实际生活中的例子，如“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，他现在有多少个苹果？”来帮助学生理解加法运算。3.随堂练习的细节：我会设计一系列循序渐进的练习题，从简单的加法开始，逐渐过渡到减法，确保每个学生都能跟上进度。在练习过程中，我会鼓励学生互相检查，提高他们的合作能力。4.游戏环节的设计：我会设计一个“数数接力”游戏，学生分成两组，每组轮流数数，数到某个特定数字的组得分。这样的游戏不仅能够让学生在游戏中巩固知识，还能提高他们的反应能力和团队协作能力。通过这些细节的关注和补充，我相信学生们能够更好地理解和掌握20以内数的加减法，同时也为他们的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称本课题为《认识图形》第2课时，选自人教版小学数学一年级上册。二、教学目标1.让学生能够识别和描述常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。2.培养学生的观察能力和空间想象能力。3.发展学生的语言表达能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：理解平面图形的特征和区分不同图形。重点：认识并描述圆形、正方形、长方形的特征。四、教学方法1.直观教学法：通过实物、模型等直观教具，帮助学生建立图形的概念。2.比较法：通过比较不同图形的特点，加深学生对图形的认识。3.活动教学法：通过小组合作、游戏等活动，提高学生的参与度和兴趣。五、教具与学具准备1.教具：圆形、正方形、长方形的模型或图片。2.学具：彩色纸、剪刀、胶水。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：同学们，你们在生活中见过哪些形状呢？比如，我们的教室、桌椅、窗户等，它们都有不同的形状。今天，我们就来认识一下这些形状。2.课本讲解（2）原文内容：①认识圆形：圆形是所有点到中心的距离都相等的图形。②认识正方形：正方形有四条相等的边和四个直角。③认识长方形：长方形有两条长边和两条短边，相对的边相等。（3）分析：①通过展示圆形、正方形、长方形的模型，让学生直观地认识这些图形。②引导学生观察并描述图形的特征，如边、角、形状等。3.随堂练习（4）练习题目：①找出教室里的圆形物品。②用彩色纸剪出正方形和长方形。4.小组活动（5）活动内容：小组合作，制作一个包含圆形、正方形、长方形的模型。七、教材分析本节课通过直观教具和实际操作，帮助学生建立对平面图形的认识。教材内容贴近生活，有助于提高学生的观察能力和空间想象能力。八、互动交流讨论环节：问题：同学们，你们觉得圆形、正方形、长方形有什么不同？提问问答：问题：谁能告诉我，正方形有几个角？话术：请大家认真听讲，积极回答问题。九、作业设计作业题目：1.画出一个正方形和一个长方形，并标出它们的特征。2.用剪刀和胶水制作一个包含圆形、正方形、长方形的模型。答案：1.（此处展示正方形和长方形的特征图）2.（此处展示学生制作的模型图片）十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生对平面图形有了初步的认识。但在教学过程中，发现部分学生对图形的区分不够明确，需要进一步加强练习。拓展延伸：1.引导学生在家里寻找其他图形，如三角形、椭圆形等。2.鼓励学生用所学知识设计一个包含多种图形的图案。重点和难点解析1.实践情景引入：我深知一个引人入胜的导入对于激发学生的学习兴趣至关重要。因此，我会在导入环节精心设计一个与生活紧密相连的情景，让学生在熟悉的环境中自然地接触到新知识。我会选择一个能够引起学生共鸣的实例，比如在课堂上展示一些学生熟悉的物品，如书本、玩具等，并引导学生观察这些物品的形状，从而引出本节课的主题。2.课本讲解时的原文内容：原文内容是学生学习的基石，我会用清晰、简洁的语言讲解，确保每个学生都能理解。在讲解圆形、正方形、长方形的特征时，我会结合具体的例子，如太阳、棋盘、窗户等，帮助学生建立对这些图形的直观印象。3.随堂练习的细节：随堂练习是检验学生学习效果的关键环节。我会设计一系列既有层次又具挑战性的练习题，从简单的图形识别到复杂的图形组合，让学生在练习中逐步提高。4.小组活动的组织：小组活动能够培养学生的合作精神和团队意识。我会确保每个学生都有参与的机会，鼓励他们在活动中发挥创意，共同完成任务。重点和难点解析1.实践情景引入：在导入新课之前，我会花几分钟时间与学生进行互动，询问他们日常生活中常见的形状。接着，我会展示一些简单的物品，如圆形的硬币、正方形的积木、长方形的书本等，引导学生观察并描述这些物品的形状。通过这种方式，我能够激发学生的好奇心，让他们对新知识产生兴趣。3.随堂练习的细节：在随堂练习中，我会设计一系列题目，如“请找出教室里的圆形物品”、“用彩色纸剪出一个正方形，并数一数它的边和角”等。我会鼓励学生独立完成练习，并在完成后互相检查，这样可以提高他们的自我纠错能力。4.小组活动的组织：在小组活动中，我会将学生分成若干小组，每组分配一个任务，如制作一个包含圆形、正方形、长方形的模型。我会指导学生如何合作，如何分配任务，并确保每个成员都能参与到活动中。在活动过程中，我会巡视各个小组，提供必要的帮助和指导。通过这些细节的关注和实施，我相信学生们能够更加深入地理解平面图形的特征，提高他们的观察能力和空间想象能力。同时，这些活动也有助于培养学生的团队协作精神和创新思维。一、课题名称本课题为《分数的认识》第3课时，选自人教版小学数学四年级上册。二、教学目标1.让学生理解分数的意义，掌握分数的基本概念。2.培养学生将实际问题转化为分数的能力。3.发展学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，将实际问题转化为分数。重点：分数的基本概念和分数的表示方法。四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解分数的概念。2.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、分数卡片、圆形纸片。2.学具：作业本、彩笔。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：同学们，你们知道分数是什么吗？今天我们就来学习分数，看看它在生活中有哪些应用。2.课本讲解（2）原文内容：①分数的意义：分数表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。②分数的表示方法：用分数线表示，分数线上面的数叫分子，下面的数叫分母。（3）分析：①通过展示生活中的分数实例，如蛋糕、饼干等，帮助学生理解分数的意义。②通过分数卡片的操作，让学生直观地认识分子和分母。3.例题讲解（4）例题：一个苹果被平均分成4份，吃掉了其中的2份，请用分数表示。（5）解答：一个苹果被平均分成4份，吃掉了其中的2份，所以用分数表示为2/4。4.随堂练习（6）练习题目：①一个圆形饼被平均分成6份，吃了其中的3份，请用分数表示。②一个班级有40人，其中有20人是男生，请用分数表示男生占总人数的比例。5.小组合作学习（7）活动内容：小组合作，解决一个实际问题，并用分数表示答案。七、教材分析本节课通过案例教学和实际操作，帮助学生理解分数的概念。教材内容贴近生活，有助于提高学生的数学思维和解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：问题：同学们，你们在生活中遇到过需要用分数表示的情况吗？提问问答：问题：谁能告诉我，分数的分子和分母分别代表什么？话术：请大家认真听讲，积极回答问题。九、作业设计作业题目：1.一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，请用分数表示它的面积。2.一个班级有30人，其中有15人是女生，请用分数表示女生占总人数的比例。答案：1.长方形的面积可以表示为长乘以宽，即6厘米×4厘米=24平方厘米。因此，用分数表示面积为24/1平方厘米。2.女生占总人数的比例为15/30，简化后为1/2。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生对分数有了初步的认识。但在教学过程中，发现部分学生对分数的简化不够熟练，需要进一步加强练习。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的分数实例，如地图比例尺、食谱分量等。2.鼓励学生尝试自己设计分数相关的游戏或活动。重点和难点解析1.实践情景引入：我认为情景引入是激发学生学习兴趣的关键。因此，我会在导入环节设计一个与学生生活密切相关的情景，比如带学生参观学校的图书馆，并指出图书馆书架上的书是按照一定的比例排列的，从而自然地引出分数的概念。2.分数的意义讲解：分数的意义是本节课的核心，我需要确保学生能够理解分数是如何表示整体的一部分的。我会通过实际操作，如将一个圆形纸片平均分成若干份，让学生亲自体验分数的形成过程。3.分数的表示方法：分数的表示方法是学生必须掌握的基本技能。我会通过分数卡片和多媒体课件，结合实际例子，如蛋糕、饼干等，让学生直观地理解分子和分母的含义。4.随堂练习的难度和形式：随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。我需要设计不同难度和形式的练习题，以确保每个学生都能参与其中，并在练习中巩固所学知识。重点和难点解析2.分数的意义讲解：在讲解分数的意义时，我会这样操作：“现在，我将这个圆形纸片平均分成4份，每一份代表整体的1/4。