第21课《青蛙卖泥塘》+ 公开课一等奖创新教案

第21课《青蛙卖泥塘》+公开课一等奖创新教案

大嘴巴，叫呱呱，

游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，

专吃害虫为农家。

汇报人：WPS

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语文二年级下册

青蛙卖泥塘

mài

请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。

壹

搬走采集播撒灌足

yīnyīn

kēngkēng

ní

làn

táng

贰

烂泥塘水坑坑绿茵茵

牌子吆喝舒服

zi

he

fu

默读课文，思考：

青蛙为什么要卖泥塘？

他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。

青蛙住在烂泥塘里。

吆喝

叁

牌子

“卖泥塘喽，卖泥塘！"青蛙站在牌子边大声吆喝（）起来。

我们每天都要喝水。

喝

hē

hè

青蛙的第一位顾客是谁呢？他给青蛙提出了什么建议？

一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”

缺点：没有草

不过

青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！"

一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。

缺点：水太少

就是

青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是，他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。

一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。"

一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”

优点

缺点

种草

饮水

其他小动物来了，会怎么说呢？

来了，看了看泥塘，说：“______________________，要是____________。"青蛙听了，它___。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通道城里……"

有树，有花，有草，有水塘、飞舞、唱歌、游泳、晒太阳

改造后的泥塘

适合居住的好地方

青蛙说到这里，突然愣住了.

你喜欢小青蛙吗？为什么？

分角色演一演《青蛙卖泥塘》的故事。青蛙卖泥塘

一、教学目标

1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、章

籽"等9个词语。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

二、教学重点

能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学准备

教学

三、教学过程：

（一）激趣引入

谜语引入

板书：青蛙

师：青蛙做什么

生：卖泥塘

师补充完课题。

认识生字“卖”

①口诀识记：卖东西赚了十元钱，买东西花了十元钱。

②生书空“卖”，生齐读课题。

（二）初读课文，识字学词

自由读课，注意读准字音、读通句子。

识字学词

四组词语

第一组轻声；第二组动词，第三组三字词语。

默读文

①青蛙为什么卖泥塘（烂泥塘，卖掉换几个钱搬到城里去住）

②谁来买泥塘（老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……）

③青蛙的泥塘卖出去了吗？（没有）

（三）学习一至八自然段

读好青蛙第一次吆喝。青蛙未来卖泥塘是怎么做的？

生：大声吆喝。

随文理解词语“吆喝”。并认识多音字“喝"

师：你来帮帮小青蛙吆喝。

指导生朗读。“喽”要读得长一点。

谁来买泥塘？怎么说的呢？

生读老牛的句子。体会老牛话的意思。

理解词语“不过"。

（师：老牛真是会说话，先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，而且语气也很委婉。）

老牛没有买泥塘走了，青蛙是怎么想的？怎么做的？

①学生勾画句子，指名生朗读。

提示：想的用“－－”，做的用“≈"

②生汇报

采集草籽、播撒草种

③师：听了老牛的建议，结果怎么样呢？

过度：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，青蛙又是怎么吆喝的？

读好青蛙第二次吆喝，读懂野鸭的话。

野鸭怎么说的？最后买了吗？

青蛙听了野鸭的话，它又是怎么想的，怎么做的？

生勾画出相关句子

（四）：学习第九至十二自然段

师：青蛙又进行了第三次吆喝，体会青蛙此时的心情。

生：更加自信了，因为有水有草，肯定能卖出去。

这次吆喝吸引了哪些小动物？它们会说些什么？

出示句式：__，看了看泥塘，说：“___，不过_________________。”

小狐狸会说些什么？

青蛙听了这些小动物的话怎么想的，怎么做的呢？

引导学生用这样的句式说话。

师：看着这么美的泥塘，青蛙又进行了第四次吆喝。它吆喝些什么呢？

生自读第十二自然段。

师：为什么青蛙突然“愣住"了？

生：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？

师：是啊，这么美的地方，怎么舍得卖掉呢？

师：故事讲到这里，你喜欢青蛙吗？为什么？

生（自由回答）

（五）：总结全文，分角色讲演故事

师：这只青蛙愿意听取别人的意见，用辛勤的劳动改变了自己的生活环境。它的故事告诉我们，幸福的生活要用自己的双手去创造。

接下来，我们分组讲演这个故事吧！

《青蛙卖泥塘上》教学反思：

开课时，引导学生围绕课题质疑，青蛙为什么要卖泥塘呢？它是怎么卖的呢？卖出去没有呢？以此激发学生的兴趣，还可以让学生猜一猜“青蛙的泥塘到底卖出去没有？”鼓励学生大胆地猜想，并说说自己的理由。

学生学习课文时，让学生在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘原因的句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘"是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的原因。

课文的2——8自然段写了青蛙卖泥塘的过程，引导学生在自读的基础上，弄清楚哪些动物想买泥塘，没买成