闽教版信息技术四年级上册《第二单元我的电子报刊 8 创建表格展信息》教学设计

闽教版信息技术四年级上册《第二单元我的电子报刊8创建表格展信息》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索信息技术这门课的新天地，开启《第二单元我的电子报刊》的第八课《创建表格展信息》之旅。这节课，我们不仅要把课本上的知识转化为实用的技能，还要让你们在制作电子报刊的过程中，感受到信息技术的魅力。让我们一起动手，动脑，用表格展示我们的创意和智慧吧！😄🎨🖥️二、核心素养目标1.培养信息意识，让学生意识到表格在信息展示中的重要作用。

2.提升数字化学习与创新思维，通过创建表格，让学生学会利用信息技术解决实际问题。

3.强化信息伦理，让学生在制作电子报刊时，懂得尊重和保护信息版权。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握表格的创建和编辑方法，能够根据内容需求设计合适的表格结构。

2.学会使用表格中的基本功能，如插入行、列、合并单元格等。

难点：

1.难点在于如何将复杂的信息以清晰、简洁的表格形式呈现。

2.难以在有限的空间内合理安排信息，使得表格既美观又实用。

解决办法：

1.通过实际案例演示，让学生直观了解表格的创建和编辑过程。

2.引导学生思考如何将信息分类，以及如何利用表格功能优化信息展示效果。

3.课后布置实践作业，让学生在练习中逐步掌握表格制作技巧，并通过小组讨论解决实际问题。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）

-课程平台：班级学习平台或学校在线教育系统

-信息化资源：电子教材、在线教程视频、表格制作相关案例素材

-教学手段：实物教具（如打印好的表格样本）、课堂讨论、小组合作学习五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：展示一些制作精美的电子报刊，引导学生观察其中的信息展示方式，激发学生对表格在信息展示中作用的兴趣。

2.提出问题：询问学生是否了解表格，以及表格在电子报刊中的作用是什么。

3.引入新课：告诉学生今天我们将学习如何创建和编辑表格，以提升电子报刊的信息展示效果。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解表格的基本概念和作用，通过举例说明表格在信息整理和展示中的优势。

2.演示创建表格的步骤：打开电子表格软件，选择合适的模板，输入数据，调整格式等。

3.讲解表格编辑技巧：插入行、列、合并单元格，设置单元格格式，添加边框和底纹等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组一台电脑，以便共同完成实践活动。

2.实践任务：要求学生根据所学知识，制作一个包含表格的电子报刊，展示班级活动或学校新闻。

3.指导学生操作：教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何将信息分类，以便在表格中清晰展示。

2.学生讨论如何利用表格功能优化信息展示效果，如合并单元格、调整字体大小等。

3.学生讨论如何将表格与电子报刊的其他元素（如图片、文字）进行搭配，使整体美观。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：本节课我们学习了哪些内容？表格在电子报刊中的作用是什么？

2.学生分享：每组展示自己的电子报刊，分享制作过程中的心得体会。

3.教师点评：总结本节课的重点和难点，强调表格制作技巧的重要性。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生掌握了创建和编辑表格的技能，并学会了如何将表格应用于电子报刊的制作中。在教学过程中，教师注重引导学生动手实践，培养学生的信息意识和数字化学习与创新思维。通过小组讨论，学生学会了如何合作解决问题，提高了团队协作能力。整节课用时45分钟，教学效果良好。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术在电子报刊制作中的应用：介绍如何利用Photoshop等图像处理软件对电子报刊进行美化，以及如何使用音频和视频剪辑软件丰富电子报刊的内容。

-数据可视化：探讨如何将表格中的数据转化为图表，如柱状图、饼图等，以更直观地展示信息。

-在线协作工具：介绍GoogleSheets等在线协作工具，让学生了解如何与他人在线共同编辑表格。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用在线资源学习如何使用Photoshop进行图像编辑，提升电子报刊的美观度。

-鼓励学生利用数据可视化工具，将课堂上学到的表格制作技能应用于实际数据展示中，如制作班级成绩统计图表。

-建议学生探索在线协作工具的使用，与同学一起完成电子报刊的制作，体验团队合作的重要性。

-组织学生参观图书馆或网络资源，寻找关于电子报刊制作和信息技术应用的书籍和文章，拓宽知识面。

-安排学生进行小型的电子报刊制作比赛，激发学生的创新意识和实践能力。

-邀请信息技术专业人士或资深电子报刊编辑进行讲座，分享电子报刊制作的实际经验和技巧。

-鼓励学生参加相关的信息技术竞赛，如电子报刊设计大赛，提升学生的专业技能和竞争意识。

-利用课后时间，让学生在家庭或学校环境中尝试使用不同的电子表格软件，如LibreOfficeCalc，以增强对表格制作工具的熟悉度。

-推荐学生阅读关于信息伦理和版权法的文章，让他们在制作电子报刊时，懂得如何合法合规地使用信息资源。七、板书设计①

-表格的基本概念

-表格在信息展示中的作用

-表格的组成元素：行、列、单元格

②

-创建表格的步骤

-打开电子表格软件

-选择模板

-输入数据

-调整格式

③

-表格编辑技巧

-插入行、列

-合并单元格

-设置单元格格式

-添加边框和底纹

-数据可视化：图表制作八、教学反思教学反思

今天，我们完成了《第二单元我的电子报刊8创建表格展信息》这一课的教学。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得我思考和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我通过展示一些制作精美的电子报刊，成功地激发了学生的兴趣。他们对于表格在信息展示中的作用的提问，让我意识到他们对这个知识点的好奇心和学习热情。但是，我也发现有些学生对于电子报刊的概念还比较模糊，所以在接下来的教学中，我可能会更细致地介绍电子报刊的制作流程，帮助学生建立更清晰的概念。

在讲授新课的过程中，我采用了演示和讲解相结合的方式。我发现，对于创建表格的步骤，学生掌握得比较快，但在编辑技巧上，尤其是合并单元格和设置单元格格式时，有些学生显得有些吃力。这可能是因为他们对于电子表格软件的操作还不够熟悉。因此，我意识到在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生动手实践，通过实际操作来加深对技能的理解。

实践活动环节，我安排了小组合作的形式，让学生们在实际操作中解决问题。这不仅能提高他们的动手能力，还能培养他们的团队合作精神。然而，在实践过程中，我发现有些小组在遇到问题时，沟通不够顺畅，导致解决问题的效率不高。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通技巧，确保他们在遇到困难时能够有效地协作。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，如如何将信息分类、如何利用表格功能优化信息展示效果等。学生的回答各有特色，有的提出了非常实用的建议。但是，也有部分学生对于如何将表格与电子报刊的其他元素搭配显得有些迷茫。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生思考，鼓励他们发挥创意，将所学知识应用到实际项目中。

总的来说，这节课让我对教学有了更深的体会。我意识到，作为一名教师，我需要不断地调整教学策略，以满足学生的不同需求。同时，我也认识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣，培养他们的能力。在今后的教学中，我会更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动探索，积极参与，从而实现更好的教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在创建表格的步骤讲解环节，学生们跟随操作演示，表现出较高的学习兴趣和动手能力。但在编辑技巧的讲解中，部分学生显得有些困惑，需要更多的实践机会来巩固。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够就如何优化表格展示效果提出自己的见解，如合理分类信息、使用图表辅助说明等。各小组的电子报刊作品展示中，可以看到学生们在表格设计上的创意和努力，例如，有的小组使用了不同颜色区分数据类别，有的小组则通过合并单元格使信息更加紧凑。

3.随堂测试：

在课堂结束时，我进行了一次随堂测试，主要考察学生对表格创建和编辑技巧的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确完成表格的创建，但在编辑技巧上，如合并单元格和设置格式方面，仍有部分学生存在错误。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习成果进行了自评，同时也对同伴的作品进行了互评。在自评中，学生们能够认识到自己的不足，如对某些操作不够熟练。在互评中，学生们能够提出建设性的意见，如建议同伴在表格设计中增加图表等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论和实践活动的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在表格编辑技巧上遇到困难的学生，建议他们在课后多加练习，可以通过观看教学视频或请教同学和老师来提高。

-对于小组讨论成果展示，我肯定了学生们在团队合作和创意设计上的努力，同时也指出了一些可以改进的地方，如表格的美观性和信息的准确性。

-随堂测试的结果显示，学生们在表格创建方面掌握较好，但在编辑技巧上仍有提升空间。我建议学生们在课后加强练习，特别是对于合并单元格和格式设置等细节问题。

-对于学生自评与互评，我鼓励学生们继续保持这种自我反思和互相学习的态度，这对于他们的个人成长和团队协作能力的提升都是有益的。典型例题讲解1.例题：

小明想要记录他一周内每天的运动时间，请帮小明设计一个表格，并填写以下数据：周一至周日，每天的运动时间分别为1小时、1.5小时、2小时、1小时30分钟、2小时10分钟、1小时20分钟、2小时。

答案：

|星期|运动时间|

|----|--------|

|周一|1小时|

|周二|1.5小时|

|周三|2小时|

|周四|1小时30分|

|周五|2小时10分|

|周六|1小时20分|

|周日|2小时|

2.例题：

学校组织了一次数学竞赛，共有10名学生参加。请设计一个表格，记录每位学生的姓名和得分。

答案：

|姓名|得分|

|----|----|

|张三|85|

|李四|90|

|王五|78|

|赵六|92|

|周七|88|

|吴八|80|

|郑九|95|

|陈十|83|

|刘十一|87|

|钱十二|91|

3.例题：

一家水果店在一天内卖出了以下数量的苹果、香蕉和橙子：苹果100个，香蕉80个，橙子60个。请设计一个表格，记录每种水果的销售数量。

答案：

|水果|销售数量|

|----|--------|

|苹果|100个|

|香蕉|80个|

|橙子|60个|

4.例题：

一位学生想要记录他一个月内每天的花费，已知他每天的花费在以下范围内：周一至周五每天30元，周六和周日每天50元。请设计一个表格，记录这个月的花费情况。

答案：

|日期|花费|

|----|----|

|周一|30元|

|周二|30元|

|周三|30元|

|周四|30元|

|周五|30元|

|周六|50元|

|周日|50元|

|周一|30元|

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