Module 8 Unit 2 Its in the north of China.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module8Unit2It’sinthenorthofChina.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit2It’sinthenorthofChina.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索中国地图，了解我们伟大祖国的地理知识。这节课，我们将跟随课本，走进Module8Unit2，一起探索“它在中国北方”。我会用各种有趣的方式，比如地图游戏、小组讨论和角色扮演，让大家在轻松愉快的氛围中学习。准备好了吗？让我们踏上这趟奇妙的地理之旅吧！😄🌍🏙️核心素养目标1.**地理素养**：学生能够识别中国地图上的主要地理位置，理解地理名称与实际位置的关系。

2.**语言素养**：学生能够运用英语描述地理位置，提高听、说、读、写能力，增强跨文化交流意识。

3.**文化素养**：学生通过学习中国的地理知识，增强对祖国文化的认同感和自豪感。

4.**思维素养**：学生通过地图分析，培养空间思维和逻辑推理能力。教学难点与重点1.**教学重点**

①学生能够准确指出中国地图上的北方地区，如北京、天津等城市的位置。

②学生能够用英语描述这些城市的位置特点，如“位于中国的北部，靠近黄河”。

2.**教学难点**

①学生在理解和使用英语表达地理位置时，可能难以准确描述经纬度等地理概念。

②学生在识别地图时，可能难以区分不同地理区域的特征，如地形、气候等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版四年级下册英语教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备中国地图、相关城市图片、多媒体地图教学视频，帮助学生直观理解地理位置。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区域和地图展示板，鼓励学生积极参与和讨论。教学实施过程1.**课前自主探索**

-教师活动：发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送一份包含地图识别和地理位置描述的PPT，并附上几个关键问题，如“你能找出中国的北方吗？”和“描述一下你所在的城市位置”。

-设计预习问题：围绕中国北方的主要城市，设计问题如“北京是中国的首都，它位于哪个省份？”和“为什么北京被称为中国的政治中心？”

-监控预习进度：通过查看学生的在线提交和课堂反馈，确保学生掌握了预习内容。

-学生活动：自主阅读预习资料：学生将阅读PPT并尝试回答提出的问题。

-思考预习问题：学生思考问题，并记录下他们的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将他们的笔记和疑问通过在线平台提交给我。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解中国北方的地理位置，培养自主学习能力。

2.**课中强化技能**

-教师活动：导入新课：我会用一张中国地图的视频来导入，询问学生是否知道哪些城市位于中国的北方。

-讲解知识点：我将详细讲解中国北方的主要城市和地理位置，例如北京的位置和特点。

-组织课堂活动：我会让学生分成小组，讨论并绘制他们家乡的位置，然后分享给全班。

-解答疑问：我会根据学生的提问，提供详细的解答。

-学生活动：听讲并思考：学生将认真听讲并思考讲解的内容。

-参与课堂活动：学生将积极参与小组讨论和绘制地图的活动。

-提问与讨论：学生将提出问题并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解中国北方的地理位置，通过实践活动提高动手能力，培养团队合作和沟通能力。

3.**课后拓展应用**

-教师活动：布置作业：我会布置一个作业，让学生用英语描述他们所在城市的地理位置。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于中国地理的网站和书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供反馈和指导。

-学生活动：完成作业：学生将完成描述家乡位置的作业。

-拓展学习：学生将利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生将反思自己的学习过程，并提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽视野，通过反思总结促进自我提升。教学资源拓展1.**拓展资源**

-**中国地图册**：介绍中国地图册的内容和特点，包括中国行政区划图、地形图、气候图等，这些地图可以帮助学生更全面地了解中国的地理分布。

-**历史文化遗产**：介绍中国北方的历史文化遗产，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等，这些文化遗产不仅反映了中国的历史，也是地理位置和文化交融的见证。

-**地方特色**：介绍中国北方的地方特色，如东北的冰雪文化、内蒙古的草原文化、山东的海洋文化等，这些地方特色能够增强学生对地理知识的兴趣。

-**现代科技发展**：介绍中国北方在科技、工业、农业等方面的最新发展，如北京的中关村、天津的滨海新区等，让学生了解地理与科技发展的联系。

2.**拓展建议**

-**地图绘制练习**：建议学生尝试绘制中国地图，标注出北方的主要城市和地理特征，通过实践加深对地理位置的理解。

-**文化探索之旅**：鼓励学生利用节假日进行实地考察，参观北方的文化遗产，亲身体验地方特色，将地理知识与实际生活相结合。

-**科技发展追踪**：让学生关注北方地区的科技发展动态，通过阅读报纸、杂志或上网搜索，了解相关新闻，提高对科技与地理关系的认识。

-**家庭作业延伸**：在家庭作业中，可以增加一些与北方地理相关的开放性问题，如“如果你是中国北方的市长，你会如何发展本地区的经济？”等，激发学生的创造力和思考能力。

-**小组合作研究**：组织学生以小组形式，研究北方某一地区的地理特征、历史文化、经济发展等方面，通过小组合作，提高学生的研究能力和团队协作精神。

-**课外阅读推荐**：推荐一些关于中国地理的书籍，如《中国国家地理》、《地理大发现》等，鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。

-**互动学习平台**：利用网络学习平台，如“学习强国”、“百度教育”等，让学生在线学习，参与互动，提高学习兴趣。

-**社会实践体验**：组织学生参与社会实践，如环保活动、志愿者服务等，让学生在实践中感受地理知识的应用，增强社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-中国北方主要城市：北京、天津、哈尔滨等。

-北方地理位置特点：靠近黄河，气候寒冷，地形多样。

-北方历史文化：长城、故宫、秦始皇兵马俑等。

②重点词汇：

-North（北方）

-Capital（首都）

-Located（位于）

-Provinces（省份）

-Historical（历史的）

-Cultural（文化的）

③重点句型：

-ItislocatedinthenorthofChina.

-BeijingisthecapitalofChina.

-TheGreatWallisahistoricalsiteinChina.重点题型整理1.**题型一：地理知识匹配**

-题目：将以下城市与它们所在的省份匹配。

-北京：①河北省②北京市③天津市

-天津：①北京市②天津市③河北省

-哈尔滨：①辽宁省②黑龙江省③吉林省

-答案：北京：②，天津：③，哈尔滨：②

2.**题型二：描述地理位置**

-题目：用英语描述以下城市的位置特点。

-北京

-天津

-哈尔滨

-答案：

-BeijingisthecapitalofChinaandlocatedinthenorthernpartofthecountry,neartheYellowRiver.

-TianjinisacoastalcityinnorthernChina,adjacenttoBeijing.

-HarbinissituatedinthenorthernmostpartofChina,withacoldclimateandrichinculturalheritage.

3.**题型三：文化知识连线**

-题目：将以下文化遗址与它们所在的城市匹配。

-长城：①北京②天津③哈尔滨

-故宫：①北京②天津③哈尔滨

-秦始皇兵马俑：①北京②天津③哈尔滨

-答案：长城：①，故宫：①，秦始皇兵马俑：①

4.**题型四：地理特征描述**

-题目：描述中国北方的地理特征。

-答案：ThenorthernpartofChinaischaracterizedbycoldclimates,diverseterrains,andrichhistoricalandculturalheritage.ItincludescitieslikeBeijing,Tianjin,andHarbin,whichareknownfortheiruniqueculturallandmarksandcontributionstoChinesehistory.

5.**题型五：角色扮演**

-题目：模拟一个旅游情景，学生扮演导游，向外国游客介绍中国北方的城市。

-学生A扮演导游，学生B扮演外国游客。

-场景：学生A（导游）向学生B（游客）介绍北京。

-答案示例：

-A:Hello,welcometoBeijing,thecapitalofChina.It'slocatedinthenorthernpartofthecountry,neartheYellowRiver.BeijingisfamousforitshistoricalsitesliketheGreatWallandtheForbiddenCity.

-B:Thatsoundsamazing!I'vealwayswantedtoseetheGreatWall.What'sthebesttimetovisit?

-A:ThebesttimetovisittheGreatWallisduringspringorautumnwhentheweatheriscomfortable.Don'tforgettotryPekingduck,it'samust-trylocaldish!教学评价1.**课堂评价**

-**提问**：通过提问来检查学生对地理知识的掌握程度。例如，提问学生“北京是哪个省份的省会？”或“哈尔滨属于哪个气候区？”来评估他们对地理位置的理解。

-**观察**：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论中，注意学生是否积极参与、是否能够准确描述地理位置。

-**测试**：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对地理知识的记忆和应用能力。这些测试可以包括填空、匹配、简答题等形式。

-**反馈**：在课堂上提供即时反馈，帮助学生纠正错误，强化正确答案。这种反馈应该是有建设性的，鼓励学生而不是仅仅指出错误。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对学生的作业进行详细批改，包括对地图绘制的准确性、对地理位置描述的完整性和对文化知识的理解。

-**点评**：在作业上给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于地图绘制，可以评价地图的清晰度、地标的位置准确性等。

-**及时反馈**：确保作业的反馈在学生提交后尽快给出，这样学生能够及时了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-**鼓励与支持**：在评价中鼓励学生的努力和进步，即使他们没有完全正确地完成作业。这样的评价能够增强学生的自信心和学习动力。

3.**形成性评价**

-**小组评价**：鼓励学生进行同伴评价，让他们相互评估在小组活动中的表现，这有助于培养团队合作能力和批判性思维。

-**自我评价**：引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，设定个人目标，并监控自己的进步。

-**持续监控**：通过课堂表现、作业和测试的连续监控，教师可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

4.**总结性评价**

-**期末考试**：通过期末考试来评估学生对本学期地理知识的综合掌握情况，包括对地理位置、历史文化和地理特征的掌握。

-**学习档案**：建立学生的学习档案，记录学生在整个学期的表现和进步，包括作业、测试和课堂参与情况。教学反思与改进嗯，一节课结束之后，我们总得停下来，喝杯茶，坐下来思考一下。今天这节课，我们探索了中国北方的地理知识，我觉得收获颇丰，但也有不少可以改进的地方。

首先，我得说说课堂上的互动。我发现学生们在讨