池河镇七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第9课 宋代经济的发展教学设计2 新人教版

池河镇七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展教学设计2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，咱们今天要来探索一个充满活力与变革的时代——宋代。这节课，咱们将聚焦于宋代经济的发展，看看那些推动历史前进的脚步。咱们要从农业、手工业、商业这三个方面来揭开这个时代的神秘面纱。想象一下，站在宋代繁华的市集中，咱们将如何引导学生领略那个时代的韵味呢？😊🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生对历史发展的理解力和批判性思维能力。学生将通过学习宋代经济的发展，了解历史变迁中的经济因素，培养历史唯物主义观念。同时，通过分析宋代农业、手工业和商业的互动关系，提升学生的历史解释能力和文化自觉，增强对多元文化的尊重和包容。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：宋代农业技术进步的表现与影响。例如，学生需要掌握曲辕犁、筒车等农业工具的改进，以及占城稻的种植对农业生产的影响。

-重点二：宋代手工业的发展。强调学生理解陶瓷、丝织、印刷术等手工业的繁荣及其在国内外的影响，如定窑瓷器、蜀锦等。

-重点三：宋代商业的繁荣。学生应掌握市镇的发展、货币的统一和商业活动的多样化，如夜市的出现、交子等。

2.教学难点

-难点一：宋代农业、手工业、商业三者之间的关系。学生需要理解这三种经济形态的相互促进和制约，例如，农业的发展为手工业提供了原料，而手工业的发展又促进了商业的繁荣。

-难点二：宋代经济发展的原因分析。学生需要探讨宋代经济发展的历史背景，如统治者的政策导向、社会稳定等，以及这些因素如何共同推动了经济变革。

-难点三：宋代经济发展的社会影响。学生应理解宋代经济发展对社会结构、阶级关系、文化心态等方面的深远影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》下册教材，特别是第二单元和第9课的内容。

2.辅助材料：准备宋代农业工具、手工业产品、市镇繁华场景的图片，以及宋代经济发展的相关图表和视频资料。

3.实验器材：虽然本课不涉及实验，但可准备一些与宋代经济相关的模型或教具，如货币模型、古代商业地图等，以增强直观感受。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排学生分组讨论宋代经济发展的原因和影响，同时确保教学环境整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-发布预习资料：提供PPT展示宋代经济发展的历史背景，以及相关的农业、手工业、商业的简要介绍。

-设计预习问题：例如，“宋代为什么会出现曲辕犁的改进？”“蜀锦为何能在国际上享有盛誉？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习笔记，了解预习效果。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-学生通过阅读了解宋代经济的基本情况，并尝试解答预习问题，形成初步的理解。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为学生提供学习方向，培养独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-导入新课：通过播放《清明上河图》视频片段，激发学生对宋代市井生活的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解占城稻的种植技术、市镇的繁荣以及交子的流通等。

-组织课堂活动：小组讨论宋代经济的特点和影响，进行角色扮演，模拟宋代商人交易。

-解答疑问：对于学生在讨论中提出的问题，如“宋代商业繁荣的原因”，给予及时解答。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-学生在活动中积极参与，通过互动学习深入理解宋代经济的发展。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解宋代经济发展的知识点，培养实践操作和合作交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-布置作业：让学生撰写一篇关于宋代经济发展对后世影响的短文。

-提供拓展资源：推荐阅读相关书籍，如《宋史·食货志》，以及在线学习平台上的相关视频。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，指出优点和不足，提供个性化指导。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-学生通过完成作业和拓展学习，加深对宋代经济的影响的认识，并反思自己的学习过程。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生对宋代经济发展的理解，拓宽知识视野，提升反思能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述宋代农业、手工业和商业的发展特点，如曲辕犁的改进、占城稻的种植、定窑瓷器的制作工艺、夜市的出现等。

-学生能够理解宋代经济发展的历史背景，如政府的政策支持、社会稳定等因素。

-学生能够分析宋代经济发展对社会结构、阶级关系、文化心态等方面的影响。

2.思维能力提升

-学生通过分析宋代经济发展的原因和影响，培养了历史唯物主义观念。

-学生在讨论宋代经济特点时，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在分析宋代经济发展与社会变革的关系时，提高了辩证思维能力。

3.实践能力培养

-学生通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，锻炼了团队合作能力和沟通能力。

-学生在完成课后作业时，提高了自主学习和解决问题的能力。

-学生在拓展学习过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

4.文化素养增强

-学生通过学习宋代经济，了解了我国古代的经济制度和文化传统，增强了民族自豪感。

-学生在欣赏宋代手工业产品、商业活动等时，培养了审美情趣。

-学生在了解宋代经济发展对后世的影响时，提高了文化自觉和文化自信。

5.情感态度价值观塑造

-学生在学习宋代经济发展过程中，体会到了古代人民的智慧和勤劳，激发了爱国情怀。

-学生在了解宋代经济发展的艰辛历程时，培养了艰苦奋斗的精神。

-学生在分析宋代经济发展对社会的影响时，树立了正确的价值观，如尊重劳动、追求公平等。

6.自主学习能力提高

-学生通过自主学习预习资料，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在课堂上积极参与讨论，提升了自主学习意识和能力。

-学生在课后拓展学习过程中，学会了如何利用多种资源进行学习，提高了自主学习能力。教学评价1.课堂评价

-提问评价：在课堂上，通过提问的方式检验学生对宋代经济发展相关知识的掌握程度。例如，提问“宋代农业有哪些重要的技术进步？”或“宋代手工业的繁荣有哪些表现？”等，观察学生的回答是否准确、完整，以此评估学生对知识点的理解。

-观察评价：在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。例如，在模拟宋代市井生活场景的角色扮演中，观察学生是否能够准确扮演角色，以及是否能够与同伴有效沟通和协作。

-测试评价：通过小测验或随堂测试，评估学生对宋代经济发展相关知识的记忆和理解。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以全面检验学生的知识掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。在批改过程中，关注学生对宋代经济发展各领域的理解深度，以及他们是否能够运用所学知识分析问题。

-反馈与指导：在作业批改后，及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足。对于学生的错误，不仅指出错误本身，还要分析错误的原因，并提供改进建议。

-鼓励与激励：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，对于表现出色的学生给予表扬，以激发他们的学习热情和自信心。

3.形成性评价

-预习评价：通过预习资料的提交和预习问题的解答，评估学生课前自主学习的效果。这有助于教师了解学生在课前对知识的掌握程度，以及他们的自主学习能力。

-小组评价：在小组活动中，通过小组表现的评价，了解学生的合作能力和沟通技巧。例如，评价小组讨论的深度、成员之间的互动以及最终的成果展示。

-反思评价：鼓励学生在课后进行自我反思，撰写学习心得或总结。通过反思，学生可以更好地理解自己的学习过程，发现自身的不足，并制定相应的改进措施。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，对学生在整个学期的学习成果进行总结性评价。考试内容应涵盖宋代经济发展的重要知识点，以全面检验学生对本章节内容的掌握情况。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，包括知识掌握、技能提升、情感态度等方面。重点题型整理1.实例分析题

-题型：请分析宋代农业发展中的曲辕犁改进对农业生产的影响。

-答案示例：曲辕犁的改进提高了犁耕的深度和速度，使得土地的利用率得到提升。这种犁耕工具的改进使得农民能够更有效地耕作，从而增加了粮食产量，缓解了人口增长带来的粮食压力，对宋代农业的持续发展起到了重要作用。

2.对比分析题

-题型：对比宋代与唐代陶瓷业的发展，分析宋代陶瓷业的特点。

-答案示例：宋代陶瓷业在唐代的基础上得到了进一步的发展，特别是在定窑、汝窑、哥窑、官窑等窑口的发展上。宋代陶瓷业的特点包括：品种丰富，如钧瓷、磁州窑等；技艺精湛，如定窑的白瓷；装饰多样，如哥窑的冰裂纹瓷器；市场需求扩大，海外贸易增多。

3.原因分析题

-题型：分析宋代商业繁荣的原因。

-答案示例：宋代商业繁荣的原因包括：政府放宽对商业的限制，如实行钞法，便利了货币流通；城市经济功能增强，如东京（今开封）成为国际大都市；交通条件改善，如京杭大运河的畅通；商业组织形式多样化，如行会的兴起。

4.影响评价题

-题型：评价宋代商业发展对当时社会的影响。

-答案示例：宋代商业的发展对社会产生了深远影响。首先，商业的繁荣促进了城市经济和手工业的发展，提高了人民的生活水平。其次，商业的发展加强了各地区之间的联系，促进了文化的交流。最后，商业的繁荣也为后来的资本主义萌芽提供了条件。

5.综合应用题

-题型：结合所学知识，探讨宋代经济发展对后世的影响。

-答案示例：宋代经济的发展对后世产生了多方面的影响。首先，宋代的经济政策和商业实践为后世提供了宝贵的经验。其次，宋代的技术创新，如指南针、火药的发明，对后世科技发展产生了重要影响。最后，宋代的文化成就，如宋词、书法、绘画等，对后世文化艺术的发展产生了深远影响。教学反思与总结回望今天这堂关于宋代经济发展的课，我觉得既有得也有失，让我来跟大家一起聊聊。

得在于，我觉得我成功地激发了学生的兴趣。比如，通过播放《清明上河图》的视频，孩子们对宋代市井生活的繁华景象产生了浓厚的兴趣，这为后续的教学打下了良好的基础。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现这样的活动能让学生更投入。例如，在讨论宋代农业技术进步时，孩子们分成小组，模拟古代农民，讨论曲辕犁和筒车的使用效果。这样的互动让课堂变得生动，学生们也积极参与，提出了一些很有见地的观点。

然而，我也发现了自己的不足。比如，在讲解宋代商业繁荣的原因时，可能因为时间关系，我没有给学生足够的时间去深入思考。我记得有一个学生提出了“为什么宋代会出现夜市？”的问题，但因为时间紧迫，我并没有给他一个充分的回答。这让我意识到，在教学过程中，我需要更好地管理时间，给学生们更多思考和表达的机会。

在情感态度方面，我觉得学生们对宋代经济发展有了更深的理解，他们对古代人民的智慧和勤劳表示了敬意，这种情感上的共鸣是我很欣慰的。

不过，也存在一些问题。比如，部分学生对历史知识的理解还不够深入，对于一些复杂的经济现象和影响，他们的分析还不够透彻。这就需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的历史思维和分析能力。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

1.在课前，我会更加精心设计预习任务，确保学生们对将要学习的内容有一个初步的了解，这样他们在课堂上就能更快地进入状态。

2.在课堂教学中，我会更加注重时间的分配，给学生们留出更多的时间去思考和讨论，特别是对于一些开放性的问题，我会鼓励他们多角度思考。

3.我会尝试更多的教学手段，比如使用更多的案例、故事或者模拟游戏，让学生在轻松愉快的环境中学习历史知识。

4.我还会加强对学生历史思维的培养，通过课堂讨论、写作练习等方式，提高他们分析历史事件和现象的能