三年级语文上册 第三单元 语文园地三配套教学设计 新人教版

三年级语文上册第三单元语文园地三配套教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《语文园地三》的奥秘啦！🎉首先，我会通过有趣的导入，激发你们对课文内容的兴趣。接着，我会带着你们一步步走进课文，感受文字的魅力。在课堂上，我会采用多种教学方法，让你们在轻松愉快的氛围中学习。比如，我会设计一些互动环节，让你们动动小手、动动小脑，积极参与到课堂中来。最后，我会通过课后作业的布置，巩固你们的学习成果。让我们一起在语文的海洋里畅游吧！💦💖核心素养目标在本次“语文园地三”的教学中，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和仿写，提升孩子们的文字理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导孩子们在阅读中思考，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让孩子们在了解课文背景的基础上，感受中华文化的博大精深。

4.学习方法与习惯：培养孩子们良好的阅读习惯和自主学习能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：引导学生深入理解课文《语文园地三》中的寓言故事，把握故事的主旨和寓意。

-朗读技巧：教授学生正确的朗读技巧，包括停顿、重音和语调，以增强朗读的艺术性。

-词汇积累：让学生学会识别和记忆课文中出现的新词汇，如成语、谚语等，丰富词汇量。

2.教学难点

-寓言故事的理解：对于三年级学生来说，理解寓言故事背后的深层含义可能存在困难，需要教师通过生动的讲解和情境模拟帮助学生领悟。

-仿写练习：在仿写环节，学生可能难以将所学词汇和句型灵活运用到自己的创作中，需要教师提供具体的指导和范例。

-课堂参与度：保证每个学生都能积极参与课堂活动，对于一些内向的学生来说，可能需要教师采取个别辅导和鼓励策略。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：学校图书馆电子资源、班级学习平台

-信息化资源：寓言故事动画视频、课文朗读音频

-教学手段：彩色卡纸、绘图工具、故事地图、角色扮演道具教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段生动的故事引入新课。我会讲述一个简单的寓言故事，让学生们猜猜故事想要告诉我们什么道理。然后，我会提问：“你们知道什么是寓言吗？寓言故事有什么特别的地方？”通过这种方式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《语文园地三》。

2.新课讲授

-第一条：故事解读

-详细内容：我会详细讲解课文《语文园地三》中的寓言故事，分析故事中的角色、情节和寓意。例如，我会提问：“故事中的角色有哪些？他们分别代表了什么？”引导学生思考，帮助他们理解故事的核心内容。

-第二条：词汇学习

-详细内容：在讲解故事的同时，我会引导学生学习课文中出现的新词汇。例如，我会解释“寓意”这个词的意思，并让学生举例说明。

-第三条：朗读技巧

-详细内容：我会教授学生正确的朗读技巧，包括停顿、重音和语调。通过示范朗读，让学生感受朗读的艺术性，提高他们的朗读水平。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：我会让学生选择故事中的角色进行扮演，通过表演来加深对故事的理解。例如，让学生扮演故事中的主人公，模拟他们的行为和对话。

-第二条：故事续写

-详细内容：我会让学生根据故事情节，发挥想象，续写故事的下文。这有助于培养学生的创造力和想象力。

-第三条：成语接龙

-详细内容：利用课文中的成语，进行成语接龙游戏，让学生在游戏中学习和巩固成语。

4.学生小组讨论

-第一方面：故事寓意

-内容举例回答：引导学生讨论故事想要传达的道理，如“友谊的重要性”、“诚实与善良的价值”等。

-第二方面：角色分析

-内容举例回答：让学生分析故事中角色的性格特点和行为动机，如“为什么主人公会这样做？”

-第三方面：朗读感受

-内容举例回答：让学生分享自己朗读故事时的感受，如“我读到哪个部分感到最感动？”或“我学会了怎样的朗读技巧？”

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会对今天的学习内容进行总结。我会强调故事中的寓意，提醒学生们在生活中要懂得运用所学。同时，我会回顾今天学习的朗读技巧和词汇，确保学生能够掌握。最后，我会鼓励学生们在课后继续阅读寓言故事，丰富自己的知识储备。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代寓言故事集》：介绍中国古代著名的寓言故事，如《守株待兔》、《掩耳盗铃》等，这些故事与教材中的寓言风格相似，有助于学生对比学习。

-《伊索寓言》：介绍古希腊的寓言故事，这些故事同样富含哲理，可以拓宽学生的国际视野。

-《成语故事》：收集与教材中成语相关的历史故事，帮助学生更好地理解成语的来源和含义。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国古代寓言故事集》中的《狐假虎威》可以让学生了解智慧与勇敢的重要性。

-角色扮演：鼓励学生选择《伊索寓言》中的故事进行角色扮演，提高他们的语言表达能力和情感体验。

-成语故事会：组织成语故事会，让学生分享自己了解的成语故事，增强课堂互动和知识交流。

-课后作业：布置学生收集生活中常见的寓言故事，分析其寓意，并尝试用所学知识进行解读。

-家长参与：建议家长与孩子一起阅读寓言故事，讨论故事中的道理，增进亲子关系的同时，也能加深孩子对寓言故事的理解。

-网络资源：推荐使用学校图书馆的电子资源，如在线寓言故事库，让学生在家中也能继续学习。

-社会实践：组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解寓言故事背后的历史和文化背景，增强学习体验。

-创作活动：鼓励学生根据所学寓言故事，创作自己的寓言故事，锻炼他们的创造力和写作能力。典型例题讲解1.例题：

课文《语文园地三》中的寓言故事《守株待兔》，故事中的农夫守株待兔，最终得到了什么？

答案：农夫守株待兔最终得到了一只兔子。

2.例题：

在《语文园地三》的寓言故事《掩耳盗铃》中，为什么说盗铃的人是愚蠢的？

答案：盗铃的人是愚蠢的，因为他掩住自己的耳朵，以为自己听不见别人也会听不见，但实际上别人依然能听见，这种自欺欺人的行为是不明智的。

3.例题：

课文《语文园地三》中的寓言故事《刻舟求剑》，这个故事想要告诉我们什么道理？

答案：这个故事想要告诉我们，事物是不断变化的，不能固守旧有的观念和方法。

4.例题：

在《语文园地三》的寓言故事《画蛇添足》中，为什么说画蛇的人是多余的？

答案：画蛇的人是多余的，因为蛇已经画得很完美，没有必要再添加多余的东西。

5.例题：

课文《语文园地三》中的寓言故事《亡羊补牢》，这个故事告诉我们什么？

答案：这个故事告诉我们，犯了错误要及时改正，不能等到后悔莫及的时候才去补救。

补充说明：

1.对于《守株待兔》这一例题，可以引导学生思考农夫为什么守株待兔，以及这种行为是否值得提倡。通过讨论，让学生明白只有勤劳才能获得成功的道理。

2.在讲解《掩耳盗铃》时，可以让学生举例说明生活中类似的自欺欺人的行为，帮助他们认识到这种行为的愚蠢。

3.对于《刻舟求剑》这一例题，可以让学生结合自己的生活经验，思考在现实生活中应该如何应对变化。

4.在讲解《画蛇添足》时，可以让学生思考为什么画蛇的人要添加多余的东西，以及这给我们的启示。

5.对于《亡羊补牢》这一例题，可以引导学生思考如何面对错误，以及及时改正的重要性。板书设计①本文重点知识点：

-寓言故事的特点：寓意深刻、语言简练、形象生