四年级数学上册 1 大数的认识第12课时 计算工具的认识配套教学设计 新人教版

四年级数学上册1大数的认识第12课时计算工具的认识配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要开启一段奇妙的数学之旅，一起走进四年级数学上册《大数的认识》第12课时的“计算工具的认识”。在这个课时里，我们将揭开计算器的神秘面纱，了解它如何成为我们数学学习的好帮手。这节课的内容与我们之前学习的加减乘除息息相关，它将帮助我们更好地理解和运用这些基础运算。准备好了吗？让我们一起踏上这段精彩的探索之旅吧！🌟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、数学思维和解决问题的能力。通过学习计算工具的认识，学生将学会运用计算器这一现代工具，增强信息处理能力。同时，通过实际操作，学生能够将数学运算与工具使用相结合，提升数学思维能力，并在解决实际问题中培养应用意识，从而促进学生核心素养的全面发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.计算器的正确使用方法，特别是加减乘除等基本运算。

2.理解计算器在解决大数运算中的作用和局限性。

难点：

1.学生对计算器的操作不熟悉，可能导致使用错误。

2.学生难以理解计算器在数学学习中的恰当应用时机。

解决办法：

1.通过实际操作演示，让学生直观学习计算器的使用方法。

2.设计一系列操作练习，让学生在实践中熟悉计算器的功能。

3.结合具体案例，引导学生思考计算器在解决不同类型数学问题时的适用性。

4.通过小组讨论和合作学习，帮助学生突破操作难题，并提升数学应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《大数的认识》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的计算器使用说明图、大数运算实例图表以及相关教学视频。

3.实验器材：准备不同型号的计算器，确保每个小组都能使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，方便学生进行计算器操作练习。五、教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：

-小游戏：“猜一猜，数一数”。出示一张图片，让学生猜一猜图片中包含的物品数量，引导学生运用计数的方法。

-提问：“同学们，你们在日常生活中有没有用到计算工具呢？”激发学生对计算工具的好奇心。

回顾旧知：

-回顾上一节课学习的“大数的认识”，提问学生：“我们之前学习了哪些大数的知识？”帮助学生回顾已学内容。

二、新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-详细讲解计算器的结构、功能和操作方法，包括数字键、运算符号键、等于键等。

-强调计算器的使用注意事项，如正确输入数字、选择正确的运算符号等。

举例说明：

-以“求两个数的和”为例，展示如何使用计算器进行计算，让学生直观地了解计算器的操作步骤。

-通过实际操作，让学生跟随讲解过程，逐步掌握计算器的使用方法。

互动探究：

-分组进行实验探究，让学生尝试使用计算器进行不同类型的计算，如加减乘除、百分比计算等。

-鼓励学生在探究过程中互相讨论，分享自己的发现和问题。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生独立完成练习册中的计算题，巩固计算器的使用方法。

-设计不同难度的题目，让学生在练习中提升计算能力。

教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，针对学生在使用计算器过程中遇到的问题进行解答。

-观察学生的练习情况，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

四、总结与反思（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调计算器在数学学习中的重要作用。

-引导学生认识到计算器并非万能，仍需掌握一定的数学运算能力。

反思：

-提问：“今天的学习，你有哪些收获？”引导学生进行自我反思。

-鼓励学生在日常生活中善于发现和应用计算工具，提高数学思维能力。

五、布置作业（约3分钟）

-让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在家庭中尝试使用计算器解决实际问题，提高数学应用能力。

六、板书设计

大数的认识——计算工具的认识

1.计算器结构及功能

2.计算器操作方法

3.计算器应用实例六、教学资源拓展一、拓展资源

1.**计算器的历史与发展**：介绍计算工具的历史，从算盘、计算尺到现代计算器的演变，让学生了解计算工具的发展脉络。

2.**计算器的编程功能**：简单介绍计算器的编程功能，如BASIC编程，让学生了解计算器不仅可以进行数学运算，还可以进行简单的编程。

3.**计算器的科学应用**：探讨计算器在科学领域中的应用，如物理学中的公式计算、化学中的溶液配比等。

4.**数学游戏与计算器**：推荐一些使用计算器可以进行的数学游戏，如数独、幻方等，提高学生学习的趣味性。

二、拓展建议

1.**数学探索活动**：鼓励学生利用计算器探索数学问题，如探索勾股定理在不同直角三角形中的应用，或者研究斐波那契数列的增长规律。

2.**数学日记**：让学生记录使用计算器解决的实际数学问题，如购物时的价格计算、时间转换等，提高学生的数学应用能力。

3.**计算器编程实践**：对于有兴趣的学生，可以提供一些简单的计算器编程指导，让他们尝试编写简单的程序。

4.**数学故事分享**：通过讲述数学家的故事，特别是那些与计算器或数学计算相关的故事，激发学生对数学的兴趣。

5.**家庭作业拓展**：设计一些家庭作业，让学生在家中使用计算器进行拓展练习，如解决实际问题、设计数学游戏等。

6.**小组合作项目**：组织学生以小组形式进行项目学习，每个小组选择一个与计算器相关的数学主题进行深入研究，如“计算器在工程设计中的应用”。

7.**社区服务实践**：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老年人使用计算器进行日常计算，增强学生的社会责任感。七、教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起探索了计算工具的奥秘，这节课让我有很多收获和反思。

首先，我在导入环节通过小游戏和提问的方式，成功激发了同学们的兴趣。看到你们积极参与，我感到非常欣慰。回顾旧知时，我发现同学们对大数的认识掌握得还不错，这让我对你们的学习能力有了进一步的了解。

在新课呈现环节，我详细讲解了计算器的结构、功能和操作方法。通过举例说明，同学们对计算器的使用有了初步的了解。在互动探究环节，我看到了同学们的积极性和合作精神，你们在小组讨论中互相学习，共同解决问题，这让我对你们的学习态度感到满意。

在教学过程中，我注意到以下几点：

1.讲解新知时，我尽量用简洁明了的语言，避免过于复杂的专业术语，让同学们更容易理解。

2.在举例说明时，我选择了与生活实际相关的问题，帮助同学们更好地将理论知识应用到实际中。

3.在互动探究环节，我鼓励同学们积极参与，给予他们足够的操作时间和空间，让他们在实践中学习。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.部分同学对计算器的操作不够熟练，我在接下来的教学中会加强这方面的指导。

2.在互动探究环节，部分小组讨论不够深入，我会鼓励同学们在课后继续探讨，提高他们的探究能力。

3.对于一些学习能力较弱的同学，我在教学过程中给予的个别辅导还不够，今后我会更加关注他们的学习进度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对计算器操作技巧的辅导，特别是对一些操作细节的讲解，确保每位同学都能熟练使用计算器。

2.在互动探究环节，鼓励同学们提出更多的问题，引导他们进行更深入的讨论。

3.对于学习能力较弱的同学，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

4.在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，让每位同学都能在数学学习中获得成长。

最后，我要感谢同学们的积极参与和配合，希望你们在今后的学习中继续保持这种积极的态度，不断探索、不断进步。我相信，只要我们共同努力，数学学习之路一定会越走越宽广！🌟八、板书设计①计算器的基本结构

-显示屏

-数字键

-运算符号键（加、减、乘、除）

-等于键

-清除键

②计算器的基本操作

-开关机

-输入数字

-选择运算符号

-按下等于键获取结果

-清除错误输入

③计算器在数学中的应用

-基本运算练习

-复杂计算问题解决

-数据分析

-问题解决策略应用典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和应用计算器的使用，以下是一些典型的例题，我们将逐一进行讲解。

例题1：

计算：1234+5678

步骤：

1.打开计算器。

2.输入数字1234。

3.按下加号键（+）。

4.输入数字5678。

5.按下等于键（=）。

答案：7012

例题2：

计算：4567×89

步骤：

1.打开计算器。

2.输入数字4567。

3.按下乘号键（×）。

4.输入数字89。

5.按下等于键（=）。

答案：40853

例题3：

计算：789÷3

步骤：

1.打开计算器。

2.输入数字789。

3.按下除号键（÷）。

4.输入数字3。

5.按下等于键（=）。

答案：263

例题4：

计算：一个数的百分之十五是多少？

步骤：

1.打开计算器。

2.输入数字100（假设我们要计算100的百分之十五）。

3.按下乘号键