19《大象的耳朵》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

19《大象的耳朵》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为统编版语文二年级下册第19课《大象的耳朵》第一课时。主要内容围绕课文展开，包括生字词的学习、课文朗读、理解与感悟。具体内容涵盖：认识并学会生字词“象、耳、垂”等，理解课文中的句子，体会大象耳朵的特点，并通过朗读、讨论等形式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言文字积累与运用能力，通过生字词的学习和课文阅读，增强学生对汉字的敏感度和对语言文字的感知力；培养阅读理解能力，通过分析课文内容，引导学生理解文本主旨和情感；发展学生的审美感知，通过欣赏课文中的生动描写，激发学生对自然界的热爱和对生活的感悟；同时，培养学生的思维品质，通过思考大象耳朵的特点，锻炼学生的逻辑思维和想象力。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：重点掌握“象、耳、垂”等生字，并能正确书写。

2.课文理解：理解课文内容，体会大象耳朵的特点。

难点：

1.词语理解：理解一些生僻词语的含义，如“垂下来”。

2.情感体验：体会课文所表达的大象耳朵的特点和作者的情感。

解决办法：

1.生字词教学：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆生字，同时通过组词、造句等活动，加深学生对生字的理解和运用。

2.词语理解：结合上下文，引导学生理解生僻词语的含义，并通过角色扮演或情景模拟，帮助学生更好地体会词语所表达的情感。

3.情感体验：通过朗读、讨论和提问，引导学生深入思考课文内容，引导学生分享自己的感受，从而培养学生的情感体验能力。

4.突破策略：采用多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，帮助学生克服学习难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（大象耳朵模型、图片）、黑板、粉笔。

-课程平台：统编版语文二年级下册教材电子版、班级学习平台。

-信息化资源：网络图片库、课文朗读音频、相关教育软件。

-教学手段：情境教学法、角色扮演、小组讨论、朗读比赛。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《大象的耳朵》，大家知道大象是什么样子的吗？今天我们就一起来认识一下大象的耳朵，看看它们有什么特别的地方。）

二、生字词学习

1.教师出示生字词卡片，学生齐读。

2.学生分组朗读，教师巡回指导。

3.教师带领学生重点学习“象、耳、垂”等生字，讲解字义、结构，并引导学生书写。

三、课文朗读

1.教师范读课文，学生跟读。

2.学生分组朗读，教师巡回指导。

3.学生自由朗读，教师随机抽查。

四、课文理解

1.教师提问：“大象的耳朵有什么特点？”

2.学生根据课文内容回答，教师点评。

3.教师引导学生思考：“为什么大象的耳朵那么大？”

4.学生分组讨论，教师总结。

五、课文感悟

1.教师提问：“读完这篇课文，你有什么感受？”

2.学生分享自己的感悟，教师点评。

3.教师引导学生关注课文中的细节描写，如“大象的耳朵像扇子一样”、“大象的耳朵垂下来”等。

六、拓展延伸

1.教师提问：“除了大象，你还知道哪些动物的耳朵有特点？”

2.学生分享自己的了解，教师点评。

3.教师引导学生思考：“动物耳朵的特点有什么作用？”

4.学生分组讨论，教师总结。

七、总结全文

1.教师引导学生回顾课文内容，总结大象耳朵的特点。

2.教师强调课文中的重点句子，如“大象的耳朵像扇子一样”、“大象的耳朵垂下来”等。

3.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的情感表达。

八、课后作业

1.学生课后复习课文，巩固生字词。

2.学生完成课后练习题，如填空、选择题等。

3.学生收集关于动物耳朵特点的资料，准备下节课分享。

九、课堂小结

（教师：同学们，今天我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，了解了大象耳朵的特点，感受到了作者对大自然的热爱。希望大家在课后继续关注动物的特点，发现生活中的美好。）

（学生：老师，我们学会了大象耳朵的特点，还知道了动物耳朵的作用。我们一定会继续努力学习，发现更多的奥秘。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界奇观》：介绍不同动物的耳朵特点和适应环境的故事，如长颈鹿的耳朵如何帮助它们散热，猎豹的耳朵如何捕捉猎物信息等。

-《自然科学启蒙》系列中的《动物的生活习性》：探讨动物耳朵在生活中的实际应用，如耳朵在沟通、捕食、防御等方面的作用。

-《自然科学小百科》中的《耳朵的秘密》：详细解释耳朵的结构和功能，以及不同动物耳朵的进化特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以挑选上述拓展阅读材料中的一本或几本进行阅读，了解更多关于动物耳朵的知识。

-鼓励学生观察家中的宠物或校园里的动物，记录它们的耳朵特征和活动习惯，对比课文中描述的大象耳朵。

-学生可以分组讨论，分享各自观察到的动物耳朵特点，以及这些特点对动物生存的意义。

-鼓励学生进行小实验，如模拟动物耳朵的功能，如耳朵捕捉声音、调节体温等，增强对耳朵功能的理解。

-学生可以创作一个小故事，讲述一个动物因为耳朵的特点而发生的有趣经历，提高学生的想象力和创造力。

-组织学生进行一次“动物耳朵知识竞赛”，通过问答形式巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。

3.课后实践活动：

-学生可以制作一个关于动物耳朵的科普展板，展示不同动物的耳朵特点和生活习性，提高学生的动手能力和表达能力。

-邀请家长参与，组织一次家庭科学探索活动，让学生在家中或户外观察动物，记录观察结果，并与家长共同讨论。

-学生可以参加学校的自然科学俱乐部，与其他同学一起学习更多关于动物的知识，拓宽视野。

4.鼓励学生进行跨学科学习：

-学生可以将动物耳朵的知识与数学相结合，研究不同动物耳朵的形状、大小与体积、面积的关系。

-学生可以与艺术学科结合，学习如何通过绘画或雕塑表现动物耳朵的形态和特点。

-学生可以与社会学科结合，了解人类对动物耳朵的研究和保护工作，提高环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，认真听讲，课堂纪律良好。

-学生在朗读课文时，能够准确发音，表达流畅。

-学生在回答问题时，能够结合课文内容，进行合理的分析和思考。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够积极发言，各抒己见，相互尊重，形成良好的合作氛围。

-学生在讨论过程中，能够提出有深度的问题，并尝试寻找解决问题的方法。

-小组展示环节，学生能够清晰、准确地表达小组讨论的成果，展示小组的团结协作精神。

3.随堂测试：

-生字词测试：学生能够正确书写大部分生字词，对生字词的理解和应用能力有所提高。

-课文理解测试：学生能够理解课文内容，回答问题准确，对课文中的重点句子有较好的掌握。

-情感体验测试：学生能够表达自己对课文的理解和感受，情感体验能力得到提升。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，对生字词的复习和应用有所加强。

-学生能够根据课后练习题，巩固所学知识，提高自己的阅读理解能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的课堂纪律给予肯定，同时指出个别学生在课堂上的注意力不够集中，需要进一步提高专注力。

-针对小组讨论：教师对学生的合作精神和讨论成果表示满意，同时建议学生在讨论中更加注重倾听他人意见，提高团队协作能力。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩给予评价，指出学生在生字词和课文理解方面取得了一定的进步，但仍有提升空间，建议学生加强课后复习。

-针对课后作业：教师对学生的作业完成情况表示满意，鼓励学生继续保持良好的学习习惯，同时在作业批改中针对个别学生的错误进行个别辅导。

-教师将对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价，并给予相应的反馈，帮助学生了解自己的学习情况，促进学生的全面发展。板书设计①生字词

-象

-耳

-垂

-生字结构及笔画

-生字组词

②课文内容

-大象耳朵的特点：大、长、垂下来

-课文中的比喻：大象的耳朵像扇子一样

-课文中的细节描写：耳朵随风摆动

③课文情感

-对大象耳朵的观察和描写

-对大自然的赞美

-作者的情感表达

④朗读技巧

-语气、语调的把握

-朗读时的停顿和节奏

⑤课后思考

-动物耳朵的特点及其作用

-对动物耳朵的观察和感悟重点题型整理1.生字词理解与应用

题目：请用“象”字组词，并解释其意思。

答案：大象（一种大型哺乳动物），象征（表示某种意义或象征某种事物）。

2.课文内容理解

题目：课文中的大象耳朵有什么特点？

答案：大象的耳朵很大、很长，而且总是垂下来的。

3.课文细节描写

题目：课文是如何描写大象耳朵的？

答案：课文用“大象的耳朵像扇子一样”来形容大象耳朵的形状，用“耳朵随风摆动”来描写耳朵的动作。

4.作者情感表达

题目：从课文中你能感受到作者对什么的情感？

答案：从课文中可以感受到作者对大象的喜爱和对大自然的赞美之情。

5.课文朗读技巧

题目：朗读课文时，应该如何把握语气和语调？

答案：朗读时，要注意语气自然，语调起伏，特别是读到“大象的耳朵像扇子一样”时，语调可以稍微上扬，以突出大象耳朵的形状特点。

6.课后思考与拓展

题目：除了大象，你还知道哪些动物的耳朵有特别的特点？

答案：例如，猫头鹰的耳朵很大，