《思乡曲》（教案）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐五年级上册

《思乡曲》（教案）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《思乡曲》是人音版五年级上册音乐教材中的一首经典作品。本节课将带领学生深入学习这首歌曲，包括旋律、节奏、歌词等方面。通过演唱、欣赏、讨论等多种形式，让学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括音乐感知、音乐表现和音乐审美三个方面。首先，通过聆听《思乡曲》，提升学生的音乐感知能力，使其能够辨别不同的音乐元素。其次，通过演唱和表演，锻炼学生的音乐表现力，培养他们的音乐表达能力。最后，引导学生体会歌曲中的情感内涵，提高他们的音乐审美能力和情感共鸣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对音乐已有一定的认识，他们能够识别简单的音符和节奏，具备基本的音乐听辨能力。在之前的学习中，他们已经接触过不同类型的歌曲，对旋律、节奏、歌词等方面有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐的学习兴趣较高，喜欢参与音乐活动。在音乐课上，他们表现出较强的合作意识，愿意与他人分享自己的音乐想法。学习能力方面，学生的个体差异较大，有的学生音乐素养较好，能较快掌握新知识；而有的学生则需要更多的时间和指导。学习风格上，部分学生更倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生则更偏向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《思乡曲》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是旋律的复杂性，五年级学生可能对一些较复杂的旋律线条难以把握；二是歌词的理解，部分学生可能对歌词中的某些词汇或意境难以理解；三是情感的表达，如何将歌曲中的思乡之情准确传达出来，对学生来说是一个挑战。此外，学生的音乐基础和表现力差异也可能导致他们在学习过程中遇到不同的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《思乡曲》教材，包括乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘家乡景色的图片，以及与歌曲情感相匹配的动画或视频片段。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在讨论歌曲情感和背景时使用，并准备音响设备以便播放音频资料。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生分享自己最喜欢的歌曲，并提问：“你们有没有一首歌曲，能让你想起远方的家乡？”

2.回顾旧知：教师简要回顾五年级上册音乐课中学习过的歌曲，引导学生回忆歌曲的旋律、节奏和情感。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《思乡曲》的创作背景、歌词含义、旋律特点等，引导学生了解这首歌曲所表达的情感。

2.举例说明：教师播放《思乡曲》的音频，让学生聆听并分析歌曲的旋律、节奏和情感。

3.互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对《思乡曲》的理解和感受，鼓励学生提出问题。

三、演唱练习（约20分钟）

1.学生活动：教师带领学生一起演唱《思乡曲》，注意指导学生的呼吸、音准和节奏。

2.教师指导：教师针对学生在演唱过程中出现的问题进行个别指导，如纠正音准、调整节奏等。

四、歌曲创作（约15分钟）

1.学生活动：教师引导学生根据《思乡曲》的旋律，创作自己的歌词，表达对家乡的思念之情。

2.教师指导：教师鼓励学生发挥创意，同时注意歌词的押韵和节奏。

五、小组合作（约15分钟）

1.学生活动：将学生分成若干小组，每组选择一首家乡歌曲，进行改编和演绎。

2.教师指导：教师指导学生进行歌曲改编，包括旋律、节奏、歌词等方面的调整。

六、展示与评价（约10分钟）

1.学生活动：各小组展示改编后的歌曲，其他小组进行评价。

2.教师评价：教师对学生的表现进行总结性评价，肯定学生的创意和努力。

七、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调音乐在学习中的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。同时，注重培养学生的合作意识、创新能力和审美情趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：介绍与《思乡曲》同时期或类似风格的其他音乐作品，如《故乡的云》、《月亮代表我的心》等，以拓宽学生对音乐时代背景的理解。

-音乐家介绍：介绍《思乡曲》的作曲家或演唱者，如王洛宾、李谷一等，通过了解音乐家的生平和创作背景，增进学生对音乐作品的理解。

-文化背景：探讨歌曲中所反映的乡愁文化，包括中国传统节日、民俗习惯等，让学生了解音乐作品背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-歌曲分析：引导学生分析《思乡曲》的旋律特点，如曲调的起伏、节奏的强弱等，以及这些特点如何表达思乡之情。

-音乐创作：鼓励学生尝试创作自己的简单旋律，或为《思乡曲》创作新的歌词，通过实践加深对音乐创作的理解。

-视听结合：推荐学生观看与《思乡曲》相关的音乐纪录片或音乐会现场，通过视听结合的方式更深入地感受音乐的魅力。

-课外阅读：推荐学生阅读关于音乐史的书籍，了解音乐在不同历史时期的发展，以及音乐与社会文化的关系。

-家庭作业：布置学生收集家乡的民间音乐或传统歌曲，分析其特点，并在下节课上进行分享和讨论。

-社区活动：鼓励学生参与社区的文化活动，如合唱比赛、音乐节等，将所学知识应用于实际生活中。

-音乐鉴赏：指导学生如何鉴赏音乐，包括对旋律、和声、节奏、情感等多方面的分析，提升学生的音乐鉴赏能力。

-文化交流：组织学生参与文化交流活动，如与外国学生交流音乐文化，增进对不同文化背景下音乐的理解和尊重。板书设计①

a.歌曲名称：《思乡曲》

b.作曲家：王洛宾

c.创作背景：介绍歌曲的创作时代背景和灵感来源

②

a.旋律特点：五声调式，旋律优美，富有民族特色

b.节奏特点：采用2/4拍，节奏舒缓，富有节奏感

c.歌词特点：运用比喻、拟人等修辞手法，表达思乡之情

③

a.歌曲情感：思乡、怀旧、感慨

b.情感表达：通过旋律、节奏、歌词等多方面体现

c.情感共鸣：引导学生感受歌曲中的情感，引发共鸣教学反思与总结今天这节课，我们学习了《思乡曲》，一首充满深情和怀旧色彩的歌曲。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放一段轻松的音乐，让学生们分享自己喜欢的歌曲，这个做法挺有效的。我发现，学生们对音乐都有自己独特的喜好，这让我意识到，在今后的教学中，我可以更多地关注学生的兴趣，以此来激发他们的学习热情。

在讲解新知环节，我详细介绍了《思乡曲》的创作背景、歌词含义和旋律特点。我发现，学生们对歌曲的背景故事很感兴趣，这让我意识到，在教学中，结合音乐作品的创作背景和文化内涵，能够帮助学生更好地理解音乐。

在演唱练习环节，我注意到，有些学生对于歌曲的节奏把握得不够准确，有的学生则对歌词的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，尤其是对于音乐节奏和歌词的理解，要给予更多的关注。

在歌曲创作环节，我鼓励学生根据《思乡曲》的旋律创作自己的歌词。这个环节让我看到了学生的创造力和想象力，他们的作品虽然稚嫩，但却充满了真情实感。这让我意识到，在教学中，要充分尊重和鼓励学生的创造力，让他们在音乐的世界里自由翱翔。

在教学总结方面，我觉得这节课的效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在演唱《思乡曲》时，能够较好地把握节奏和情感，对歌曲的理解也更加深入。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些学生在演唱时，对歌词的把握不够准确，这可能与他们对歌词的理解不够深入有关。在今后的教学中，我打算采取以下改进措施：

1.在讲解歌词时，我会更加注重对歌词意境的解释，帮助学生更好地理解歌词。

2.在演唱练习环节，我会针对不同学生的特点，给予个性化的指导，帮助他们克服演唱中的困难。

3.我会鼓励学生多参与音乐实践活动，如合唱比赛、音乐节等，通过实践来提高他们的音乐素养。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《思乡曲》这一节课的课堂评价：

1.课堂提问：

-在导入环节，我通过提问“你们有没有一首歌曲，能让你想起远方的家乡？”来激发学生的兴趣，并观察他们的反应。大多数学生都能积极参与讨论，表达自己对家乡的思念之情。

-在新课呈现环节，我提问了关于《思乡曲》的创作背景、歌词含义等问题，以检验学生对知识的掌握程度。学生们能够较为准确地回答，说明他们对这首歌曲的理解较为深入。

2.观察学生表现：

-在演唱练习环节，我观察了学生的演唱情况。大部分学生能够准确演唱歌曲，但在节奏把握和情感表达方面仍有待提高。我注意到，一些学生在演唱时节奏不够稳定，有的学生则情感表达不够饱满。

-在歌曲创作环节，我观察到学生们积极参与，他们的作品虽然稚嫩，但都充满了对家乡的热爱。这让我感到欣慰，也让我意识到，在今后的教学中，应该更多地鼓励学生的创造性。

3.小组合作：

-在小组合作环节，我观察了学生们在改编歌曲时的表现。他们能够积极交流，共同完成作品。这表明，学生们具备良好的合作意识和团队精神。

4.课堂测试：

-为了检验学生对《思乡曲》的理解程度，我设计了一份简单的测试题。测试内容包括歌曲的创作背景、歌词含义、旋律特点等。测试结果显示，大部分学生能够较好地完成测试，但也有一部分学生在某些问题上存在困惑。

5.作业评价：

-我对学生的作业进行了认真批改和点评。作业内容包括对《思乡曲》的分析、歌词创作等。从作业中可以看出，学生们对这首歌曲的理解有